5-實(shí)施微笑管理與構(gòu)建和諧學(xué)校的研究初探

1、2005年度干部交流論文實(shí)施微笑管理與構(gòu)建和諧學(xué)校的研究初探四根柏小學(xué) 韓力 2005年12月 2005年度干部交流論文實(shí)施微笑管理與構(gòu)建和諧學(xué)校的研究初探四根柏小學(xué) 韓力 2005年12月和諧是指配合得適當(dāng)，協(xié)調(diào)。目前，中央提出“構(gòu)建和諧社會(huì)，這一事實(shí)已經(jīng)擺在我們每一個(gè)人的面前。學(xué)校是社會(huì)中的一份子，同時(shí)肩負(fù)著普及義務(wù)教育的重任，構(gòu)建和諧校園更是我們應(yīng)該率先垂范的一件事。和諧校園并非是“你好我好式的一團(tuán)和氣，也不是個(gè)性被壓抑、矛盾被掩蓋、問(wèn)題被擱置的“穩(wěn)定局面，而是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧開(kāi)展的教育合力，是以學(xué)生開(kāi)展、教師開(kāi)展、學(xué)校開(kāi)展為宗旨的

2、整體效應(yīng)。我認(rèn)為：教師是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)這三方關(guān)系中占主導(dǎo)地位，也是這三方中比擬容易掌控的一方。基于這一根底，我校在進(jìn)行微笑教育的課題研究時(shí)，將教師的行為準(zhǔn)那么制定得最為詳盡、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)得最為周全。目的在于努力打造教師這支隊(duì)伍，用這支隊(duì)伍引領(lǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起營(yíng)造微笑氣氛，以德養(yǎng)德,以行導(dǎo)行,以情怡情，共同構(gòu)建和諧校園。我們從微笑管理入手，以師德建設(shè)為基石，從而營(yíng)建和諧氣氛。一、愛(ài)的教育-構(gòu)建和諧校園的主體。關(guān)于愛(ài)的教育，我國(guó)近代教育家夏丐尊認(rèn)為：教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水。確實(shí)，在一個(gè)校園里，除了天真，活潑，淘氣的孩子們，就是我們這些大人。假設(shè)大人們不能把愛(ài)傾注給

3、孩子，那么孩子們?cè)趯W(xué)校中會(huì)感到痛苦難熬，我們也因此喪失了教師職業(yè)道德最根本的要求，因?yàn)閻?ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！百N近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生教育原那么的提出和德育工作會(huì)議的召開(kāi)，翻開(kāi)了我們的思路。我們的教育更多的應(yīng)該是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從家長(zhǎng)的需求出發(fā)。我們更需要開(kāi)展有針對(duì)性的，深入人心的德育工作，于是我們提出了“微笑德育的教育理念和 “關(guān)注每個(gè)孩子的開(kāi)展，讓每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的育人思路。我們要對(duì)這些普通孩子傾注更多的愛(ài)，給與他們寬容，建立民主和諧的師生關(guān)系，讓孩子生活在溫暖的大家庭中。微笑是什么呢？微笑是愛(ài)與尊重，微笑是鼓勵(lì)與寬容，微笑是感謝和自信，微笑是溝通與和諧。微笑不再是教育

4、教學(xué)中的一種體態(tài)語(yǔ)言，它不是一種淺薄的外在表情，它是超越表情極限的一種心態(tài)上的變化和理念上的轉(zhuǎn)變。“微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是要學(xué)會(huì)自信和為人處事的態(tài)度，也為他們將來(lái)走向社會(huì)打下了成功的根底；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要善待孩子，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)生活。就教師而言，要以寬容的心態(tài)理解學(xué)生、對(duì)待事業(yè)，傳遞給學(xué)生真善美的情感、自信的勇氣和力量，快樂(lè)的人生態(tài)度。我們要讓微笑成為實(shí)施“育人為本、德育為先指導(dǎo)思想的有效載體，把“微笑看作是一顆小小的種子，將它播種在孩子的心間，傾注我們無(wú)私的情感，去培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和文明素養(yǎng)，使他們成為快樂(lè)向上、自信健康的陽(yáng)光少年。二、以德育人-構(gòu)建和諧校園的核心。1、 讓微笑在老師的腦海里扎根，

5、讓和諧充溢校園為了讓“微笑德育植入教師心田，并發(fā)揮效應(yīng)，讓教育由表及里、在無(wú)形中深化、升華，我們?cè)诮處熤惺紫忍岢隽艘?。第一，我們要求教師主?dòng)把微笑的真諦傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)。尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，教師發(fā)自內(nèi)心的微笑才是對(duì)學(xué)生的真正的呵護(hù)。第二：教師要做到幫助每一個(gè)孩子找到屬于他們的信心和勇氣，最終讓每一個(gè)生命都絢麗地綻放出快樂(lè)的光榮。因此，我校對(duì)老師提出“每天四個(gè)一的要求。即：每天送給孩子一個(gè)微笑，每天送給孩子一個(gè)贊揚(yáng)，每天送給孩子一個(gè)鼓勵(lì)，每天送給孩子一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。 微笑理念讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈，讓孩子樂(lè)于親近老師，把老師當(dāng)作自己的朋友和傾訴的對(duì)象。我想，這樣才能實(shí)現(xiàn)用“心做教育。2、 搭設(shè)微笑

6、平臺(tái)，讓自信洋溢在孩子臉上 微笑德育滲透在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，表達(dá)在細(xì)微的小事上。老師們常在作業(yè)本上、試卷上、備忘錄上隨手為學(xué)生寫下簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，為孩子的前進(jìn)導(dǎo)航。老師們微笑看待每一個(gè)學(xué)生，抓住他們的閃光點(diǎn)大力表?yè)P(yáng)，對(duì)每一個(gè)孩子都予以充分的肯定。讓他們看到自己的長(zhǎng)處，激發(fā)他們的自信心。開(kāi)展貼近學(xué)生的活動(dòng)也是有效地落實(shí)“微笑德育，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)的有效途徑。我們結(jié)合孩子喜歡過(guò)節(jié)的特點(diǎn)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)。除常規(guī)的讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)外，還設(shè)立了“微笑節(jié)、“戲劇節(jié)、“男孩節(jié)、“女孩節(jié)等，為孩子們搭建充分展示自己才華、樹(shù)立自信的舞臺(tái)。學(xué)校還設(shè)立“圣斗士獎(jiǎng)、“奧特曼獎(jiǎng)等鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、自信；評(píng)選

7、“微笑之星、“快樂(lè)小隊(duì)、“陽(yáng)光中隊(duì)。我們本著“人人參與、人人有收獲的原那么，利用各種活動(dòng)為學(xué)生提供體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)的時(shí)機(jī)。僅在近一學(xué)期的活動(dòng)中，就有一千余人次獲獎(jiǎng)。這一系列活動(dòng)，使文明禮儀展現(xiàn)在校園、開(kāi)朗樂(lè)觀洋溢在校園，和諧溫暖充滿在校園。3、樹(shù)立師德楷模，在每位教師心中點(diǎn)燃一團(tuán)火 “教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這是江澤民同志在?關(guān)于教育問(wèn)題的談話?中明確指出的。全國(guó)師德標(biāo)兵霍懋征也曾說(shuō)：“孩子的眼睛就像攝像機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把教師的一言一行記錄下來(lái)。古人云：“師者，人之模范也；“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，身正為范。這些都說(shuō)明了教師的

8、道德行為，包括教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、文化素養(yǎng)、興趣愛(ài)好、言談舉止，都在潛移默化地影響著我們的學(xué)生，有的甚至影響孩子的一生。因此我們每一個(gè)教師都應(yīng)該意識(shí)到：只有自己不斷修煉師德，用智慧吸引學(xué)生，用高尚的情操去感化學(xué)生，身體力行做學(xué)生的典范，才能使自己的教育具有較大的吸引力和說(shuō)服力，從而產(chǎn)生以德育人的教育效果，和諧校園也才會(huì)因此而真正和諧起來(lái)。來(lái)到四根柏小學(xué)后，我針對(duì)教師中出現(xiàn)的問(wèn)題，先后三次進(jìn)行了師德講座。講座從不同的問(wèn)題出發(fā)，即講明道理，也將具體問(wèn)題，更多的是教方法。因?yàn)槲倚８旧隙际悄贻p教師，出現(xiàn)問(wèn)題經(jīng)常不知道如何處理，或處理問(wèn)題容易簡(jiǎn)單粗暴，由此也引出了許多問(wèn)題。所以單純批評(píng)是不解

9、決問(wèn)題的，我的師德講座從具體問(wèn)題出發(fā)最后回到教給老師們解決問(wèn)題上。老師們覺(jué)得很貼近他們的工作實(shí)際，每講一次會(huì)收到意想不到的效果。我還從家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等多方面搜集反應(yīng)，樹(shù)立典型。每年為被評(píng)為“我心中的好老師 的教師拍照留念，并請(qǐng)他們?yōu)槿w教師做演講。幾次活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，老師們的精神面貌有了較大的改觀，微笑常掛在老師們的臉上，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了如何解決工作中的問(wèn)題，不再急躁了。“親其師而信其道 ，是老師們的真情付出，贏得了孩子和家長(zhǎng)的理解喜愛(ài)。家長(zhǎng)與學(xué)校有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，家長(zhǎng)工作不容無(wú)視。我們還開(kāi)通了“信息直通車,并通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校普及家教新理念。先后為家長(zhǎng)進(jìn)行題為?為國(guó)教子?、?成長(zhǎng)的煩惱誰(shuí)知道?、?

10、貫徹新課標(biāo) 實(shí)施新課程?、?讓我們和孩子一同成長(zhǎng)?等專題講座，我們還通過(guò)?你的微笑是四根柏最好的名片?互動(dòng)式家長(zhǎng)懇談會(huì)，為家長(zhǎng)介紹學(xué)校的“微笑德育教育理念，求得家長(zhǎng)的支持與幫助。漸漸的，家長(zhǎng)的變化顯現(xiàn)了出來(lái)：打罵孩子的少了，經(jīng)常與孩子交談的多了，積極配合學(xué)校工作的也多了。家長(zhǎng)吵吵嚷嚷進(jìn)學(xué)校的少了，坐下來(lái)和老師認(rèn)真交談，共同商討教育孩子方法的多了，校內(nèi)外充滿著和諧的氣氛。三、和諧關(guān)系-構(gòu)建和諧校園的基石。建立融洽的人際關(guān)系，是建設(shè)和諧校園的需要。構(gòu)建和諧校園必須注重教育主體間的和諧開(kāi)展。無(wú)論是校長(zhǎng)、中層干部還是教師都要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，學(xué)會(huì)“修己以敬。 教師要摒棄陋習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；改變自

11、己較為單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，走復(fù)合型教師開(kāi)展之路。要提倡他們?cè)谡徑馀c寬容、促進(jìn)公平與公正的和諧氣氛中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得辦學(xué)效益的整體提升。校長(zhǎng)作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部、教師，引導(dǎo)師生形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)等等。我調(diào)到四根柏小學(xué)時(shí)，三校合一還缺乏一年，合校的弊端還比擬明顯。我一方面修訂了學(xué)校工資考勤制度，完善學(xué)校的合作機(jī)制；另一方面為老師們描繪學(xué)校的前景藍(lán)圖，讓教師們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益。與此同時(shí)，我還努力為老師們創(chuàng)造相互交流的時(shí)機(jī)、架設(shè)溝通的橋梁，讓教師們?cè)诤椭C互動(dòng)的氣氛中愉快工作。正人先正己，作

12、為校長(zhǎng)要身先士卒。我要求自己要尊重教師，用愛(ài)心溫暖教師，用理解寬容加強(qiáng)溝通，努力創(chuàng)造人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促開(kāi)展的良好氣氛。 理想的管理，應(yīng)該是要求不苛求，寬容不縱容。其實(shí)一年來(lái)，在學(xué)校管理當(dāng)中，也會(huì)有各種各樣的問(wèn)題出現(xiàn)。微笑和嚴(yán)格不是對(duì)立的，微笑是心態(tài)，嚴(yán)格是方法。有了微笑的心態(tài)，嚴(yán)格的要求也是人性的。該獎(jiǎng)那么獎(jiǎng)，該罰那么罰，公平而人性化的處理方式才能贏得老師們的擁戴。當(dāng)教師有過(guò)失時(shí)，校長(zhǎng)的微笑可以將他喚醒，他感到的可以是痛但不是恨。當(dāng)教師遇到困難時(shí)，校長(zhǎng)的微笑可以激發(fā)起他的潛能，他感到的是真情實(shí)感的關(guān)愛(ài)，而不是居高臨下的冷漠。我校的一位學(xué)科帶頭人業(yè)務(wù)很好，但在一次聽(tīng)推門時(shí)，發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備很不充分，教學(xué)效果不好。我沒(méi)有硬性的批評(píng)，或只是簡(jiǎn)單的扣錢處分，而是找他進(jìn)行了推心置腹的交談，為他擺事實(shí)講道理，直到他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。最后，我告訴他我要在全體會(huì)上講這件事，我不會(huì)點(diǎn)名，但希望他能自己站起來(lái)成認(rèn)錯(cuò)誤。會(huì)上，他勇敢地站了起來(lái)，檢討了自己的問(wèn)題，請(qǐng)大家監(jiān)督，并讓大家隨時(shí)可以聽(tīng)他的課。話音剛落，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。其實(shí)微笑是一種態(tài)度也是一種原那么，還是自信、寬容、尊重的代名詞。在微笑的背后是修養(yǎng)，是人文的關(guān)心，是開(kāi)闊的視野，是寬廣的胸襟，更是校長(zhǎng)的激情和夢(mèng)想。我認(rèn)為，一所理想的學(xué)校，應(yīng)該是充滿人間溫情的，是可以到處看到笑臉、聽(tīng)到笑聲的，是可以忙中偷閑和浪漫的。