小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案

1、小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案（討論稿）一 指導(dǎo)思想：教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起著導(dǎo)向作用。課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)實(shí)施提出了有價(jià)值的原則性建議，強(qiáng)調(diào) “語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)， 改善教師教學(xué)”。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該改變過(guò)于重視甄別和選拔的狀況，突出評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能。在“評(píng)價(jià)具體建議”中， 課標(biāo)又分類(lèi)對(duì)“識(shí)字寫(xiě)字” “閱讀” “寫(xiě)作” “口語(yǔ)交際” “綜合性學(xué)習(xí)”等提出了具體的評(píng)價(jià)方式。我們通過(guò)傳統(tǒng)的試卷檢測(cè)模式， 可以評(píng)價(jià)其中大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外， 還有部分孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)難以以一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)，比如：課標(biāo)提到的閱讀中的“朗讀”評(píng)價(jià)、課外誦讀閱讀量的檢測(cè)、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)的檢測(cè)。這就要求我們亟待推進(jìn)

2、小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革，全面評(píng)價(jià)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。二 評(píng)價(jià)原則：1 發(fā)揮評(píng)價(jià)的多種功能。傳統(tǒng)的書(shū)面檢測(cè)側(cè)重檢查、甄別和選拔的作用，而我們的評(píng)價(jià)改革要發(fā)揮其診斷、反饋、激勵(lì)作用。2 恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合。3 注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。4 突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。知識(shí)板塊之間、三個(gè)維度之間的整合評(píng)價(jià)。5 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性，力戒繁瑣，防止片面追求形式。三 評(píng)價(jià)內(nèi)容：（一）情感態(tài)度價(jià)值觀（包括識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、 習(xí)作等的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性等） 、過(guò)程方法、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展與成長(zhǎng)（形成性評(píng)價(jià)）（二）知識(shí)積累、部分技能掌握（終結(jié)性

3、評(píng)價(jià)）1 識(shí)字寫(xiě)字、閱讀感受體驗(yàn)和理解、習(xí)作成文水平。（書(shū)面檢測(cè)）2 朗讀、課外閱讀與積累、口語(yǔ)交際。（口頭檢測(cè)）。關(guān)于形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的，無(wú)法量化，只能以定性評(píng)價(jià)的方式。 如：可采取問(wèn)卷調(diào)查、隨時(shí)觀察記錄、交談等。呈現(xiàn)方式可以以等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、印 章等?？筛鶕?jù)情況變化隨時(shí)改變?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果， 落實(shí)評(píng)價(jià)功能中“診斷、反饋和激勵(lì)” 的功能。關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)。我們用的多，因?yàn)榭吹靡?jiàn)摸得著，所以感覺(jué)易操作。但長(zhǎng) 久以來(lái)，我們注重了書(shū)面的終結(jié)性檢測(cè)（也就是單元、期中、期末的試卷檢測(cè)），而忽略了終結(jié)性口頭檢測(cè)。而“朗讀、課外閱讀與積累、口語(yǔ)交際”的檢測(cè)是書(shū) 面試卷所不能替代的。四評(píng)價(jià)方式及量表：0形成性

4、評(píng)價(jià)建議方式： 問(wèn)卷舉例：附表 印章使用舉例： 等級(jí)使用舉例： 知識(shí)單向過(guò)關(guān)檢測(cè)。終結(jié)性評(píng)價(jià)方式：書(shū)面檢測(cè)與口頭檢測(cè)結(jié)合。（一）書(shū)面檢測(cè)以試卷呈現(xiàn)。每學(xué)期分期中期末兩次檢測(cè)。（二）口語(yǔ)檢測(cè)包括朗讀能力檢測(cè)和課外閱讀積累檢測(cè)。朗讀評(píng)價(jià)每學(xué)期一次。從本學(xué)期所學(xué)課文中抽取一篇，指定大約200字左右的段落進(jìn) 行朗讀。對(duì)照各年段朗讀水平達(dá)標(biāo)一覽表，做出等級(jí)評(píng)定。1方式：分組檢測(cè)與抽查結(jié)合。（1）先以班為單位檢測(cè)。班內(nèi)分組（建議四人組）檢測(cè)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)綜合組員成績(jī)，記錄在總成績(jī)表內(nèi)。教師抽測(cè)。（2）年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)所有語(yǔ)文教師成立評(píng)委組。統(tǒng)一時(shí)間，制作統(tǒng)一學(xué)生成 績(jī)報(bào)告單，對(duì)級(jí)部每個(gè)班進(jìn)行抽測(cè)。每個(gè)班隨

5、機(jī)抽取三個(gè)組進(jìn)行檢測(cè)，此成績(jī)作 為學(xué)校對(duì)班級(jí)學(xué)生朗讀水平的評(píng)價(jià)結(jié)果。2評(píng)價(jià)量表如下：小學(xué)語(yǔ)文低年段朗讀教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目三星級(jí)二星級(jí)一星級(jí)正確程度普通話標(biāo)準(zhǔn)、發(fā) 首止確。普通話基本標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)音基本正確，錯(cuò)字、添字、漏字在3處以 內(nèi)（包括3處）。普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、 添字、漏字超過(guò)3處。流利程度朗讀流利，不回 讀，停頓恰當(dāng)。朗讀基本流利，回讀和不恰當(dāng)停 頓在3處以內(nèi)（包括3處）。朗讀結(jié)巴、不流利，回讀和不恰當(dāng)停頓超過(guò)3處。備注：按兩項(xiàng)中最高級(jí)別等級(jí)記錄成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文中年段朗讀教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目三星級(jí)二星級(jí)一星級(jí)正確程度普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音正 確。普通話基本標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)音 基本止確，錯(cuò)字、添字、 漏?

6、在3處以內(nèi)（包括3 處）。普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、添字、漏字超過(guò)3處。流利程度朗讀流利，不唱讀， 不回讀，標(biāo)點(diǎn)停頓和 旬中停頓恰當(dāng)。朗讀基本流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓在 3處以內(nèi)（包括3處）。朗讀結(jié)巴不流利，唱讀，回 讀和不恰當(dāng)停頓非常嚴(yán)重， 已超過(guò)3處。感情表現(xiàn)能根據(jù)課文內(nèi)容、情 感需要確定朗讀的 速度和音調(diào)?；灸茏龅接懈星榈乩?讀，速度適中。朗讀沒(méi)有感情，讀書(shū)只有一 個(gè)聲調(diào)，讀/、出不同的語(yǔ)音、 語(yǔ)速、語(yǔ)氣的變化建議：若三個(gè)項(xiàng)目中有兩項(xiàng)以上（包括兩項(xiàng)）能達(dá)到較高級(jí)別的，則按最高級(jí)別納入成績(jī)小學(xué)語(yǔ)文高年段朗讀教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分三星級(jí)二星級(jí)一星級(jí)項(xiàng)目正確程度普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音 止確。普通話基本

7、標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音 基本止確，錯(cuò)字、添字、 漏?在3處以內(nèi)（包括3 處）。普通話非常不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)字（包括添字、漏字）已超過(guò)3處。流利程度朗讀流利，不唱讀， 不重復(fù)回讀，標(biāo)點(diǎn) 停頓和旬中停頓恰 當(dāng)。朗讀基本流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓在 3處以內(nèi)（包括3處）。朗讀結(jié)巴不流利，唱讀，回 讀和不恰當(dāng)停頓非常嚴(yán)重， 已超過(guò)3處。感情表現(xiàn)能根據(jù)課文內(nèi)容、 情感需要，用不同 語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確表 達(dá)感情?；灸茏龅接懈星榈乩?讀，速度適中。朗讀沒(méi)有感情，讀書(shū)只有一 個(gè)聲調(diào)，讀/、出不同的語(yǔ) 音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣的變化建議：若三個(gè)項(xiàng)目中有兩項(xiàng)以上（包括兩項(xiàng)）能達(dá)到較高級(jí)別的，則按最高級(jí)別納入成績(jī)誦讀與閱讀評(píng)價(jià)包括必背古詩(shī)文及

8、課外閱讀內(nèi)容。全員檢測(cè)與抽測(cè)相結(jié)合。分兩部分：必背古詩(shī)文及課外閱讀內(nèi)容。以閱讀考級(jí)的形式進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè) 時(shí)間不拘泥于期末或其他某個(gè)時(shí)間段，而是以學(xué)生達(dá)到要求為準(zhǔn)，隨時(shí)申請(qǐng)隨時(shí) 過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。對(duì)遲遲不進(jìn)行考級(jí)申請(qǐng)的學(xué)生，要及時(shí)采取各種辦法督促其中報(bào)。 確 保每個(gè)孩子達(dá)到課標(biāo)最低要求的閱讀量。（一） 考級(jí)說(shuō)明1關(guān)于十一個(gè)等級(jí)的說(shuō)明：該課外閱讀考級(jí)共設(shè)十一個(gè)等級(jí)，低年級(jí)為一至 四級(jí)；中年級(jí)為五到六級(jí)；高年級(jí)為七至十級(jí)；十一級(jí)為特級(jí)。各級(jí)設(shè)級(jí)別證書(shū)， 以激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣。2各級(jí)證書(shū)的考級(jí)程序：學(xué)校設(shè)立“考級(jí)評(píng)審委員會(huì)”，下設(shè)三個(gè)考評(píng)小組： （1）低年級(jí)考級(jí)評(píng)審小組，負(fù)責(zé)一至四級(jí)的考級(jí)評(píng)審；（2）中年級(jí)考級(jí)

9、評(píng)審小組，負(fù)責(zé)五至六級(jí)的考級(jí)評(píng)審；（3）高年級(jí)考級(jí)評(píng)審小組，負(fù)責(zé)七至十。特級(jí)的 考級(jí)評(píng)審由“學(xué)?？技?jí)評(píng)審委員會(huì)”負(fù)責(zé)。3考級(jí)評(píng)審委員會(huì)的組成：“學(xué)校考級(jí)評(píng)審委員會(huì)”成員由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)代表、家委會(huì)代表、校長(zhǎng)、 教導(dǎo)主任、教師代表2人、學(xué)生代表3人組成。“低年級(jí)考級(jí)評(píng)審小組”成員由一、二年級(jí)備課組長(zhǎng)、教師代表3人組成?！爸心昙?jí)考級(jí)評(píng)審小組”成員由三年級(jí)備課組長(zhǎng)、教師代表2人、學(xué)生代表 3人組成?！案吣昙?jí)考級(jí)評(píng)審小組”成員由四、五年級(jí)備課組長(zhǎng)、教師代表 2人、學(xué)生 代表3人組成。4學(xué)生自由中報(bào)考級(jí)的級(jí)別（可跨年級(jí)申報(bào)）。一至十級(jí)的考級(jí)，每月下旬 組織一次，特級(jí)的考級(jí)每學(xué)年組織兩次，分別在 6月、1

10、2月進(jìn)行。（二）考級(jí)程序1中報(bào)考級(jí)者需記誦必背的篇目，閱讀相應(yīng)的必讀和選讀書(shū)目。2考級(jí)提交的資料（1）個(gè)人填寫(xiě)的考級(jí)申報(bào)表一份。（2）與申報(bào)級(jí)別相應(yīng)的讀書(shū)筆記。3考級(jí)內(nèi)容（1）考級(jí)者向評(píng)委展示自己的讀書(shū)筆記。（2）參加“口試”?？荚u(píng)委分組、分工負(fù)責(zé)背誦、朗讀、問(wèn)答等環(huán)節(jié)。測(cè)試內(nèi)容：一至六級(jí)：（1）從必背篇目中任意抽取3篇背誦，全部背過(guò)算過(guò)關(guān)。（2）考 評(píng)委從必讀或選讀書(shū)目中隨機(jī)選取一段 200字左右的段落，稍作準(zhǔn)備有感情朗 讀。（3）評(píng)委（老師和學(xué)生）各提兩個(gè)問(wèn)題，答對(duì) 3個(gè)為過(guò)關(guān)。七至十級(jí)：（1）從必背篇目中任意抽取3篇背誦，全部背過(guò)算過(guò)關(guān)。（2）考 評(píng)委從必讀或選讀書(shū)目中隨機(jī)選取一段 20

11、0字左右的段落，稍作準(zhǔn)備有感情朗 讀。（3）從讀過(guò)的書(shū)中選取一個(gè)故事講述。（4）評(píng)委（老師和學(xué)生）各提兩個(gè)問(wèn) 題，答對(duì)3個(gè)為過(guò)關(guān)。特級(jí)：（1）向考評(píng)委匯報(bào)讀書(shū)內(nèi)容和感受。（2）文學(xué)常識(shí)測(cè)試（10道題）。 （3）評(píng)委（老師和學(xué)生）各提3個(gè)問(wèn)題，答對(duì)5個(gè)為過(guò)關(guān)。4 “讀書(shū)筆記”考級(jí)要求：一至六級(jí)要求：一級(jí)不少于10篇，二至六級(jí)每級(jí)不少于15篇。七至十級(jí)： 每級(jí)不少于30篇。申報(bào)特級(jí)讀者的讀書(shū)筆記不少于 40篇。（閱讀考級(jí)操作比較麻煩，在未形成學(xué)校單位的考級(jí)序列前，可嘗試先以班為單位考級(jí)，考級(jí)評(píng)委就有本班語(yǔ)文老師和本班學(xué)生代表?yè)?dān)任。）六幾點(diǎn)要求：（一）分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校的小學(xué)生語(yǔ)文評(píng)價(jià)工作，要統(tǒng)籌安排

12、，合理分工； 教導(dǎo)主任和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)要具體抓好落實(shí)，語(yǔ)文組要發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)力量。（二）學(xué)?？筛鶕?jù)教研室“小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案”，結(jié)合各學(xué)校不同情況，對(duì) 方案進(jìn)行調(diào)整使用。嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新小學(xué)生語(yǔ)文評(píng)價(jià)策略。以適合 學(xué)生、簡(jiǎn)便易行、起到效果為原則。（三）學(xué)校要認(rèn)真組織測(cè)試，結(jié)果要記入學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。（四）各校結(jié)合學(xué)期復(fù)習(xí)工作，合理安排測(cè)試教師和每班具體測(cè)試時(shí)間。（五）各校及時(shí)匯總每個(gè)班級(jí)口試情況， 認(rèn)真總結(jié)口試工作經(jīng)驗(yàn)，分析存在 問(wèn)題，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。課外閱讀考級(jí)申報(bào)表姓名性別年齡班級(jí)報(bào)考級(jí)別考級(jí)時(shí)間背誦優(yōu)秀詩(shī)文自查（）篇教師查（）篇考評(píng)小組查符合（）不符合（）必讀書(shū)目：選讀書(shū)目：讀書(shū)筆記自查

13、（）篇教師查（）篇考評(píng)小組查符合（）不符合（）口頭測(cè)試優(yōu)（）良（） 合格（）考評(píng)評(píng)審委員會(huì)同意（）不同意（）如果你順利通過(guò)考級(jí)，那么祝賀你，可以拿到等級(jí)證書(shū)了！如果未通過(guò)，請(qǐng)不要?dú)怵?，繼續(xù)加油哦，相信你f做得到！附表2:考級(jí)優(yōu)秀詩(shī)文背誦篇目級(jí)別背誦內(nèi)容一級(jí)75首必背古詩(shī)15首 弟子規(guī)前四部分：總序、入則孝、出則弟、謹(jǐn)。二級(jí)610首弟子規(guī)剩余部分：信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文三級(jí)1120首笠翁對(duì)韻10篇四級(jí)2130首笠翁對(duì)韻10篇五級(jí)3140首 論語(yǔ)10則六級(jí)4150首 論語(yǔ)10則七級(jí)5160首 大學(xué)八級(jí)6175首 中庸九級(jí)復(fù)習(xí)75首必背古諾前35首，自主選擇古今中外名篇10第十級(jí)復(fù)習(xí)75首必背古

14、詩(shī)后40首，自主選擇古今中外名篇10第特級(jí)自主選擇古今中外名篇20篇附表3:各級(jí)課外閱讀書(shū)目低段書(shū)目（14級(jí)）序號(hào)書(shū)目作者出版社1安徒生童話（必讀）【丹】安徒生任溶溶譯浙江少兒2格林童話（必讀）【德】格林兄弟原馳，小嘉改寫(xiě)浙江少兒3沒(méi)頭腦和小局興任溶溶浙江少兒4小豬稀哩呼嚕孫幼軍春風(fēng)文藝5小巴掌童話張秋生浙江少兒6我和小姐姐克拉拉【德】茵可夫陳俊譯21世紀(jì)7一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)的小個(gè)子【日】古田足日彭懿譯接力8電話里的童話【意】羅大里張密譯9帶小魚(yú)兒去旅行浙江少兒10小學(xué)生豐子愷讀本錢(qián)理群主編 樓淑建編著浙江少兒中段書(shū)目（58級(jí)）序號(hào)書(shū)目作者出版社1小學(xué)生葉圣陶讀本 （必讀）錢(qián)理群主編王小慶陳金

15、銘編著浙江少兒2中國(guó)神話故事（必讀）龍彼德，張嬰音 等編寫(xiě)浙江少兒3愛(ài)麗絲漫游奇境【英】劉易斯卡羅爾楊詠梅譯浙江少兒4詹姆斯與大仙桃【英】羅爾德達(dá)爾 紫 岫譯明天5颶鼠的月亮河王一梅浙江少兒6小狐貍阿權(quán)【日】新美南吉周龍梅彭懿譯新星7木偶奇遇記【意】科洛迪任溶溶譯浙江少兒8淘氣包埃米爾【瑞】林格倫李之義譯中國(guó)少兒9海豹?dú)v險(xiǎn)記【法】黎達(dá)嚴(yán)大椿譯少兒10戴小橋和他的哥們兒梅子涵11親愛(ài)的漢修先生【美】克萊瑞柯倩華譯12野生的愛(ài)爾莎【奧】喬伊亞當(dāng)森趙穎譯北京少兒13寶葫蘆的秘密張?zhí)煲砗鄙賰?4彼得潘【英】巴里陸如燕，徐玉良 編譯浙江少兒15人鴉【奧】維克陳俊譯21世紀(jì)16柳林風(fēng)聲【英】肯尼斯格雷厄

16、姆 季天然 譯浙江少兒17夏洛的網(wǎng)【美】E B 懷特任溶溶譯上譯18野馬歸野沈石溪浙江少兒19小學(xué)生冰心讀本錢(qián)理群主編周益民王小慶編著浙江少兒20小學(xué)生巴金讀本錢(qián)理群主編土肥琴士樂(lè)芬編著浙江少兒高段書(shū)目（911級(jí)）序號(hào)書(shū)目作者出版社1伊索寓言（必讀）【希臘】伊索王煥生譯浙江少兒2小學(xué)生朱自清讀本（必讀）錢(qián)理群主編朱煜編著浙江少兒3昆蟲(chóng)記【法】法布爾OPEN工作社編譯浙江少兒4馬提與祖父【意】普密尼張莉莉譯5草房子曹義軒江蘇少兒6西頓動(dòng)物故事【加】E.T西頓蒲隆譯7我的媽媽是相火陳丹燕少兒8我是白癡王淑芬21世紀(jì)9林漢達(dá)：中國(guó)歷史故事集林漢達(dá)中國(guó)少兒10魯濱遜漂流記【英】笛福浙江少兒11不老泉【美】巴比特李棠佳譯21世紀(jì)12有老鼠牌鉛筆嗎張之路浙江少兒13平民總統(tǒng)林肯薛衛(wèi)民吉林文史14西游記吳承恩原著季然改寫(xiě)浙江少兒15戰(zhàn)馬【英】邁克爾莫波格 李晉 譯南海16城南舊事林海音著土蔚回浙江少兒17小壬子【法】圣?？诵跖謇镏芸讼Ｗg上海譯文18青燈后味似兒時(shí)徐魯浙江少兒19小學(xué)生魯迅讀本錢(qián)理群主編劉發(fā)建編著浙江少兒20小學(xué)生老舍讀本錢(qián)理群主編蔣軍晶編著浙江少兒附表3形成性評(píng)價(jià)一一家長(zhǎng)問(wèn)卷舉例（網(wǎng)絡(luò)答題問(wèn)卷網(wǎng)）問(wèn)題選項(xiàng)是否把學(xué)習(xí)當(dāng)作