復(fù)件新來的王老師

1、新來的王老師白音他拉中心小學(xué)楊海春教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀，會寫，會用。認識“額、末、撇、檔、芬、迪、糟、俄 、丘”9個字。 2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義，并會在具體的語言環(huán)境中運用。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、感受王老師對學(xué)生的關(guān)心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信心。教學(xué)重難點：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握本課的生字生詞，積累運用。 2、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)準備：1、教具準備：教學(xué)課件 2、預(yù)習(xí)要求：練習(xí)熟讀課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 1、出示名言，齊讀體會：每一個學(xué)生都是潛在的天才，只要教育的法，每

2、一個學(xué)生都能成才。 2、今天我們就走進課文新來的王老師，一起來體會這句名言的韻味吧。板書新來的王老師二、明確學(xué)習(xí)目標：自讀課文完成下面問題1、掌握文中的生字、生詞，會讀，會寫，會用。2、課文寫了一件什么事？三、檢查學(xué)生自學(xué)情況： 1、我會讀 王、姓、拆、論、聰、績、退、考劃分前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音。區(qū)分字的結(jié)構(gòu)。2、我來寫和詞語接龍。3、課文寫了新來的王老師在第一節(jié)語文課上，_ 引起哄堂大笑，放學(xué)后，_事。4、請給下面的字組詞。姓（ ）拆( ) 論（ ）聰 ( ) 績（ ）退（ ）考（ ）5、請給下面的字注音。額 末 撇 檔 芬 迪 糟 俄 丘6、讀下面的詞，選一個詞造句子。印象、認為

3、、聰明、能力、成績、作家、藝術(shù)、齊刷刷、確實、哄堂大笑、前仰后合、一聲不響、工工整整、惱火、檔案四、走進文本，理解羅林和王老師這兩個人物。 1、劃出和羅林有關(guān)的語句 坐在最末一排的一個胖男孩站起來，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑的前仰后合的同桌。 羅琳不說話。 羅林看了看老師，撇撇嘴：“老師，我是差生，誰也不會提問我的。” 大家都這么認為。我，我自己也承認。 一出校門，羅林就忍不住拆開信封。 羅林把信紙放回信封里，小心折疊起來，收進口袋。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里面裝著寶貝似的。分析：羅林以前是個怎樣的孩子？（不自信、內(nèi)向） 看了信之后的羅林變成怎樣？（自信） 羅林的變化歸功于誰？（王老師） 王老師是個怎樣的老師？（關(guān)心學(xué)生、平等對待學(xué)生）五、拓展延伸1、如果你是羅林，你想對王老師說些什么？說一說。2、哪位老師在你學(xué)習(xí)生活中遇到過不順利或困難時，給過你幫助和鼓勵，說一說。六、學(xué)習(xí)收獲：七、作業(yè)設(shè)計：六年的小學(xué)生活中，一定有很多老師給過你支持、幫助、鼓勵。小學(xué)即將畢業(yè)了，你想對他說些什么？敞開心扉說