職業(yè)規(guī)劃教材

1、職業(yè)生涯的成功規(guī)劃與發(fā)展職業(yè)生涯的成功規(guī)劃與發(fā)展2 一一 職業(yè)生涯的發(fā)展起點職業(yè)生涯的發(fā)展起點3職業(yè)生涯（職業(yè)生涯（CareerCareer） 職業(yè)生涯指一個人終生經(jīng)歷的所有職位的整體歷程。職業(yè)生涯指一個人終生經(jīng)歷的所有職位的整體歷程。 職業(yè)生涯是個體的行為經(jīng)歷，職業(yè)生涯是一個發(fā)展的、動態(tài)的概念。職業(yè)生涯是個體的行為經(jīng)歷，職業(yè)生涯是一個發(fā)展的、動態(tài)的概念。4職業(yè)生涯的發(fā)展階段及任務(wù)職業(yè)生涯的發(fā)展階段及任務(wù) 舒伯（舒伯（ Donald E. SuperDonald E. Super ） 職業(yè)生涯職業(yè)生涯 五五 階段及任務(wù)階段及任務(wù) 5探索探索 建立建立 維持？維持？發(fā)展？發(fā)展？停滯停滯 衰衰 退

2、退254565年年 齡齡低低高高 職業(yè)生涯階段模型職業(yè)生涯階段模型成成 長長 156 1. 成長階段成長階段 (GrowthGrowth) ： （0-14），是一個以幻想、興趣為中心，對自己所理解的職，是一個以幻想、興趣為中心，對自己所理解的職 業(yè)進行選擇與評價。業(yè)進行選擇與評價。 2. 探索階段探索階段 (ExplorationExploration) ： （15-24），人們逐步對自身的興趣、能力以及對職業(yè)的社會，人們逐步對自身的興趣、能力以及對職業(yè)的社會 價值、就業(yè)機會進行考慮，并開始進入勞動力市場或開始從事某價值、就業(yè)機會進行考慮，并開始進入勞動力市場或開始從事某 種具體的職業(yè)。種具體

3、的職業(yè)。7 3. 建立階段建立階段 (EstablishmentEstablishment) ： （25-44），），對選定的職業(yè)進行嘗試，變換工作，到逐步穩(wěn)定；對選定的職業(yè)進行嘗試，變換工作，到逐步穩(wěn)定； 4. 維持階段維持階段 (MaintenanceMaintenance) ： （45-64），），勞動者在工作中已經(jīng)取得了一定的成績，維持現(xiàn)勞動者在工作中已經(jīng)取得了一定的成績，維持現(xiàn) 狀，提升自己的社會地位；狀，提升自己的社會地位； 5. 衰退階段衰退階段 (DeclineDecline) ： （65-），），職業(yè)生涯接近尾聲或退出工作領(lǐng)域。職業(yè)生涯接近尾聲或退出工作領(lǐng)域。 8 二二 選選

4、 對對 池池 塘塘 釣釣 大大 魚魚 9分組分組討論（討論（1 1）：）：如何才能釣到魚？如何才能釣到魚？如何才能釣到大魚？如何才能釣到大魚？ 10 選選 對對 池池 塘塘 釣釣 大大 魚魚 ( (Choose Good Pond for Big Fish)11 人人- - 職（崗位）匹配原理職（崗位）匹配原理 個體是有差異的。個體是有差異的。 每一種職業(yè)每一種職業(yè)/ /崗位有其特定的工作特性、環(huán)境條件。崗位有其特定的工作特性、環(huán)境條件。 對任職者的能力、個性、知識、技能等有不同的要求。對任職者的能力、個性、知識、技能等有不同的要求。 人一職匹配是指進行職業(yè)決策人一職匹配是指進行職業(yè)決策( (

5、如選擇、調(diào)整、配置如選擇、調(diào)整、配置) )時，個人特征與時，個人特征與 職業(yè)特征之間的匹配和對應。職業(yè)特征之間的匹配和對應。 12人人職職 業(yè)業(yè) 匹匹 配配 匹匹 配配13認識你自己認識你自己 個性（人格）：（如：樂群性、穩(wěn)定性、活潑性）個性（人格）：（如：樂群性、穩(wěn)定性、活潑性） 霍蘭德職業(yè)能力傾向測驗霍蘭德職業(yè)能力傾向測驗 職業(yè)興趣：職業(yè)興趣： 職業(yè)能力：職業(yè)能力： 職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀：14霍蘭德職業(yè)能力傾向測驗霍蘭德職業(yè)能力傾向測驗 （Personality Typology TheoryPersonality Typology Theory） 美國職業(yè)心理學家霍蘭德美國職業(yè)心理學家霍

6、蘭德 (John L HollandJohn L Holland) 創(chuàng)立創(chuàng)立 人格類型人格類型 與與 職業(yè)類型職業(yè)類型 間的對應關(guān)系間的對應關(guān)系15實際型實際型 R R 常規(guī)型常規(guī)型 C C社會型社會型 S S 企業(yè)型企業(yè)型 E E 藝術(shù)型藝術(shù)型 A A 研究型研究型 I I16評估你自己評估你自己 SWOTSWOT 法法 S S：(Strength)(Strength)，優(yōu)勢，優(yōu)勢 W W: (Weakness): (Weakness)，劣勢，劣勢 O O：(Opportunity)(Opportunity)，機會，機會 T T：(Threat)(Threat)，挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)/ /威脅威脅17

7、 S S 優(yōu)勢：優(yōu)勢：W W 劣勢：劣勢：O O 機會：機會：T T 挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)/威脅：威脅：18實踐演練（實踐演練（1 1）：）： （1 1）個人進行自我評估）個人進行自我評估 （2 2）運用）運用 SWOT SWOT 分析進行自我認識分析分析進行自我認識分析 19 三三 職業(yè)發(fā)展的基本模式職業(yè)發(fā)展的基本模式 20 職業(yè)發(fā)展職業(yè)發(fā)展 Career DevelopmentCareer Development 企業(yè)內(nèi)企業(yè)內(nèi) 員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)典模式員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)典模式 21 職業(yè)發(fā)展的職業(yè)發(fā)展的 3 種基本模式：種基本模式：職業(yè)發(fā)展的圓錐模型職業(yè)發(fā)展的圓錐模型 垂直型垂直型 水平型水平型 向內(nèi)型向

8、內(nèi)型22垂直型垂直型：(Up the ladderUp the ladder) 沿等級維度垂直移動、沿階梯向上沿等級維度垂直移動、沿階梯向上 即平時說的提升，從下一層職位升到上一層職位，要求員工達到目標即平時說的提升，從下一層職位升到上一層職位，要求員工達到目標 職位所需的條件，如能力、素質(zhì)等職位所需的條件，如能力、素質(zhì)等。23水平型水平型: (Growth in abilities and skillsGrowth in abilities and skills) 沿職能維度，橫向移動沿職能維度，橫向移動 即在機構(gòu)內(nèi)部不同功能的部門間進行輪換，在同一級別的不同職位即在機構(gòu)內(nèi)部不同功能的部門間

9、進行輪換，在同一級別的不同職位 上水平移動，從而接觸企業(yè)的方方面面，為長期發(fā)展打下基礎(chǔ)。上水平移動，從而接觸企業(yè)的方方面面，為長期發(fā)展打下基礎(chǔ)。24 向內(nèi)型向內(nèi)型： (Attaining influence and powerAttaining influence and power) 逐漸進入內(nèi)圈的移動逐漸進入內(nèi)圈的移動 逐漸向核心集團靠攏，從而分享企業(yè)一些內(nèi)部秘密，并不一定伴隨職逐漸向核心集團靠攏，從而分享企業(yè)一些內(nèi)部秘密，并不一定伴隨職 位的升遷，但要求員工用實際行動來證明自己是值得信賴的，并獻身位的升遷，但要求員工用實際行動來證明自己是值得信賴的，并獻身 于企業(yè)。于企業(yè)。2526職業(yè)職

10、業(yè)發(fā)展的通道及選擇發(fā)展的通道及選擇 職業(yè)發(fā)展通道職業(yè)發(fā)展通道 是指組織內(nèi)部為員工設(shè)計的在職業(yè)領(lǐng)域自我認知、成是指組織內(nèi)部為員工設(shè)計的在職業(yè)領(lǐng)域自我認知、成長和晉升的途徑或道路，或指個體在組織中所經(jīng)歷的一系列結(jié)構(gòu)化的職長和晉升的途徑或道路，或指個體在組織中所經(jīng)歷的一系列結(jié)構(gòu)化的職位位。 27職業(yè)職業(yè)發(fā)展的雙重通道（發(fā)展的雙重通道（Career PathsCareer Paths） 技技術(shù)類、管理類術(shù)類、管理類 雙重發(fā)展通道雙重發(fā)展通道 28 職業(yè)生涯發(fā)展的雙重通道職業(yè)生涯發(fā)展的雙重通道 （五方面）（五方面） 人的個性、能力的差異人的個性、能力的差異 工作特性的差異工作特性的差異( (技術(shù)、管理）

11、技術(shù)、管理）29 企業(yè)發(fā)展必須激勵與保留一大批優(yōu)秀的員工（含專業(yè)技術(shù)人企業(yè)發(fā)展必須激勵與保留一大批優(yōu)秀的員工（含專業(yè)技術(shù)人 員）員）必須確保他們的歸屬感、成就感。必須確保他們的歸屬感、成就感。技術(shù)專家、專業(yè)人員同樣技術(shù)專家、專業(yè)人員同樣 需要得到充分的的承認與激勵。需要得到充分的的承認與激勵。 同等的重要性和報酬機制同等的重要性和報酬機制 專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)人員沒有必要也不可能因為沒有必要也不可能因為 其專業(yè)技能的提升而從事管理工作，他們的貢獻是組織所必需其專業(yè)技能的提升而從事管理工作，他們的貢獻是組織所必需 的，應該得到組織的認同。但認同與肯定的方式并不一定是被的，應該得到組織的認同。但認

12、同與肯定的方式并不一定是被 提拔到管理崗位，而是體現(xiàn)在提拔到管理崗位，而是體現(xiàn)在 地位的提升和待遇的提高地位的提升和待遇的提高30 雙重職業(yè)發(fā)展通道特別有利于激勵在工程、技術(shù)、財務(wù)、市場、雙重職業(yè)發(fā)展通道特別有利于激勵在工程、技術(shù)、財務(wù)、市場、 人力資源等領(lǐng)域中有突出貢獻的員工。人力資源等領(lǐng)域中有突出貢獻的員工。 建立可轉(zhuǎn)換機制建立可轉(zhuǎn)換機制 技術(shù)道路和管理道路是相對應的而不是割裂的，它實際上是承認技術(shù)道路和管理道路是相對應的而不是割裂的，它實際上是承認 專業(yè)技術(shù)人員的重要性，并給予專業(yè)技術(shù)性員工在技術(shù)部門內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員的重要性，并給予專業(yè)技術(shù)性員工在技術(shù)部門內(nèi)的 職業(yè)生涯發(fā)展提供了比較大的

13、空間。職業(yè)生涯發(fā)展提供了比較大的空間。 31職業(yè)發(fā)展的雙重通道模型職業(yè)發(fā)展的雙重通道模型 （等級可比性）（等級可比性）技術(shù)專家類發(fā)展階梯技術(shù)專家類發(fā)展階梯 管理人員發(fā)展階梯管理人員發(fā)展階梯 工程師工程師 初級初級/ /品牌經(jīng)理品牌經(jīng)理 高級工程師高級工程師 專專 家家 高級專家高級專家 科學家科學家 高級高級/ /科科/ /區(qū)域經(jīng)理區(qū)域經(jīng)理 主主 管管 總監(jiān)總監(jiān)/ /部門經(jīng)理部門經(jīng)理 副總經(jīng)理或以上副總經(jīng)理或以上 待待 遇遇地地 位位32 職業(yè)發(fā)展的階梯及攀登職業(yè)發(fā)展的階梯及攀登 33 企業(yè)內(nèi)職業(yè)發(fā)展階梯企業(yè)內(nèi)職業(yè)發(fā)展階梯助理助理/ 專員專員主主 管管經(jīng)經(jīng) 理理 副總裁副總裁總總 監(jiān)監(jiān) 34技

14、技 術(shù)術(shù) 員員 助理工程助理工程 師師主任工程師主任工程師 工工 程程 師師主管工程師主管工程師 資深工程師資深工程師 副主任工程師副主任工程師副總工程師副總工程師35 四四 職業(yè)發(fā)展職業(yè)發(fā)展崗位的崗位的“勝任能力勝任能力” 36 職業(yè)崗位的職業(yè)崗位的“勝任能力勝任能力” 職業(yè)發(fā)展的素質(zhì)能力條件職業(yè)發(fā)展的素質(zhì)能力條件 37職職務(wù)務(wù)等等級級能力水平能力水平 職務(wù)發(fā)展趨勢職務(wù)發(fā)展趨勢能力發(fā)展趨勢能力發(fā)展趨勢 職務(wù)變動與能力發(fā)展示意圖職務(wù)變動與能力發(fā)展示意圖38CompetencyCompetency39 管理類崗位勝任能力管理類崗位勝任能力 4041 技術(shù)類崗位勝任能力技術(shù)類崗位勝任能力 42技術(shù)

15、崗位的勝任能力技術(shù)崗位的勝任能力計計 劃和劃和組織組織以問以問 題解題解決為決為 導向?qū)驕贤寄軠贤寄?技術(shù)知識技術(shù)知識 培訓技能培訓技能 關(guān)系技巧關(guān)系技巧 個人素質(zhì)個人素質(zhì) 43 案例分析案例分析（1 1）：）：職業(yè)發(fā)展咨詢案例職業(yè)發(fā)展咨詢案例（財務(wù)）（財務(wù)）目標崗位的資格分析：目標崗位的資格分析： 崗位資格崗位資格/ /勝任能力勝任能力 44 五五 編制個人的職業(yè)生涯規(guī)劃編制個人的職業(yè)生涯規(guī)劃 45 職業(yè)生涯的自我規(guī)劃職業(yè)生涯的自我規(guī)劃 46 個人職業(yè)生涯規(guī)劃個人職業(yè)生涯規(guī)劃短期目標、中期目標、長期目標短期目標、中期目標、長期目標 47職業(yè)選擇與職業(yè)定位職業(yè)選擇與職業(yè)定位尋找一片水域：

16、職業(yè)定位尋找一片水域：職業(yè)定位 48目標職業(yè)的目標職業(yè)的“勝任能力勝任能力”分析：分析： 職業(yè)發(fā)展通道的選擇職業(yè)發(fā)展通道的選擇 49職業(yè)發(fā)展的周期計劃安排職業(yè)發(fā)展的周期計劃安排個人職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（個人職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（ 五五 步驟）步驟） 50（一）（一）自我認識與評估（認識你自己）自我認識與評估（認識你自己） （二）把握個人特性與職業(yè)特性間的（二）把握個人特性與職業(yè)特性間的 匹匹 配（含職業(yè)通道）配（含職業(yè)通道） （三）分析并選擇（三）分析并選擇 可能的職業(yè)機會（含職業(yè)階梯）可能的職業(yè)機會（含職業(yè)階梯）（四）按時間階段（短期、中期、長期）進行規(guī)劃（四）按時間階段（短期、中期、長期）進行

17、規(guī)劃 編編 制制（五）擬定實現(xiàn)階段性目標所要采取的（五）擬定實現(xiàn)階段性目標所要采取的 行動計劃行動計劃 與與 努力措施努力措施51自我自我評估評估 設(shè)定設(shè)定 目標目標職業(yè)職業(yè)選擇選擇職業(yè)職業(yè)發(fā)展發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃實施實施和和調(diào)整調(diào)整 釣釣 魚魚 路路 線線 圖圖52實踐實踐演練（演練（2 2）：）：編制個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃編制個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃應用應用職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃表職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃表53 六六 持續(xù)提升你的職業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升你的職業(yè)素養(yǎng) 54小測試：小測試： 誰是你生命中的貴人？誰是你生命中的貴人？ 什么類型的人是你生命中的貴人，會幫助你解決問題？如果你想找到什么類型的人是你生命中的貴人，會幫助

18、你解決問題？如果你想找到你的影子，可以參考下面的測驗：你的影子，可以參考下面的測驗： 當你在郊外旅行迷路時你會找誰當你在郊外旅行迷路時你會找誰問路？問路？ A. 采茶村姑采茶村姑 B. 雜貨店里和藹的老太太雜貨店里和藹的老太太 C. 田莊壯年阿伯田莊壯年阿伯 D. 賣檳榔的姐妹花賣檳榔的姐妹花 55 去個人化的職業(yè)角色去個人化的職業(yè)角色 56第一階段：第一階段： “ 進進 入入”第二階段：第二階段： “ 社會化社會化”第三階段：第三階段： “ 相互接納相互接納”57職業(yè)化意識職業(yè)化意識職業(yè)化的心態(tài)職業(yè)化的心態(tài)職業(yè)化的行為職業(yè)化的行為58分組討論分組討論（2 2）：）：責任心責任心/ /上進心上進心/ /事業(yè)心事業(yè)心 各自的工作心態(tài)與工作行為特征各自的工作心態(tài)與工作行為特征 59敬業(yè)敬業(yè)第一次就把事情做對？第一次就把事情做對？心理契約心理契約60細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗把握工作細節(jié)把握工作細節(jié)：將魔鬼變成天使將魔鬼變成天使61 “破窗理論破窗理論”的警示的警示木桶原理木桶原理控制你的情緒控制你的情緒62 七七 公司就是你的公司就是你的“航船航船” 63 公司就是你的公司就是你的“航船航船”你為誰工作？你為誰工作？Who are you working for? 64職業(yè)發(fā)展的機會分析職業(yè)發(fā)展的機會分析尋找企業(yè)內(nèi)部的職業(yè)發(fā)展尋找企業(yè)內(nèi)部的職業(yè)發(fā)展“金