漢語拼音復(fù)習(xí)一

1、漢語拼音復(fù)習(xí)一 教材分析 復(fù)習(xí)一有五項(xiàng)內(nèi)容，一是認(rèn)讀個單韻母和個聲母；二是比較并抄寫形近的字母；三是看圖拼讀音節(jié)；四是認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確連起來；五是認(rèn)讀學(xué)過的字詞。顯然，這是通過各種形式，對于前階段所學(xué)拼音字母以及部分常用字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 新生至此,一部分可能學(xué)得輕松有興趣,一部分可能比較累,特別是對于字形相近的聲母容易混淆。教師要根據(jù)實(shí)際情況做好激勵和輔導(dǎo)工作。另外，大部分學(xué)生會在理解題意上有困難，需要教師逐步具體指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) .復(fù)習(xí)掌握學(xué)過的聲母和單韻母，能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 .熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 .正確分辨音節(jié)的聲、

2、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞。 .會看圖拼讀音節(jié)。鞏固認(rèn)讀學(xué)過的生字詞。 教學(xué)重點(diǎn)：會看圖拼讀音節(jié)。會拼讀音節(jié)，注意輕聲。 課時安排：課時 一、我會讀 小朋友，我們到今天為止已經(jīng)認(rèn)識了很多拼音朋友，老師把它們都帶來了，看看你們是不是能一眼就叫出它們的名字？ 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計(jì)劃 初中教師教案 初中教師工作計(jì)劃 1.出示六個單韻母：a o e i u ü （1）指名認(rèn)讀，齊讀。 （2）想一想它們的四聲，同桌對讀，提醒要注意傾聽同學(xué)的讀。 2.出示十個聲母：b p m f d t n l y w （1）自由練讀

3、，同桌對讀等多種形式進(jìn)行練讀。 （2）說一說讀聲母是要注意什么：聲音短促，不能拖長音。并強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。 3.出示三個整體認(rèn)讀:yi wu yu ，分別讀讀，告知這就是整體認(rèn)讀音節(jié)。多種形式認(rèn)讀，重念兒歌提醒學(xué)生注意ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，以及yi上標(biāo)聲調(diào)時一點(diǎn)省略的規(guī)則。 二、我會寫 （1）出示四組拼音：b-d f-t n-m u-ü 進(jìn)行練讀。 （2）每個小朋友挑選其中的一組，同桌間說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片隨機(jī)出示認(rèn)讀，并說一說特點(diǎn)以及寫的時候要注意的地方。 （3）在四線格里認(rèn)真地寫一寫。 三、看看讀讀 （1）看一看圖上畫的是什么，然后拼一拼下面的音節(jié)，連起來讀一讀

4、。（注意讀好兩個輕聲音節(jié)） （2）選擇其中一個音節(jié)詞，說一句話。 第二課時 一、我會連 1.在一個小樹林里，住著六個動物，它們是誰呢？出示六個動物的圖片，認(rèn)一認(rèn)。 2.早上，小動物們都出去玩了，我們?nèi)タ纯催@分別是誰的家??？出示六座房子及上面的六個音節(jié)。 3.你們能說出這是誰的家嗎？自由拼讀，然后指名讀、齊讀。 4.現(xiàn)在天快黑了，小動物們準(zhǔn)備要回家了，可是它們卻找不到自己的家了，這下該怎么辦呢？對了，我們剛才不是去參觀了它們的家嗎，那你能不能送它們回到自己的家??？ 5.連一連，注意要用最短的線條。 二、我會認(rèn) 我們認(rèn)識了很多的拼音朋友，也認(rèn)識了很多的生字寶寶，現(xiàn)在它們也來了，你能跟它們打聲招呼?

5、 1.出示：爸爸 媽媽 大 土 米 我 馬 地 2.自由認(rèn)讀 3.指名認(rèn)讀 4.用“爸爸”或“媽媽”說一句話 5.給大、土、米、馬、地這幾個字?jǐn)U詞。 教學(xué)調(diào)整： 我會認(rèn)。 1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀） 2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。 3、游戲：找朋友。 把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。 教學(xué)調(diào)整： 練習(xí)三·看看讀讀 一位小朋友給大家?guī)砹怂臉佣Y物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學(xué)生看圖說

6、說事物名稱。 、誰來拼一拼他們（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀） 、提示輕讀音節(jié)。 、同位或小組活動。 、游戲鞏固知識： 屏幕出示拼音，請學(xué)生拼出，拼對后顯示相應(yīng)圖片，并說一句話。 教學(xué)反思： 、第一部分我會讀，學(xué)生掌握的非常扎實(shí)，可以在聽寫準(zhǔn)確率高反映出來。第二部分寫字也落實(shí)的不錯。 、比較不理想的是第三題，看看讀讀。因?yàn)橛袑W(xué)生在拼讀時把“ba”讀成“da”，還有的把第三聲讀成第一聲。其中最難的是“瀑布”，學(xué)生發(fā)音模糊不清，有的念的不到位。通過反復(fù)的領(lǐng)讀糾正，還是有學(xué)生 念不準(zhǔn)。真是一個頭兩個大。 所以，以后的拼音教學(xué)，拼讀的訓(xùn)練還必須繼續(xù)加強(qiáng)。 學(xué)情分析： 復(fù)習(xí)是第一次出現(xiàn)，學(xué)生會在理解題意上有困難，需要教師逐步具體指導(dǎo)。而且，拼音教學(xué)中“讀、寫”的訓(xùn)練比較多，但對于學(xué)生究竟掌握了多少，卻無法預(yù)知，所以本節(jié)課，我準(zhǔn)備進(jìn)行聽寫，分單韻母和聲母分別進(jìn)行。同時根據(jù)bd、ft、mn 等容易混淆字母的情況。幫助學(xué)生尋找方法來區(qū)分記憶，同時加強(qiáng)拼讀訓(xùn)練，注意輕聲。 教學(xué)反思： 對于第一部分我會讀，大部分學(xué)生都能讀準(zhǔn)，第二題我會寫都是一些容易混淆的拼音，我讓學(xué)生先說說他們的區(qū)別，在寫一寫，目的是記住每個拼音的樣子，這樣以后讀的時候就不會讀錯了，看看讀讀這一部分，學(xué)生拼讀的能力還是不夠好，特別是最后一個詞語的拼讀，學(xué)生讀的都很差。連線題學(xué)生做的也不錯，我會認(rèn)的這些生字對于學(xué)生而言不存在難點(diǎn)，有