三上第三單元教學(xué)案例

1、PEP小學(xué)英語教學(xué)案例PEP Book3 Unit 3 My friends A Lets learn序:記得有人這樣說過：“要想讓門外的人知道倉庫里都放些什么，最好的辦法是把鑰匙交給他。”在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，尤其應(yīng)該把方法交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生覓食本領(lǐng)！因此在本課My friends的教學(xué)中,我將以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力為核心,讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，善于思考，學(xué)以致用，學(xué)會舉一反三，觸類旁通。另外我將非常注重英語口語的運(yùn)用,“運(yùn)用”是最能激發(fā)人的探索精神的。語言的學(xué)習(xí)只有在運(yùn)用中才能得以鞏固和提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時(shí)間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的

2、知識，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語，真正的學(xué)習(xí)主人是學(xué)生本身，所以我會在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些有實(shí)際意義的游戲和練習(xí)，盡量讓每一個(gè)都能夠參與進(jìn)來，都能夠開口說英語！Teaching aims:a 能聽說、認(rèn)讀long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends.b 能描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.等。c 對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。Teaching emphasis and diffic

3、ulties:a Emphasis：描述人物相貌特征的詞匯。b Difficulties：quiet的發(fā)音Teaching materials：1 The tape recorder and a tape.2 Some pictures.3 CAI4 Word cards.學(xué)生情況分析 四年級學(xué)生的年齡在十-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學(xué)生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。Teaching proceduresStep 1 Warm-up1、 G

4、reetings.T: Hi, children. Long time no see.S: Hi, Miss Chen. Long time no see.T: How are you?S: Im fine, thank you. And you?T: I am very well, thanks2、Lets doT: Now, boys and girls. Would you like to do with me?Ss: Yes!T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall!Make yourself short. Ss: Short, short

5、, short!Make your arms long. Ss: Long, long, long!Make your eyes big. Ss: Big, big, big!Make your eyes small. Ss: Small, small, small!T: You have done a good job!Ss: Thank you, Miss yang!purpose: 以上的Lets do 的目的是為了復(fù)習(xí)舊知：tall, short, big, small等形容詞，讓學(xué)生溫故而知新，為學(xué)習(xí)新知墊定了很好的基礎(chǔ)。Step 2 Preview1 T：Class! Lets p

6、lay a game.Ss: Ok!接下來做的是反義詞游戲，教師說出一個(gè)形容詞，如tall,請學(xué)生快速說出它的反義詞，看看誰的反應(yīng)快。tall-short short-long big-small2 Lets play: Look and say通過CAI出示一個(gè)男孩與一個(gè)女孩的頭象。男孩、女孩五官具有鮮明特征，如：男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短頭發(fā)等。女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，長頭發(fā)等?；顒訒r(shí)，把全班分成若干組進(jìn)行比賽，讓各組分別來描述他們的特征。purpose:課前的Revisions 讓學(xué)生在一定程度上鞏固了舊知識，反義詞游戲?yàn)樾W(xué)生善于展現(xiàn)自我的個(gè)性搭設(shè)了舞臺；而Lets pla

7、y既活躍了課堂氣氛又直揭本課主題并為新知做好鋪墊。Step 3 Presentation1 教學(xué)long hair, short haira 引入：當(dāng)lets play中學(xué)生描述到頭發(fā)hair的時(shí)候，教師提醒學(xué)生長頭發(fā)是long hair,短頭發(fā)是short hair.b 操練：CAI呈現(xiàn)一個(gè)長頭發(fā)的女孩和一個(gè)短頭發(fā)男孩T：This is a girl. She has long hair.That is a boy. He has short hair.Look at me! I have .(教師故意停頓下來，示意學(xué)生接話。)Ss: Long hair.T: You are so clev

8、er. Yes, Miss yang has long hair. What about you?(請一女生回答。)S1:I have long hair.T: Good! Do you have long hair, too?(問一男生。)Ss: NO, I dont. I have short hair.看圖練說：hair-long hair-She has long hair.short hair-He has short hair.描述班級中同學(xué)的頭發(fā)：T：Who has long/short hair in our class?S: She/He/.has.c 拓展：（1） 引導(dǎo)學(xué)生

9、說說不同顏色的頭發(fā)，如：black hair, yellow hair等。（2） 教師在此處要強(qiáng)調(diào)hair是不可數(shù)名詞。一般情況下后面不加S.purpose:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練,學(xué)生感興趣且把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去.此處加入顏色,更貼近生活實(shí)際。2 教學(xué)quieta 引入: 在對hair的知識進(jìn)行拓展之后,教師示意學(xué)生安靜下來。T: One、two、three.Ss: Be quiet!(這是我在平常上課時(shí)示意學(xué)生安靜的固定用語。)b 學(xué)說quietc 讓學(xué)生上臺過過“小老師”的癮，在講臺上對全班學(xué)生說“Be quiet!”d 課件出示一個(gè)文靜的女孩和一個(gè)好動的男孩，請學(xué)生來描述。e 拓展：

10、說說班里誰比較文靜。purpose:讓學(xué)生偶爾當(dāng)當(dāng)小老師，更能增強(qiáng)他們的自律心，而且能促發(fā)他們學(xué)習(xí)新詞的積極性。3 教學(xué) friendsa 引入：課件呈現(xiàn)圖片的一小部分T: Miss Yang has a picture. Guess, who are in the pictures?（在學(xué)生們激烈的猜測之后，課件再出示整張圖片，展示出兩個(gè)人物即紫薇與小燕子）T: Who is quiet?Ss: Ziwei is quiet.T: Yes, Ziwei is quiet. Xiao Yanzi is not quiet. But they are good friends.b 學(xué)說frien

11、dsc T: Do you have friends?Ss: Yes, I do.T: Who is your friend?(指一學(xué)生提問。)S1：.is my friend.T: Class, do you want to have new friends?Ss: Sure.教師于是呈現(xiàn)Lets be friends的詞卡。請學(xué)生用“Lets be friends.”在班極中交新朋友。d 拓展：引導(dǎo)學(xué)生理解Friends should help each other.進(jìn)行思想教育。purpose:此處借助學(xué)生對還珠格格中人物性格的理解進(jìn)一步鞏固quiet并自然引出單詞friend.同時(shí)寓思

12、想教育于語言教育中，我覺得效果將會更佳。4教學(xué)strong, thina 引入：課件呈現(xiàn)兩個(gè)人物，一個(gè)強(qiáng)壯的男子和一個(gè)瘦小的女子T: Look, they are my friends. The man is strong. The woman is thin.b 在班上選擇一名比較瘦的女生和一名比較健壯的男生，讓學(xué)生加深明白thin和strong的意思。引導(dǎo)學(xué)生說：The girl is thin. The boy is strong.c 拓展：告訴學(xué)生thin除了瘦的意思外，還有“薄”的意思，如：a thin book.利用Book1中的Chant “Look at the cat, it

13、 is fat.”來告訴學(xué)生現(xiàn)在一般不用fat來形容人而是用strong.讓學(xué)生明白說別人fat是不禮貌、不文明的。purpose:課件呈現(xiàn)兩個(gè)人物，形成鮮明的對比，讓學(xué)生能更好的理解strong和thin的區(qū)別。Step 4 Practice1 課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的人物，如自己的老師、同學(xué)、明星、卡通動畫人物等等，要求學(xué)生用新學(xué)的單詞進(jìn)行描述。2 學(xué)生以小組為單位練習(xí)句型：I am/She/He/Tom/My friend is.(盡量把新掌握的單詞都能用進(jìn)去。)3 Listen to the tape of Part A Lets learn要求學(xué)生隨錄音找到相應(yīng)的圖，做到“眼到、手到、口到、心到”。4 Guessing game課件出示一組人物圖片，教師選擇其中一個(gè)人物，根據(jù)其特征進(jìn)行描述，然后讓學(xué)生猜猜教師描述的是誰。對于猜對的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?。purpose：句型操練會加深學(xué)生對新詞的理解，并能更好的把它用于口語交際中。通過趣味性的猜人游戲，使學(xué)生在鞏固詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)會用幾句完整的話來表達(dá)含義。Step 5 Consolidation and Extension 1 look, remember and say課件出示具有鮮明特征的人物圖片，學(xué)生觀察10秒鐘后，人物消失，請學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯描述人物，教師用鍵盤