沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18沙漠中的綠洲一、教學(xué)背景分析：教材分析：這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活壞境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文開頭點(diǎn)明題目，交代在阿聯(lián)酋的茫茫沙漠中有著星羅棋布的綠洲。接著通過耳聞、目睹，采用間接與直接描寫相結(jié)合的方法，具體寫阿聯(lián)酋人民是怎樣克服種種困難，在沙漠中種植花草樹木并精心管理的。最后寫有了綠洲和鮮花，沙漠中的人們才有良好的生存環(huán)境。學(xué)情分析：:四年級(jí)學(xué)生年齡都在十歲左右，他們身處城市，雖然已經(jīng)有了一定的環(huán)保意識(shí)，但是對(duì)阿聯(lián)酋這個(gè)西亞國家的地形特點(diǎn)及環(huán)境比

2、擬陌生。因此，設(shè)計(jì)時(shí)需要借助多媒體課件把一些文字、圖片資料直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生體會(huì)“沙漠如何變成綠洲這一過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。此外, 他們已養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，具備一定的字詞自學(xué)能力，會(huì)用比擬法，組詞法等區(qū)分識(shí)記生字，借助工具書和聯(lián)系上下文解決局部生詞；朗讀上，他們能通過練習(xí)把文章讀正確、流利、在有感情地朗讀上需要加強(qiáng)；理解上，能使用想象，聯(lián)系上下文等方法自主理解文本。這樣的學(xué)情有利于課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。二、教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字2個(gè)字只識(shí)不寫，通過聯(lián)系上下文等方法理解文中的詞語。2、讀通讀順課文，理清脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段，感受綠洲城市的

3、壯觀、美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀通讀順課文，感受綠洲城市的壯觀、美麗。三、教學(xué)過程：一、欣賞畫面 激趣導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硪恍╋L(fēng)景圖，一起來欣賞。你看到了什么？可以用一個(gè)詞，也可以是一句話表達(dá)自己的感受。二、自主品題 讀出感受 1.今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文生讀題課題中哪個(gè)詞引起你的關(guān)注？看到它，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？ 2.同一個(gè)課題，大家能有不同的感受與想象，請讀出自己的感受。三、了解學(xué)況 指導(dǎo)讀文1.檢查生字認(rèn)讀，指導(dǎo)生字書寫。填 劣2.指導(dǎo)讀文。指名按自然段讀文，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行引導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：讀第一節(jié)。師出示阿聯(lián)酋地圖阿聯(lián)酋是一個(gè)國家，它的全名叫阿拉伯聯(lián)合酋長國，“阿拉伯一詞

4、的意思就是沙漠。“阿拉伯聯(lián)合酋長國簡稱 “阿聯(lián)酋。它是一個(gè)沙漠國家。還有誰能把這一節(jié)讀正確。指導(dǎo)讀好破折號(hào)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)的停頓。預(yù)設(shè)2讀第二節(jié)。師簡介迪拜它是阿聯(lián)酋的第二大城市，相當(dāng)于中國的上海。預(yù)設(shè)3讀第三節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。用劃節(jié)奏的方法，指導(dǎo)讀好長句子的語意停頓。句：“由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。用圖示直觀顯示灌溉過程后，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。 四、品味“沙漠“綠洲過渡：再讀課題，阿聯(lián)酋的沙漠與綠洲和你想象的一樣嗎？默讀課文，用不同的標(biāo)號(hào)標(biāo)出文中描寫沙漠和綠洲的句子。片段一：交流描寫

5、阿聯(lián)酋沙漠的句子：出示“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好似罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！質(zhì)疑：這局部內(nèi)容，有什么不理解的嗎？預(yù)設(shè):白茫茫 鹽堿 不毛之地 出示鹽堿圖片：你看到了什么？師介紹：這就是鹽堿土，因?yàn)榘⒙?lián)酋緊靠阿拉伯海，所以這里的沙漠是鹽堿沙漠，鹽堿土含有很高的鹽分，又因缺少一些成分，遇水土地就變硬，植物很難生長。理解了這個(gè)詞，“白茫茫 鹽堿 不毛之地也就迎刃而解了。再來讀讀這段話，你能讀出什么？從哪讀到的？交流： 抓住“鹽堿“硬硬的殼“不毛之地等詞語感受阿聯(lián)酋沙漠環(huán)境的惡劣。指導(dǎo)

6、感情朗讀。片段二：交流描寫綠洲的句子過渡:然而，在這惡劣的沙漠環(huán)境中卻奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，綠洲是什么樣的呢？出示“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。你體會(huì)到什么？從哪體會(huì)到的？景色美麗，這里的人民保護(hù)環(huán)境.課件出示迪拜風(fēng)光，教師隨畫面表達(dá)：碧水如鏡、藍(lán)天白云、樹木蔥蘢、氣勢雄偉的迪拜塔等。 語言訓(xùn)練：這里 是美的， 也是美的，簡直就是 。帶著喜愛，向往之情一齊再讀這段話。片段三：出示沙漠與綠洲圖片比照，這美如仙境的綠洲竟出現(xiàn)在這白茫茫的鹽堿沙漠中，多么神奇！此時(shí)此刻，你最想知道什么？激疑：阿聯(lián)酋人們是怎么建造出綠洲的呢？五、巧抓重點(diǎn)

7、 練習(xí)概括1、阿聯(lián)酋人們是怎樣在沙漠中建造出綠洲的呢？默讀課文，看哪幾小節(jié)重點(diǎn)介紹了？交流：第三小節(jié)。它主要講了人們在做什么？板書：辛勤種植 第六小節(jié)。人們又在做什么？ 板書：精心侍弄你能用上黑板上的這兩個(gè)詞說一說沙漠中為什么會(huì)出現(xiàn)綠洲的嗎？2、總結(jié)方法：你們所說的就是課文的主要內(nèi)容。把重點(diǎn)段落的主要意思連起來是概括課文主要內(nèi)容的一種方法。那么，阿聯(lián)酋人民究竟是怎樣不惜代價(jià)辛勤培植花草樹木并精心侍弄，使沙漠變成綠洲的呢？ 板書“？ 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：  18沙漠中的綠洲 辛勤種植 ？ 精心侍弄四、精彩片斷實(shí)錄出示描寫沙漠的句子師：自由讀這局部內(nèi)容，有什么不理解的地方嗎？生

8、：鹽堿是什么意思？生：到處是白茫茫的一片是什么樣子？生：老師，我不懂“不毛之地的意思？師：出示鹽堿圖片你看到了什么？生：我看到了白花花的鹽，感覺嘴巴里都是咸咸的。生：這些白的東西就像雪，摸在手里一定是冰涼冰涼的，很堅(jiān)硬。師：這就是鹽堿土，因?yàn)榘⒙?lián)酋緊靠阿拉伯海，所以這里的沙漠是鹽堿沙漠，鹽堿土含有很高的鹽分，又因缺少一些成分，遇到水土地就變硬，植物很難生長所以這樣的地方長不出_，也長不出_。生：長不出花，也長不出草。生：長不出樹木，也長不出莊稼。師：理解了這個(gè)詞，“不毛之地的意思理解了嗎？生：就是很難長出花草樹木的地方。生：“不毛之地就是很荒涼，沒有什么價(jià)值，不值錢的地方。眾笑師：好，再來讀讀

9、這段話，看看你能讀出什么？從哪讀懂的？生：我從“到處是白茫茫的一片感受到阿聯(lián)酋沙漠的遼闊。 師：請你讀出自己的感受。生讀生：我從“全是白花花的鹽堿，好似罩著一層硬硬的殼 感受到阿聯(lián)酋沙漠環(huán)境的惡劣。師：是呀，“罩著一層硬硬的殼殼多么堅(jiān)硬哪，請你讀出它的堅(jiān)硬。生讀，效果不理想，師接著他的話范讀你現(xiàn)在感受到這層殼的堅(jiān)硬了嗎？你再來讀。生再讀，進(jìn)步明顯生：我從“土是咸的，水也是咸的“不毛之地 感受到阿聯(lián)酋沙漠環(huán)境的惡劣。師：多么荒涼的地方，能用你的朗讀傳遞給別人嗎？生有感情地朗讀多么惡劣的沙漠環(huán)境啊，我們一起來讀。師：然而，在這惡劣的沙漠環(huán)境中卻奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，綠洲是什么樣的呢？學(xué)生交

10、流后出示描寫綠洲的句子你從這段話中體會(huì)出什么？ 從哪體會(huì)到的？ 生：迪拜景色非常美麗，可謂風(fēng)景如畫。從“綠樹成陰，鮮花遍地可體會(huì)到。 生：這里的人民很保護(hù)環(huán)境。我從“沒有一片落葉，更不見 或是看出。師：迪拜的風(fēng)光離不開人們精心呵護(hù)，它的美麗是無法用文字準(zhǔn)確形容的，睜大眼睛，盡情欣賞一番吧！【課件出示迪拜風(fēng)光，教師隨畫面表達(dá)：碧水如鏡、藍(lán)天白云、樹木蔥蘢、氣勢雄偉的迪拜塔。】師：你會(huì)說嗎？這里 是美的， 也是美的，簡直就是 。生：喜愛地這里天是美的，地也是美的，簡直就是人間仙境。生：充滿向往地這里鮮花是美的，綠草也是美的，簡直就是人間天堂。師：是啊，多么令人神往，你非?？释H眼見一見。生：贊嘆地

11、這里朝霞是美的，建筑也是美的，簡直就是世外桃源。師：你愛上了這座美麗的綠洲城市。帶著喜愛，向往之情一齊再來讀這段話。 五、教學(xué)分析第一教時(shí)究竟該做什么？高林生老師以及不少前輩都反復(fù)強(qiáng)調(diào)：第一課時(shí)，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的根底上，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)寫好生字新詞，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。從該第一教時(shí)教學(xué)實(shí)踐看，教者第一教時(shí)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確、合理，課上的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松，效果很不錯(cuò)。 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)的一切出發(fā)點(diǎn)是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。這是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念。沒有對(duì)學(xué)生學(xué)情的足夠了解，沒有課前對(duì)文本多層次的

12、解讀，沒有充分的教學(xué)預(yù)設(shè)，教者想實(shí)現(xiàn)課堂的扎實(shí)、有效，只能是空想。該課堂教學(xué)中，教者在充分了解四年級(jí)學(xué)生閱讀能力的根底上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文。在品味“沙漠與“綠洲時(shí)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，再讓學(xué)生自己帶著問題自主讀文，在讀中體會(huì)，讀中感悟，增進(jìn)學(xué)生對(duì)沙漠中的綠洲的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋人民的欽佩之情，認(rèn)識(shí)到改造環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又讓學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂真正成為學(xué)生思維和語言的訓(xùn)練場。對(duì)于學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的疑難點(diǎn)，教者那么進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)并適時(shí)巧妙地引導(dǎo)，如對(duì)阿聯(lián)酋這個(gè)國家的認(rèn)識(shí)，文中長句子的停頓，品味“沙漠與“綠洲時(shí)有哪些不理解的地方，迪拜風(fēng)光的資料補(bǔ)充，怎樣抓住課文的重點(diǎn)段落的主要意思概括主要內(nèi)容等。這樣合理利用教學(xué)資源，靈活采用不同方式的引導(dǎo)，使師生雙方的交流互動(dòng)精彩紛呈，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)的建構(gòu)。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索這節(jié)課表達(dá)第