大學生英語學習現(xiàn)狀研究報告調(diào)查報告

1、-大學生英語學習狀況的分析與研究一.摘要近幾年來，隨著全球化進程加快以及我國經(jīng)濟的迅速開展，英語作為國際語言將負擔起越來越重要的交流任務；人才市場對復合型人才的需求越來越多，英語也幾乎成了一項必不可缺的技能。但是由于繼續(xù)擴招引起的新一輪的教學資源緊缺、教學方法不靈活、學生課時少等原因，加上社會與學校過分追求四級通過率，導致課堂效果不明顯，學生課后學習程度不一，造成目前大學生英語產(chǎn)生諸多問題。本文就大學生英語學習狀況進展了調(diào)查分析與研究，并對如何改進現(xiàn)狀提出了一些建議。二.研究方法本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查和采訪師生的形式。結(jié)合實際情況，在調(diào)查問卷中設計了12個問題，調(diào)查容涉及英語學習的目的、影響

2、因素和學習習慣等等。填寫問卷的學生來自文法、資環(huán)和外國語等學院，包括大局部非英語專業(yè)學生和少數(shù)英語專業(yè)學生。另外，還采訪了幾位英語教師和外教，他們提出了一些對大學生英語學習的看法和建議。三研究結(jié)果1.英語學習目的單一，基于表層動機表一 英語學習的目的社會需求應付考試出國需要興趣學習N%296551表一顯示，大學生英語學習的目的和冬季存在顯著差異。大多數(shù)學生的英語學習動機屬于表層動機，如高達65%的同學目的在于“應付考試，過度重視四六級考試。這說明絕大多數(shù)學生的英語學習處于被動。而在反映學生在動機的“興趣學習中，僅占到了1%。差異如此懸殊，說明學生在動機不如表層動機強烈。也有局部學生的英語學習出

3、于“社會需求和“出國需要，意識到學習英語是為了目前或?qū)淼膫€人開展。雖然他們認識到了新的社會環(huán)境下英語作為一項技能的的重要性，但這種表層動力，實則上是被動的、消極的，對長期的英語學習并非有利，有時反而會導致厭學的負面影響。2.詞匯和口語問題大，興趣不濃厚表二英語學習中的困難與問題單詞記不住語法不理解口語水平低教師上課沒興趣課文難理解外教上課聽不懂N%23112227611從表二可以看出，分別有23%和22%的學生感到自己在詞匯和口語方面有困難，語言的運用能力較弱。很大一局部學生在英語課堂上興趣淡薄，抱著一種應付課堂的態(tài)度，甚至從事于課堂不相干的活動，無法真正參與到教師的講解和互動中應引起英語教

4、師的興趣。即使是英語專業(yè)的學生，在“外教上課聽不懂這一方面竟然占到了11%，說明英語根底差，缺乏自主學習能力。因此，無論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)的學生，培養(yǎng)濃厚的學習興趣和保持這種興趣是學好英語的關鍵。3.自主學習能力差表三 英語學習習慣晨讀去英語角制定方案其他是否偶爾表三顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成通過多種方式學習英語的習慣，缺乏對學習方案和學習方法的正確認識，缺乏主動學習的意識和能力。在科技和信息興旺的今天，許多先進的教學設備和學習資料給學生提供了很大的學習空間，但即使這樣，仍存在多數(shù)學生不會充分利用身邊各種各樣的學習資源，還停留在傳統(tǒng)的英語學習中。所以，培養(yǎng)自主學習能力至關重要。它的重要性

5、在于，它是學生個體終身開展和社會開展的需要，既能提高課堂學習效率又能培養(yǎng)創(chuàng)新人才。4.A、B分班爭議多表四是否有分A、B班的需要有沒有無所謂N%325018目前我校絕大多數(shù)學院在英語課程的設置上都分為A、B班，對此學生爭論不一。占到一半的學生認為沒有分班的必要，分別有32%和18%的學生認為有必要和無所謂。據(jù)目前了解，A、B兩班在課程容、進度、要求甚至是教師水平都存在差異。認為沒有必要分班的同學普遍認為，分班是一種歧視行為，對提高英語水平無益，只能造成更大的差距。更為重要的是，這樣會打壓B班學生學習英語的積極性和興趣。也有學生指出把水平不一的學生放在一起不會對英語水平有多大的提高作用。四.應對

6、方法1.注重學習目的，端正學習態(tài)度不同的學習目的必然會導致不同的學習效果。一般而言，具有遠期目的的學生在學習過程中更加努力，學習也更加持久。因此，我們要為自己的英語學習找到一個理由，作為我們學習的動力；找一個遠期目標，作為我們學習英語的方向。2.樹立良好的學習英語的信心。信心是成功的保證，在平時應該多鼓勵自己，給自己加油，對自己說“我能行。因為沒有信心是成就不了任何事的。3養(yǎng)成良好的英語學習習慣，掌握良好的學習方法。正如亞里士多德所說：優(yōu)秀是一種習慣。具有良好的學習習慣和學習方法是我們在學習上取得成功的必備素質(zhì)。確立學習目標，包括短期目標和中長期目標；制定科學的學習方案，把學習任務分解成具體的

7、幾個局部；列出可能需要的學習方法。在選擇學習方法時，綜合考慮學習情景的有關因素與學習方法的關系并不斷地進展自我評價，充分認識自己的進步，在學習中得到積極的情緒體驗，獲得成就感，進而提高自信；對暫時的失敗，應進展冷靜的分析和反思，找原因，學會自我鼓勵，減低焦慮，再通過調(diào)控學習策略、學習行為，去爭取新的成功。例如，在背單詞方面，采用循環(huán)記憶法，以七天為一個循環(huán)，反復記憶，抑制遺忘曲線。在閱讀方面，采用精讀和泛讀相結(jié)合的方法，提高閱讀質(zhì)量和速度。在朗讀方面，培養(yǎng)積極朗讀的習慣，讀和看是完全不同的概念，要努力抑制心里障礙，大聲讀出來。4. 創(chuàng)設英語語言環(huán)境英語教學中的語言環(huán)境需要學生、教師、學校的共同

8、創(chuàng)造。1學生方面。在英語語言環(huán)境的創(chuàng)造過程中，學生是參與的主體。在學校環(huán)境的熏下，在教師的引導下，學生要積極地參與英語語言環(huán)境的創(chuàng)造過程。學生要樹立信心，更要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，努力成為語言環(huán)境的運用者。 2教師方面。教師在教學活動中占主導地位，是學生學習的引導者。因此，在英語語言環(huán)境的創(chuàng)造過程中，教師充當?shù)氖且龑д?，擔負的是如何把學生真正帶進英語情境中去的責任。在英語課堂上毫無疑問教師盡量多使用英語，更要鼓勵學生運用英語。在課堂外多組織一些英語活動，讓學生有更多開口練習英語的時機。將英語教學和學生未來的職業(yè)聯(lián)系一起。根據(jù)學生的職業(yè)需要，在教學過程中創(chuàng)造適合學生未來職業(yè)的英語環(huán)境。每位學

9、生在畢業(yè)時需要找工作。找工作時需要準備個人簡歷，寫求職信，參加求職面試。又如，針對機電專業(yè)的學生，了解到他們在今后的工作崗位上經(jīng)常會接觸各類機器，學生要熟悉不同機器的說明書，操作指南或維修保養(yǎng)。因此，教師可創(chuàng)造與之相關的語言環(huán)境。讓學生在這些環(huán)境下進展聽說讀寫的訓練。一局部學生不太重視英語學習，對英語不感興趣，但是他們都希望能找到一份好工作，并且對未來的職業(yè)有著美好的憧憬。創(chuàng)造適合學生未來職業(yè)的英語環(huán)境能激發(fā)學生持久的學習動力。 3學校方面。開展英語第二課堂活動或增設選修課。英語教學時數(shù)有限，學生的英語水平不會有太大的提高。因此應當突破教學時數(shù)的有限性，大力開展第二課堂活動，如英語角、英語演講比賽、英語辯論賽，英文歌曲比賽等，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，做到理論與實際相結(jié)合。五.總結(jié)通過這次調(diào)查，我們了解到大學生英語學習方面的一些現(xiàn)狀，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生除了學生自身原因外，還包括很多外在因素，如經(jīng)濟開展趨勢、社會人才需求等。這提醒我們應該使自己盡可能的適應社會需求，努力提高自身能力。就英語