小學(xué)作文動(dòng)作描寫低

1、整理課件1整理課件2那大老虎咆哮，脾氣上來了，翻身一那大老虎咆哮，脾氣上來了，翻身一撲撲，他只是，他只是一一跳跳，便向后，便向后退退了十步遠(yuǎn)。那老虎恰好把兩只前了十步遠(yuǎn)。那老虎恰好把兩只前爪爪搭搭在他面前。他將半截棒在他面前。他將半截棒丟丟在一邊，兩只手就在一邊，兩只手就勢把老虎額頂皮毛勢把老虎額頂皮毛揪揪住，一把就住，一把就按按了下來。那老了下來。那老虎急著掙扎，他卻虎急著掙扎，他卻按按得死死的，哪肯放松一絲半得死死的，哪肯放松一絲半點(diǎn)？他奮力點(diǎn)？他奮力抬抬起左腳，照著老虎臉上、眼睛里用起左腳，照著老虎臉上、眼睛里用勁兒亂勁兒亂踢踢。那老虎。那老虎咆哮咆哮著，爪子四處著，爪子四處抓撓抓撓，在

2、身，在身子底下子底下刨出刨出一個(gè)土坑。他一把將老虎嘴一個(gè)土坑。他一把將老虎嘴按按下黃泥下黃泥坑里去?？永锶?。整理課件3 “ “嘭嘭”，一聲槍響，瞬間，運(yùn)動(dòng)員們像離，一聲槍響，瞬間，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭飛射出去，眨眼間，他弦的箭飛射出去，眨眼間，他壓低壓低上半身，奮力上半身，奮力抬起抬起右腿，左腿猛一右腿，左腿猛一蹬蹬地，地，跨跨過第一個(gè)欄，接著過第一個(gè)欄，接著跨過第二個(gè)，第三個(gè)跨過第二個(gè)，第三個(gè)他繃緊雙腿肌肉，繼續(xù)他繃緊雙腿肌肉，繼續(xù)加速，把其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩落在了后面。他知道冠加速，把其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩落在了后面。他知道冠軍已經(jīng)屬于他了，接近終點(diǎn)線的時(shí)候，他軍已經(jīng)屬于他了，接近終點(diǎn)線的時(shí)候，他瞪瞪著雙

3、著雙眼，大眼，大吼吼一聲，飛起來一聲，飛起來向前向前沖刺沖刺勝利了勝利了！霎時(shí)間全場華人起立！霎時(shí)間全場華人起立歡呼歡呼，興奮不已。，興奮不已。整理課件4考考大家的記憶力，剛才考考大家的記憶力，剛才描寫劉翔跨欄的時(shí)候，老描寫劉翔跨欄的時(shí)候，老師用到了哪些詞語呢？師用到了哪些詞語呢？整理課件5 起跑起跑 跨欄跨欄 加速加速 歡慶歡慶 沖刺沖刺整理課件6整理課件7 動(dòng)作描寫：動(dòng)作描寫：就是通過描就是通過描寫人物寫人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做，凸凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征現(xiàn)人物的個(gè)性特征思想思想的、品格的、性格的、心理的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。的以及習(xí)慣的。整理課件8啞女賣刀 有一天，在一個(gè)

4、集市上來了一個(gè)彪形大漢，他手挎一個(gè)籃子，籃內(nèi)裝滿了菜刀，往地上一扔，接著便站在那兒夸耀自己的刀好，什么天下第一，自己的刀便宜，舉世無雙一時(shí)間唾沫星子亂飛，洪亮而有力的聲音，吸引了許許多多的人，可圍著的人很多，買刀的人卻一個(gè)沒有，大家都在互相觀望。這時(shí)，人群外來了一個(gè)瘦瘦弱弱的小姑娘，她也挎著一籃刀，有好奇的人問小姑娘刀多少錢？小姑比比劃劃，原來是個(gè)啞女，她不會說話，也能賣出刀嗎？好心人都為她擔(dān)心，只見小姑娘不急不忙，把籃子放下，從里面抽出一根手指般粗細(xì)的鐵絲，用手隨意抽出菜刀，手起刀落，鐵絲一分為二，她慢慢地切著，鐵絲變成一截一截的，人們看了無比信服，轉(zhuǎn)眼間刀已賣完，只有那個(gè)大漢一個(gè)人愣在那里

5、了。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她是通過自己的動(dòng)作徠說話，令顧客信服。”整理課件9啞女賣刀給我們的思考 1 1、為什么大漢賣不出去刀，而啞女行呢？、為什么大漢賣不出去刀，而啞女行呢？得出的結(jié)論只有一個(gè)得出的結(jié)論只有一個(gè)“動(dòng)作事實(shí)勝于雄動(dòng)作事實(shí)勝于雄辯辯”。 做生意是這樣，其實(shí)寫作文也是做生意是這樣，其實(shí)寫作文也是同樣的道理同樣的道理. .作文時(shí)我們把人物的一舉一作文時(shí)我們把人物的一舉一動(dòng)細(xì)致描寫，動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物具體動(dòng)作，那么所寫出人物具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。寫的形象就會躍然紙上，活起來。整理課件10怎樣把人

6、物的動(dòng)作寫具體呢？ 法寶法寶1、寫出連貫的動(dòng)作，把大動(dòng)作分解成、寫出連貫的動(dòng)作，把大動(dòng)作分解成小動(dòng)作來寫。小動(dòng)作來寫。課堂游戲例子：（放炮）他把爆竹放到地上，身子離得老課堂游戲例子：（放炮）他把爆竹放到地上，身子離得老遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。他手打著哆嗦，遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。還沒等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。這個(gè)片斷中的一連串動(dòng)作可以分解為三步：這個(gè)片斷中的一連串動(dòng)作可以分解為三步：1、把爆竹、把爆竹放在放在地上；地上；2、伸長伸長胳膊往前胳膊往前湊湊；3、手、手打哆嗦打哆嗦，扭頭就跑。，扭頭就跑。 用用“放到、伸長、湊、

7、打哆嗦、跑放到、伸長、湊、打哆嗦、跑”等五個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地等五個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，既具體地寫出了描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，既具體地寫出了“他他”放爆竹的放爆竹的經(jīng)過，又生動(dòng)地表現(xiàn)出經(jīng)過，又生動(dòng)地表現(xiàn)出“他他”膽小、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。膽小、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。 整理課件11法寶法寶2、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語描寫人物行動(dòng)，避免重復(fù)、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語描寫人物行動(dòng)，避免重復(fù) 小磊，那可是班上有名的小磊，那可是班上有名的“小迷糊小迷糊”。一次，他。一次，他拎拎著書包走進(jìn)學(xué)校著書包走進(jìn)學(xué)校，看見寫字課代表正在教室門口檢查，看見寫字課代表正在教室門口檢查同學(xué)們的寫字用具，不禁叫道：同學(xué)們的寫字用具，不禁叫道：“糟了！

8、糟了！”他他用手掌用手掌拍打著自己的頭，轉(zhuǎn)身就往家跑拍打著自己的頭，轉(zhuǎn)身就往家跑?！靶±冢趺从只匦±?，怎么又回來來 了？了？”媽媽問。他也顧不上回答，媽媽問。他也顧不上回答，三步并作兩步奔三步并作兩步奔回自己的房間回自己的房間。屋子。屋子 里亂糟糟的，連被子還沒疊呢。里亂糟糟的，連被子還沒疊呢。“毛筆，毛筆！毛筆，毛筆！”他找了柜子又翻抽屜，總算在床底他找了柜子又翻抽屜，總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢？他猛然想起上次大下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢？他猛然想起上次大字課回字課回 來，他用瓶子撈魚，放在窗臺上了。他提起瓶來，他用瓶子撈魚，放在窗臺上了。他提起瓶子，一股臭味撲鼻而來。子，一

9、股臭味撲鼻而來。 原來瓶子里的魚死了，已經(jīng)原來瓶子里的魚死了，已經(jīng)泡了好幾天了。小磊趕忙把臭水連魚一塊倒掉，泡了好幾天了。小磊趕忙把臭水連魚一塊倒掉，抄起抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門。屋子里柜子張著嘴。屋子里柜子張著嘴，椅子翹，椅子翹 著腿，抽屜伸著舌頭，都在責(zé)罵小磊不把它著腿，抽屜伸著舌頭，都在責(zé)罵小磊不把它們放好。小磊冒著滿頭大汗，們放好。小磊冒著滿頭大汗， 一路上也不住地責(zé)備自一路上也不住地責(zé)備自己。等他己。等他氣喘吁吁地跑進(jìn)校門時(shí)氣喘吁吁地跑進(jìn)校門時(shí)，校園里早已鴉雀無，校園里早已鴉雀無聲了。聲了。 整理課件12我來當(dāng)評委我來當(dāng)評委 一、比較下面兩個(gè)句子：

10、那個(gè)句子更好一一、比較下面兩個(gè)句子：那個(gè)句子更好一些？在后面打?qū)μ栃?？在后面打?qū)μ?（1.1.）她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜）她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。本來筋脈突端著，小心翼翼跟隨著筷子。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。她小心兀的手此刻一用力青筋更加明顯。她小心地把菜放入嘴中，細(xì)細(xì)地品嘗著。地把菜放入嘴中，細(xì)細(xì)地品嘗著。 (2.)(2.)她小心地吃飯。她小心地吃飯。整理課件13整理課件141 1放學(xué)了，他把書包往肩上一放學(xué)了，他把書包往肩上一撂撂，急急忙忙地急急忙忙地回家去?；丶胰?。

11、整理課件151 1放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶，書包扣帶只只扣了一個(gè)扣了一個(gè)，就把書包往肩上，就把書包往肩上一撂一撂。飛飛奔著沖出奔著沖出了教室大門。到了校門口，了教室大門。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就他左右一望，正是車流空隙，就一竄一竄過了馬路。正對面，媽媽正在等他，過了馬路。正對面，媽媽正在等他，他他張開雙臂一聲歡呼張開雙臂一聲歡呼，朝著媽媽，朝著媽媽快速快速地迎了上地迎了上去。去。整理課件16整理課件172.2.我很我很緊張緊張, ,心想心想: :老師老師, ,我求您了我求您了, ,可千萬別點(diǎn)我的名

12、呀可千萬別點(diǎn)我的名呀! !我看著老師我看著老師, ,惟恐從他的嘴里說出我的名字。惟恐從他的嘴里說出我的名字。整理課件182.2.我我（局促不安的坐在座位上）（局促不安的坐在座位上）, ,（右手手緊緊地握著鋼筆，左手不（右手手緊緊地握著鋼筆，左手不安地?cái)Q著筆帽）安地?cái)Q著筆帽）, ,心想：老師，我心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀！求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X得手心里在出汗（我覺得手心里在出汗, ,連心跳的連心跳的聲音似乎也聽的見）聲音似乎也聽的見）。我。我（先是縮（先是縮著脖子低下頭，然后怯生生地緩緩著脖子低下頭，然后怯生生地緩緩抬起頭來，用祈求的目光）抬起頭來，用祈求的目光）看

13、著老看著老師師, ,惟恐從他的嘴里說出我的名字。惟恐從他的嘴里說出我的名字。整理課件19動(dòng)作描寫可以很細(xì)致地揭示人物的動(dòng)作描寫可以很細(xì)致地揭示人物的性性格格和和人物的內(nèi)心世界人物的內(nèi)心世界，全面準(zhǔn)確地表，全面準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的現(xiàn)人物的形象特征形象特征。整理課件20總結(jié)思考：動(dòng)作描寫的作用？總結(jié)思考：動(dòng)作描寫的作用？揭示人物揭示人物心理心理，表現(xiàn)人物，表現(xiàn)人物性格性格，最，最終達(dá)到終達(dá)到表現(xiàn)中心表現(xiàn)中心的作用。的作用。整理課件21總結(jié)思考：動(dòng)作描寫的方法？總結(jié)思考：動(dòng)作描寫的方法？（1 1）寫出連貫的動(dòng)作，把大動(dòng)作分寫出連貫的動(dòng)作，把大動(dòng)作分解成小動(dòng)作來寫解成小動(dòng)作來寫；（2 2）準(zhǔn)確使用動(dòng)詞準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，避免重復(fù)避免重復(fù)；（3 3）不孤立不孤立，與其它描寫相結(jié)合與其它描寫相結(jié)合。整理課件22作業(yè)布置作業(yè)布置 作文片段：（選擇一個(gè)片段進(jìn)行描寫，每個(gè)片段作文片段：（選擇一個(gè)片段進(jìn)行描寫，每個(gè)片段至少五個(gè)以上動(dòng)詞）至少五個(gè)以上動(dòng)詞） 1.1.包餃子包餃子（拿，放，取，夾，抹，刮，對折，捏（拿，放，取，夾，抹，刮