黑龍江省八五八農(nóng)場(chǎng)學(xué)校人教部編版七年級(jí)下冊(cè)課件：第三單元12賣油翁(歐陽(yáng)修）

1、說學(xué)習(xí)目標(biāo)說學(xué)習(xí)目標(biāo)說教法與學(xué)法說教法與學(xué)法說教材說教材說教學(xué)過程說教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)說課流程教學(xué)反思教學(xué)反思一、教材分析一、教材分析u教材的地位及作用： 本課是七年級(jí)上第三單元第十二課，本單元的主題是凡人真情，其中的這篇文言文故事短小生動(dòng)，文字淺顯易懂，道理深刻發(fā)人深思，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化。通過記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。 學(xué)情分析 u：雖然這篇文章文字淺顯，故事生動(dòng)，較易理解，但鑒于七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)理解還

2、比較困難，除了生動(dòng)的課堂，豐富的教學(xué)形式，還需要老師的精心引導(dǎo)和對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解文章大意，并能有感情地朗讀課文 【說明】 ：根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，79年級(jí)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象 【說明】語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)之一，利用語(yǔ)句分析人物性格特點(diǎn)，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生“分析”的能力。體會(huì)文章所揭示的深刻道理 【說明】語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 過程與方法過程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀 三、教法與學(xué)法 朗讀教學(xué)法朗

3、讀教學(xué)法 情景創(chuàng)設(shè)法情景創(chuàng)設(shè)法 小組合作探究法小組合作探究法教法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：賣油翁是一篇自讀課文，因此向?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”是我這節(jié)課的目的。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀想議得寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，而且讓學(xué)生學(xué)道理。 四、四、教學(xué)教學(xué)程序程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)? 生答：百發(fā)百中，百步穿楊。 師解：“射”是古人常說的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧成語(yǔ)，引發(fā)他們對(duì)舊知識(shí)的回憶，鞏固已學(xué)知識(shí)

4、；接著由教師的解說，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，順其自然的把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新課來進(jìn)入課文進(jìn)入課文共同探究共同探究 （1）介紹作者，歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，（今江西）永豐人。并為學(xué)生延展古代人，字，號(hào)，謚號(hào)的來歷，接著（普及一下唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏） （2）檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文，并校準(zhǔn)字音。 （3）小組合作探究，利用課下注釋翻譯課文，學(xué)生展示翻譯成果。 多媒體出示多媒體出示學(xué)生思考問題學(xué)生思考問題。 1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容 （提示：概括文章內(nèi)容，首先需抓住主要（提示：概括文章內(nèi)容，首先需抓住主要事件，而后再找記

5、敘文六要素事件，而后再找記敘文六要素人物、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，最后組成完整通順的句子，形成最終答案最后組成完整通順的句子，形成最終答案。）。） 2文中寫了哪幾個(gè)人物？你認(rèn)為哪個(gè)是主要人物？這兩個(gè)人物各有什么特長(zhǎng)？你從哪些語(yǔ)句看出來的？ （提示：在熟悉文本和情節(jié)的基礎(chǔ)上回答（提示：在熟悉文本和情節(jié)的基礎(chǔ)上回答本題，需把目光更多地放在文本上，盡量本題，需把目光更多地放在文本上，盡量用原文回答問題。陳堯咨：善射、自矜用原文回答問題。陳堯咨：善射、自矜/賣賣油翁：酌油技精、不夸耀）油翁：酌油技精、不夸耀） 3課文中的兩個(gè)人物，你更欣賞誰？你認(rèn)為

6、他有什么優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)作具體說明？ （提示：本題重點(diǎn)在于提示：本題重點(diǎn)在于“具體說明具體說明” 四字四字，想要回答好本題，需抓住人物的描寫手，想要回答好本題，需抓住人物的描寫手法，通過細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)人物形象。另外兩個(gè)人法，通過細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)人物形象。另外兩個(gè)人物各有特點(diǎn)，可找出自己心儀的對(duì)象，加物各有特點(diǎn)，可找出自己心儀的對(duì)象，加以分析，言之成理即以分析，言之成理即 然后通過學(xué)生演示倒油的過程來引出這篇然后通過學(xué)生演示倒油的過程來引出這篇課文使你明白了一個(gè)什么樣的道理？學(xué)生課文使你明白了一個(gè)什么樣的道理？學(xué)生演示倒油但失敗了，給你什么樣的啟示？演示倒油但失敗了，給你什么樣的啟示？板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)： 賣油翁 陳堯咨 賣油翁 自矜 睨、微頷 忿然 但手熟爾 笑，遣 酌油 性格對(duì)比 恃才傲物 身懷絕技 但能認(rèn)理 謙虛沉著 熟能生巧 精益求精 設(shè)計(jì)意圖：為了幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，本節(jié)課的板書采用框圖連環(huán)式 教學(xué)總結(jié) 本文通過賣油翁與陳堯咨的對(duì)話賣油翁酌油本文通過賣油翁與陳堯咨的對(duì)話賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。文章雖然的事例，說明了熟能生巧的道理。文章雖然陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。所以，文章重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯所以，