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1999-2000優(yōu)質(zhì)教育基金教師交流日循理小學(xué)上午部啟導(dǎo)班循理小學(xué)上午部啟導(dǎo)班上午部的特式v優(yōu)質(zhì)教育基金電優(yōu)質(zhì)教育基金電腦教學(xué)計(jì)劃腦教學(xué)計(jì)劃v啟導(dǎo)班校本寫作啟導(dǎo)班校本寫作教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃中文故事寫作計(jì)劃本年度關(guān)注的目標(biāo)提升啟導(dǎo)班學(xué)生對(duì)中文寫作的動(dòng)機(jī)提高該等學(xué)生的中文寫作能力透過寫作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力方案內(nèi)容利用電腦軟件提供創(chuàng)作環(huán)境1.動(dòng)畫電影院2.小朋友大導(dǎo)演教學(xué)過程故 事 編 寫引 起 動(dòng) 機(jī) 編 寫 草 稿 電 腦 寫 作 作 品 互 賞引起動(dòng)機(jī)例如聽聽老師說故事看看電子書玩玩教具討論腦力激盪編寫草稿小組編寫個(gè)人編寫電腦寫作利用軟件製作電子故事圖像將文字輸入電子故事中編輯修改成果互賞分享生產(chǎn)與出版的喜悅 !學(xué)生的回應(yīng)問卷調(diào)查訪問感想之言老師的回應(yīng)困難與限制成效困難與限制1. 教學(xué)時(shí)間緊逼2. 部份學(xué)生對(duì)電腦操作感困難3. 學(xué)生的耐性有限4. 貼合課題的優(yōu)質(zhì)軟件仍然不足5. 評(píng)估的限制成效1.學(xué)生掌握了電腦基本操作2.學(xué)生喜歡電腦互動(dòng)遊戲 ,寓學(xué)習(xí)於遊戲中3.增加寫作機(jī)會(huì)4.增加協(xié)作機(jī)會(huì)5.發(fā)揮創(chuàng)意成效5. 學(xué)生有滿足感6. 間接提升學(xué)生對(duì)其他活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)7. 多一個(gè)途徑發(fā)掘?qū)W生所長(zhǎng)8. 增加老師對(duì)電腦和教育軟件的認(rèn)識(shí)中

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