統(tǒng)編版語文五年級下冊--《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上童年的發(fā)現(xiàn) 教材分析童年的發(fā)現(xiàn)是人教版小學(xué)語文五年級下冊第二組課文的第四篇課文。課文講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實(shí)，這篇文章的內(nèi)容一定會激起孩子們更多的想象力。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】會認(rèn)“胚”等7個生字，會寫“胚”等14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、淘氣、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。 【過程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地

2、朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】體會“我”童年時的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 課前準(zhǔn)備1教師制作多媒體課件；2學(xué)生借助工具書排除字詞等閱讀障礙，結(jié)合課后注釋和練習(xí)默讀課文并做預(yù)習(xí)批注。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（一）介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。（二）俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”（一）自由朗讀文

3、章，學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。（二）默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。（三）朗讀課文第13自然段，畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子：“人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。”（四）仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。（五）再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達(dá)更簡潔。 “母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程?！保├首x這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會課文表達(dá)的具體和概括特點(diǎn)。三、循果查

4、因，了解過程（一）默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（二）根據(jù)學(xué)習(xí)計劃，分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計劃：（1）找出有關(guān)的句段。（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個詞語。（3）在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。（三）小組匯報，課堂交流。（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4）我對“九月懷胎”進(jìn)行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。四、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”（一）默讀課文，思考：從“

5、我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。（二）課堂交流。（1）“我”是一個充滿幻想的孩子?！懊刻煲估镒鰤粑叶紩w似乎想去哪里就能飛到哪里?！陛p聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？（高興、驚喜、新奇）（2）“人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！崩首x這段話，哪些地方是“我”的幻想？當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意）（3）“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問

6、題等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”找一找“我”問了幾個問題？把問題畫出來。想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？（一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）（4）“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”想象“我”研究幾條魚的樣子，朗讀這句話。你覺得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？（5）“我”是一個幽默的孩子?！靶姨澦麤]有容我解釋我明白了世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！蹦阌X得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？舉例說說“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！保?）“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！崩首x這句話，體會其中的幽默和機(jī)智。五、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”（一）從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？（1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。（2）童年的胡思亂想就是一種“