《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)案例分析

1、?卡羅爾和她的小貓?教學(xué)案例分析【情景說明】?卡羅爾和她的小貓?是二年級下冊的一篇課文，課文講的是一個十分有趣的兒童故事?？_爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。這篇故事篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息。因此，教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的根底上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生

2、活情趣，感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶?！窘虒W(xué)過程】片斷一師：你覺得課文中哪些地方有趣，為什么覺得有趣呢?快讀讀課文吧!(生自讀課文后紛紛舉手答復(fù))生1：我覺得門鈴一直響個不停很有趣，因為卡羅爾一直想有一只小貓，這時一下子多了這么多的貓，卡羅爾肯定非?？鞓贰Ｉ?：我覺得丁丁冬冬響成一片很有趣，因為這樣，家里肯定特別熱鬧。生3：我覺得爸爸給卡羅爾出主意登廣告要小貓很有趣，因為爸爸是非常關(guān)心卡羅爾的。生4：我覺得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來很有趣，小貓們多可愛呀!要是這樣，卡羅爾家里的人就沒拖鞋穿了。教學(xué)反思小學(xué)生喜歡小動物，有許多小學(xué)生有養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，也有許多學(xué)生有養(yǎng)小

3、動物的愿望，學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過個性化的自由閱讀，能夠說出課文中有趣的事，并就這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學(xué)生覺得爸爸登廣告要小貓很有趣，因為爸爸是非常關(guān)心自己的孩子的，可見這個學(xué)生感受到了親人關(guān)愛子女的快樂。有的學(xué)生覺得鋼琴叮冬響成一片，很有趣，并說它家里很熱鬧，這位學(xué)生感受到了生活熱鬧的樂趣。這些感受、體驗和理解，可能與成人的看法不一樣，但同樣是心靈中感悟的火花，學(xué)生在閱讀課文中感受到了生活的樂趣，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛。片斷二師：這么多貓，會在卡羅爾家里做哪些有趣的事情呢?生1：它們會玩卡羅爾的玩具，把它的玩具弄得亂七八糟的。生2：它們會捉卡羅爾家的老鼠。生3：它

4、們會爬到卡羅爾家的桌子上，跑到櫥房里偷東西吃?生4：它們會到處亂跑，打碎卡羅爾家里的東西。師：小貓打碎了東西，你們還會喜歡它嗎?為什么?生1：喜歡，這是可以原諒的。生2：東西打碎了可以粘起來，小貓走了，就沒有小貓玩了。教學(xué)反思尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，留給學(xué)生想象的空間。如，有的學(xué)生說小貓會玩玩具，有的學(xué)生說小貓會捉卡羅爾家的老鼠，有的學(xué)生說小貓會打碎東西這些精彩的答復(fù)，不正是學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，通過自己積極地、大膽地想象，去重建教材的文本，去創(chuàng)造人與動物和諧相處的情境嗎?是啊，想象與創(chuàng)造是如此美，像一枚綻放的煙花，為此，我情不自禁地去點燃它，拓展它。片斷三師：老師有一個問題弄不明白，剛剛同學(xué)們

5、說卡羅爾全家都喜歡貓，可為什么又要把小貓送人呢?生1：因為貓?zhí)?，沒那么多地方住。生2：貓?zhí)?，在一起肯定會打架的。?：因為還有許多的人愛貓，如果沒有貓，別人肯定會到卡羅爾家里來要貓的。師：有一位同學(xué)說伯洛躲了起來，所以沒被送出去。老師想知道伯洛為什么會躲藏起來呢?生1：它害怕被送走。生2：卡羅爾給食物它吃，它喜歡卡羅爾。生2：它怕卡羅爾傷心，所以就躲起來了。教學(xué)反思在三位目標(biāo)中，情感、態(tài)度、價值觀是重要的一維，沒有它，將使語文教學(xué)回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗。態(tài)度不僅指學(xué)生的態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等，價值觀作為一個比較廣泛和抽象的概念，它強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，科學(xué)價值與人文價值的統(tǒng)一，以及人類價值與自然價值的統(tǒng)一。在這節(jié)課中，學(xué)生懂得了原諒別人的缺點，如不計較小貓打碎東西，領(lǐng)悟到了付出也是愛的一種方式，如卡羅爾得到貓是一種愛，同時把貓送給別人也是一種愛貓的表現(xiàn)，更值得贊賞的是連小貓也給學(xué)生賦予人文精神。如伯洛怕卡羅爾傷心就躲藏起來，泊洛得到卡羅爾的食物，不愿離開她，這不正是一種知恩圖報的感情嗎?學(xué)生為卡羅爾沒有貓而著急，得到貓而快樂，