冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教案

1、冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我愛(ài)大山我愛(ài)家教案 xio x dngdngxing 小 溪 叮 咚 響， nioerjiào zh zh 鳥 兒 叫 喳 喳， chunguò jnzhú lín 穿 過(guò) 金 竹 林， rào guòl shn chá 繞 過(guò) 綠 山 茶。 shn lù wn wn shnzhng xíng 山 路 彎 彎 山 中 行， bái yúnshn chù shì wji 白 云 深 處 是 我 家。 rénzài b

2、4;nshn yo 人 在 半 山 腰， mn yn du shì huà 滿 眼 都 是 畫。 llínxiàngdàhi 綠 林 像 大 海， hóng hubiànshn yá 紅 花 遍 山 崖。 shn shì yáo lán wshì wá 山 是 搖 籃 我 是 娃， w ài dà shn wàiji 我 愛(ài) 大 山 我 愛(ài) 家。 我愛(ài)大山我愛(ài)家語(yǔ)文教案1 教學(xué)要求 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.了解大山里的

3、生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。 3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。 課前準(zhǔn)備 山中的圖景、高山流水苗嶺的早晨的樂(lè)曲。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)聲引入 老師今天帶大家去山里玩，(要求學(xué)生閉上眼睛)，老師放高山、流水、鳥鳴的錄音，聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么?(指名說(shuō)想到的美好事物和畫面)。你猜猜，這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的?打開(kāi)書，答案就在書中。 二、初讀課文。 自讀課文，要求借助拼音讀熟課文， 同桌互讀，相互評(píng)價(jià)， 指名讀，老師正音。 三、細(xì)讀課文。 1.教師出示中心議題： 請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文，

4、你從課文的聽(tīng)到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子，體會(huì)著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文， 3.同桌交流 4.全班共同學(xué)習(xí)，(指名說(shuō))提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。 (1)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽(tīng)到了小溪和鳥兒的歌聲。 教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥都會(huì)唱什么歌?還會(huì)說(shuō)什么話呢?在大山里，你還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?(指名說(shuō)) (2)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹(shù)，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么?(指名說(shuō)) 學(xué)生可能說(shuō)看到小兔子在吃草，小松鼠在樹(shù)上玩，小動(dòng)物在做游戲，滿山都開(kāi)遍了五彩繽紛的花朵 教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞 (3)你喜

5、歡大山嗎?請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛(ài)讀一讀課文，讀出大山的美，爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。 四、聯(lián)系生活，談感受： 山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊，你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺(jué)幸福嗎? 五、課外拓展 讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)選擇其一。 六、作業(yè)：背誦課文。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、齊背課文，指名背誦。 二、會(huì)認(rèn)字教學(xué) 1、“叮 響 喳”三個(gè)字都是“口字旁”，“深 滿”都是“三點(diǎn)水”，可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。 2、茶 崖 都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。 3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。 三、指導(dǎo)寫字

6、 1.我：出示田字格中生字“我”，學(xué)生觀察共幾筆寫成。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要長(zhǎng)，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。 2.家：出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所，由寶蓋頭和“ ”組成，說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì)，“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所，它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家)。出示“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長(zhǎng)，哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生：要寫好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖

7、感覺(jué)。學(xué)生描紅，練寫。教師巡回指導(dǎo)。 3.叮 叫：可以采用部首記憶法，跟“口”有關(guān)系，所以是“口字旁” 4.半：可采用比較記憶法和剛學(xué)過(guò)的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區(qū)分 5.行：多音字，要結(jié)合詞語(yǔ)重點(diǎn)講解。 6.詞語(yǔ)擴(kuò)展。 四.寫字指導(dǎo) 1.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。 2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫三個(gè)生字。 我愛(ài)大山我愛(ài)家語(yǔ)文教案2 教學(xué)要求： 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。 正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字，讀懂課文，體會(huì)課文的思想感

8、情。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 【第一課時(shí)】 一、激趣導(dǎo)入 你們愛(ài)自己的家嗎?有個(gè)山里的小朋友也很愛(ài)自己的家，讓我們一起去看看吧? (板書課題) 二、示情景圖，初讀課文 1、示情景圖，放音樂(lè)，生自由讀 要求： 學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，自由讀課文。 2、指名學(xué)生讀，教師正音。 3、去掉拼音自己試讀。 4、指名讀。 5、出示詞語(yǔ)自由讀。 6、開(kāi)火車讀，指名領(lǐng)讀。 7、認(rèn)讀生字(注：在認(rèn)讀二類字的過(guò)程中，要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，提高自學(xué)詞的能力。 三、理解課文 找出你喜歡的地方讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 四、配樂(lè)賞讀 分段指導(dǎo)朗讀，帶著感受讀。 五、拓展思維： 可以唱家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)。 六、小結(jié)：

9、短短的兩小節(jié)，讓我們欣賞了一幅有聲的畫和一首無(wú)聲的詩(shī)。 【第二課時(shí)】 一、復(fù)習(xí)： 1、指名背誦課文。 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)： 二、學(xué)習(xí)生字詞： 1、學(xué)習(xí)生字“我”。 2、出示生字卡片“我”。 3、學(xué)生拼讀，識(shí)記字形，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法。 4、分析字形，口頭組詞。 5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師范寫，學(xué)生在拼音本上寫生字。 6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”，方法同上。 7、學(xué)生齊讀生字。 我：筆畫比較多，教師要示范，寫好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開(kāi)，寫得比左邊部分高長(zhǎng)，其實(shí)也可以遵循寫好漢字的規(guī)律左低右高。 家：這個(gè)字歷來(lái)是書法中的一個(gè)范字，字形難以掌握，讓學(xué)生充分觀察這么多撇的長(zhǎng)短，讓他們和睦相處，下邊的彎鉤要寫在田字格的左邊。 行：注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長(zhǎng)些，豎不要長(zhǎng)了，占一半。 三、鞏固練習(xí)： 拼音本上寫生字。 我愛(ài)大山我愛(ài)家教學(xué)反思 在這節(jié)課的教學(xué)朗讀中，問(wèn)學(xué)生這里美嗎?生活在大山里的孩子高興嗎?那么我們應(yīng)該怎么讀呢?讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想自己好像在大山里走，培養(yǎng)孩子邊讀邊想象畫面的好習(xí)慣，而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎