朱永新教育名言一百句

1、朱永新教育名言一百句1.教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。 2.一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。 3.每個(gè)小學(xué)生必須讀完100本書，才允許畢業(yè)。 4.教育是一種感動(dòng)。 5.我們的老師寫了日記后，對(duì)孩子的表情都不一樣了。 6.我們的教育不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，而是培養(yǎng)守業(yè)者，就業(yè)者。 7.教育資源只要你用心，就會(huì)有。 8.要讓每個(gè)學(xué)生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經(jīng)歷。 9.只要行動(dòng)，就有收獲。 10.人是不會(huì)被別人打倒的，而是被自己打倒的。 11.有理想的人首先應(yīng)該是一個(gè)會(huì)做夢(mèng)的人！ 12.我們做教育的要上天入地，新教育實(shí)驗(yàn)就是入地。我們要做真實(shí)驗(yàn)，不做假實(shí)驗(yàn)；要做活實(shí)驗(yàn)，不

2、做死實(shí)驗(yàn)。一線的師生是“新教育的創(chuàng)造。 13.你的心里沒(méi)有陽(yáng)光，你的教育就不會(huì)輝煌。 14.享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意。 15.沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。 16.科研應(yīng)該真正打動(dòng)教師的心靈！ 17.寫日記是道德的長(zhǎng)跑。寫日記實(shí)際上是超我與本我的對(duì)話，是超我對(duì)本我的監(jiān)督。 18.只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。 19.誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。 20.不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中！ 21.讀書，是孩子們凈化靈魂.升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。 22.學(xué)生歡迎沒(méi)有教育痕跡的交

3、流，歡迎沒(méi)有心理距離的對(duì)話，歡迎促膝談心的氣氛。 23.許多德育教師常常扮演的角色卻是“警察，他們最常用的“武器就是批評(píng)。 24.很多人在生活中所犯的錯(cuò)誤往往被看作德性問(wèn)題，實(shí)際上卻是心理問(wèn)題。 25.學(xué)校中的英雄都是分?jǐn)?shù)英雄，而對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)和德性的養(yǎng)成往往不太重視。 26.家庭是人們接受道德教育最早的地方。 27.德育尤其需要一種寬松.寬容和溫馨的環(huán)境。 28.一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提，一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。 29.教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。 30.中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該記錄自己教育現(xiàn)

4、象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的“珍珠串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。 31.只有不斷的追求卓越，挑戰(zhàn)自我，才能作出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。 32.大自然是一部無(wú)與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。 33.美育的主要目的不是培養(yǎng)某種吹拉彈唱的技能，而是要給人一種良好的文化生活習(xí)慣。 34.年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽(yáng)。偉大并不遙遠(yuǎn)，只要做個(gè)有心人，要進(jìn)行細(xì)致的積累，多花點(diǎn)精力在教學(xué)上，花在對(duì)自己事業(yè)的追求上。 35.一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。 36.從總體上說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，

5、而在于學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程本身，在于通過(guò)學(xué)習(xí)而成為一個(gè)聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。 37.把考試作為人生的目標(biāo)，把考進(jìn)理想大學(xué)作為目標(biāo)的終結(jié)而不是真正的起點(diǎn)，這是中國(guó)教育的一大特色。 38.知識(shí)關(guān)注點(diǎn)是現(xiàn)成的答案.現(xiàn)成的公式.現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過(guò)程。 39.學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一口知識(shí)的泉水噴涌而出的“井。 40.教師往往以自己的教學(xué)愿望將學(xué)生巧妙地引入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，因而無(wú)視了學(xué)生自己去鉆研.領(lǐng)悟和感受的過(guò)程。 41.教師們都不約而同地認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)激發(fā)了

6、學(xué)生的好奇心與探究心，使學(xué)生真正的成了學(xué)習(xí)的主人。 42.學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。 43.于是，學(xué)校在造就少數(shù)“成功者的同時(shí)，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學(xué)生成了心靈自卑.個(gè)性萎縮的“精神侏儒。 44.只要我們的教師真正面對(duì)每一個(gè)具體的學(xué)生“因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂(lè).思考的快樂(lè).創(chuàng)造的快樂(lè)，那么，所有學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。 45.兒童天生喜歡成功，反復(fù)成功可以提高一個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)，成功也是成功之母，教育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是追求成功。 46.所謂“減負(fù)絕不是簡(jiǎn)單地少布置作業(yè)或減少課時(shí)，其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是

7、讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少教育中師生的無(wú)效勞動(dòng)，增加學(xué)生開展的目標(biāo)。 47.長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況存在“三重一輕心理負(fù)擔(dān)重.記憶負(fù)擔(dān)重.作業(yè)負(fù)擔(dān)重，而學(xué)習(xí)過(guò)程中思維力訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)太輕！ 48.我認(rèn)為，教育的真諦是幫助每個(gè)人成為他自己，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致，從而為民族.為人類作出自己獨(dú)特的奉獻(xiàn)。 49.智育要追求高質(zhì)量，其中包括理想的考試成績(jī)，但智育的成果絕不僅僅是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生的思維的開展.智慧的開展.求知欲的開展.創(chuàng)造力的開展，等等。 50.我認(rèn)為，我們的智育，也應(yīng)該走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，把追求的重點(diǎn)從高分轉(zhuǎn)移到創(chuàng)造力上來(lái)。 52.對(duì)于學(xué)生而言，主要任務(wù)就是讀書

8、，但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。 53.最具挖苦意味的是，相當(dāng)多的中學(xué)生能夠把中外名著的書名.作者背得滾瓜爛熟，但對(duì)作品本身的內(nèi)容卻一無(wú)所知！ 54.我們之所以要閱讀，并不僅僅是因?yàn)橐荚?，而是因?yàn)槲覀円睢Ｗ岄喿x成為伴隨學(xué)生終身的生活習(xí)慣；讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉。 55.我們的課堂猶如軍營(yíng)，強(qiáng)調(diào)的是鐵的紀(jì)律，正襟危坐，學(xué)生如履薄冰戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語(yǔ)，少了一些神采飛揚(yáng)。 56.面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，教師應(yīng)該是“引導(dǎo)者?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資料庫(kù)，如何引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分.選擇最有價(jià)值的信息，是教師義不容辭的責(zé)任。因此，教師要首先熟悉并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技

9、術(shù)。 57.教育，我的至愛(ài)！ 58.只要行動(dòng)，就有收獲！ 59.特色就是卓越，體罰近乎無(wú)能。 60.大家一起來(lái)珍惜自己的話語(yǔ)權(quán)，尊重別人的話語(yǔ)權(quán)，讓沉默的大多數(shù)不再沉默，讓無(wú)聲的你我發(fā)出屬于自己的聲音。 61.教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己真實(shí)的生命體驗(yàn)。 62.建筑人格長(zhǎng)城。 63.道德教育應(yīng)該存在于活生生的生活中，在孩子與孩子們的交往中，在孩子與老師的交往中德育才能收到良好的效果。 64.一個(gè)人的成就與他抵抗誘惑的能力成正比。 65.學(xué)會(huì)給予比學(xué)會(huì)攝取更加困難。 66.享受教育：教并快樂(lè)著，學(xué)并成長(zhǎng)著！ 67.應(yīng)該讓我們的老師和學(xué)生學(xué)會(huì)思考這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我來(lái)到這個(gè)世界上要做什么？ 68

10、.我欣賞這樣的境界：心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，嘴里有歌聲。 69.沒(méi)有最正確，只有最特，最特就是最正確。 70.一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在，優(yōu)勢(shì)所在，風(fēng)格所在。 72.沒(méi)有英雄的時(shí)代，也很難造就一代英雄。 73.第一線的老師從事教育科研最大的優(yōu)勢(shì)，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對(duì)他們來(lái)說(shuō)，記載.整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。 74.校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。所謂“教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，按我的理解，主要就是引導(dǎo).支持.鼓勵(lì).組織全校教師搞教育科研。 75.近年來(lái)，有些地方進(jìn)行所謂學(xué)生“智商的“教育科學(xué)研究，通過(guò)“測(cè)評(píng).“計(jì)算.“統(tǒng)計(jì).“分析等等方式“研

11、究出學(xué)生的“智商，然后將這個(gè)“科研結(jié)果“反響給相關(guān)教師甚至家長(zhǎng)。這樣的“科研不僅是典型的“偽科學(xué)，而且是極為有害的“反教育，因?yàn)樗蚪逃摺翱茖W(xué)地宣布：某某學(xué)生智商低。 76.道德的教育是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行的，是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的。 77.其實(shí)，在知識(shí)方面，教師也許會(huì)比學(xué)生豐富一些，但從道德的角度而言，教師和學(xué)生在道德方面更應(yīng)該是平等的，甚至有些學(xué)生的品行可能會(huì)超過(guò)教師。 78.學(xué)生在接受教師表?yè)P(yáng)和贊賞中，他會(huì)自覺(jué)地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大發(fā)揮，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，竭力使自己成為優(yōu)秀，一些不良的品行會(huì)在不知不覺(jué)中消除。 79.理想的智育是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，只有在智慧引導(dǎo)下，才可

12、能有真正意義上的心智活動(dòng)。 80.我理想的網(wǎng)絡(luò)是教育家的搖籃。在這兒，智慧在研討中充盈，理想在爭(zhēng)論中升華。關(guān)注教育，關(guān)愛(ài)你周圍的每位師生，捧一顆真心來(lái)交流，帶滿腔熱情再努力。 82.真正的教育家應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)普通的教育工作者，對(duì)教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊(yùn)含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿著本色的活力與生機(jī)。 83.教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己的真實(shí)的生命體驗(yàn)，使之不被種種時(shí)尚話語(yǔ)所污染.扭曲.過(guò)濾，構(gòu)成自己的獨(dú)立位置.獨(dú)立話語(yǔ)系統(tǒng)，并一次與其他話語(yǔ)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話中構(gòu)教師的使命之一是學(xué)會(huì)欣賞。 84.我們的教育錯(cuò)把起點(diǎn)當(dāng)終點(diǎn)。一切的努力都是為了18歲的某一天，其實(shí)在一定意義上講

13、，那只是人生的真正開始。成互補(bǔ)與相互提升。 85.校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。 86.中國(guó)教育塑造了一條巨龍，但點(diǎn)睛之筆沒(méi)點(diǎn)上，那就是創(chuàng)新.個(gè)性。 87.學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而是在于學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程本身，在于通過(guò)學(xué)習(xí)而成為一個(gè)匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。 88.教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力.想象能力和創(chuàng)造能力得以開展。通過(guò)智育，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣.濃厚的學(xué)習(xí)情感.堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)一致，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力根底。 89.我心中的理想德育，應(yīng)該重視

14、在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界。 90.所謂“教給方法仍然不能是空洞而孤立的“傳授，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)會(huì)研究，在創(chuàng)造中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 91.表達(dá)民主.平等.公平原那么的智育，應(yīng)該讓每一位學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的成功感。 92.相當(dāng)一局部“差生的行為習(xí)慣不好，其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)欠佳造成的。欲轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生，除了加強(qiáng)深入細(xì)致的思想教育和進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練外，還應(yīng)幫助“差生獲得學(xué)習(xí)上的成功感，并以此豎立起一種健康而穩(wěn)定的精神追求。 93.世界上最可以變化的是人自己，人可以變得很偉大，也可以變得很渺小。只要自己不斷努力，永不放棄，就會(huì)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。這是成功者的最根本的信念。相反，失敗者卻主動(dòng)出讓命運(yùn)的決定權(quán)，不相信人的可變性，從而也喪失了變化.進(jìn)步與開展的可能性。 94.新教育實(shí)驗(yàn)，讓我們聽(tīng)到了花開的聲音，看到了花開的過(guò)程。 95.讓孩子們說(shuō)起來(lái)，我們現(xiàn)在在培養(yǎng)一批失語(yǔ)癥的孩子，實(shí)驗(yàn)學(xué)校要建立學(xué)生論壇讓學(xué)生學(xué)會(huì)“說(shuō)話