《動物兒歌》公開課教案優(yōu)秀教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級下冊語文教案5 動物兒歌 人教（部編版）動物兒歌教學設(shè)計設(shè)計說明：語文課程標準指出：低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學為主體，著力體現(xiàn)識字教學的多樣化。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發(fā)學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。一、教學目標： 1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗， 認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“間、迷”等7個生字；。2、能

2、正確.流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 3、 借助拼音及多種形式地讀讀準字詞；初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識字的能力。4、解文中小動物的生活習性，熱愛小動物。 二、教學重點：1、有節(jié)奏地朗讀課文。2、歸類認識帶有蟲字旁的生字，初步認識形聲字。三、教學與學法：引導法、觀察法、游戲法四、教學準備：生字卡片、動物圖片、多媒體課件五、課時安排：1課時六、教學過程：一、謎語導入：上課之前，我們先猜兩個謎語：1、 黑腦袋，長尾巴，長大換件綠衣裳。出示圖片，咱們一起來叫出它的名字吧。2、 細細長長一條龍，天天躲在泥土中。它是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。我們一起把它的名字喊出來，好嗎？3、 今天，這兩位小朋友來

3、到了咱們的課堂，我們來找找在哪里？小蝌蚪：在水池里，黑黑的腦袋蚯蚓：在土里松土呢？那你在這幅圖里還看到了其他小動物嗎？二、學習生字生詞1、這些小動物們一起出現(xiàn)在我們面前，誰來給他們打打招呼呢？相機指導：蜻蜓：讀的時候要注意，這兩個字的讀音都是后鼻音。蚯蚓的蚓是前鼻音；蜘蛛：都是翹舌音；2、這些動物的圖片不見了，你們還能認出來嗎？學生開火車讀，小朋友們，這列小火車讀怎么樣？3、剛才我們有拼音寶寶的幫助，那現(xiàn)在拼音寶寶也調(diào)皮的走了，只剩下孤孤單單的詞語寶寶了，你們還能讀出來嗎？老師指哪個，咱們一起讀哪個，好不好？4、其實這些詞語寶寶也經(jīng)常鬧鬧矛盾呢，看，今天他們之間就鬧矛盾了，它們現(xiàn)在誰也不理誰了

4、，它們打亂順序， 你還認識嗎？看來你們真的已經(jīng)掌握這些生字了，你們能分享下怎么把它們記住的嗎？（加一加、換偏旁）看來你們都喜歡加一加、換一換?，F(xiàn)在老師有個更高難度的要求，仔細觀察這些字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（看誰火眼金睛）“蟲字旁（他們都是什么類的動物：昆蟲）、左右結(jié)構(gòu)?！?、游戲鞏固生字：你們都是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，老師獎勵你們，咱們做個游戲。首先老師拿出動物圖片，生讀出它的名字。師：剛才咱們是動口來回答，現(xiàn)在咱們動手來回答。以“蜻”為例（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛），老師出示動物圖片，生根據(jù)自己準備的字卡，把偏旁和另一半拼出來。老師這也有一個拼好的生字，出示“蜻”。左面是蟲子旁，右面是青，根據(jù)拼起來的

5、字，發(fā)現(xiàn)右面的字的讀音和組合起來字的讀音是一樣的。師：那么這種左邊的蟲子旁表示與蟲子有關(guān)，右面與讀音有關(guān)，這樣的字叫做形聲字。我們的漢字有很多這樣的形聲字，猜一猜，用剛才認識形聲字的方法認識這些字。（提示：讀音與右面字的讀音一樣）看來，利用形聲字的方法來認識漢字，真是一個好方法。三、學習兒歌，感受快樂1、老師認識一個像你們一樣聰明的孩子，他特別愛動腦筋，他把那些小動物畫成了一幅美麗的圖畫，并編了一首美麗有趣的動物兒歌。這就是咱們今天要學習的課文（和老師書寫板書），咱們一起讀一讀題目。這首動物兒歌非常有趣，你們想讀一讀嗎？自由讀，注意讀時的要求。遇到喜歡的句子可以多讀幾遍。生說自己喜歡的句子，師

6、出示課件，并拿出準備的動物的名字，讓生找出喜歡的那句話里的動物名字，貼到黑板上。蝴蝶花間捉迷藏：什么叫捉迷藏，出示圖片，相機認識藏，聲母平舌，不光你們喜歡捉迷藏，還有誰呀？小蝴蝶們也喜歡捉迷藏。蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙：相機認識“網(wǎng)”，你們見過網(wǎng)子嗎？出示蜘蛛網(wǎng)、足球網(wǎng)。網(wǎng)字經(jīng)歷了很多變化，才變成了現(xiàn)在我們學的，里面的兩個就像網(wǎng)子里面的線。螞蟻地上運食糧：其實食糧就是糧食的意思。我們看看哪些是糧食：大米、玉米、高粱米、小米，這些糧食都有一個“米”字，所以糧食的糧有個米子旁蜻蜓半空展翅飛：表示動作，邊讀蚯蚓土里造宮殿：出示人類的工程師造的宮殿，右面是蚯蚓建造的宮殿，相機讀“造宮殿”。蝌蚪池中游得歡：通過動

7、作交接“歡”的意思。2、剛才我們把最喜歡的句子都讀出來了，老師也想和你們一塊兒讀，不過，讀之前要聽清老師的要求，一會要把老師的問題響亮的讀出來。（誰在）半空展翅飛，指名或指組讀。你能提個問題問問大家嗎？蜻蜓（哪里）展翅飛？指生問、指生答。蜻蜓半空（干什么）同桌之間互問互答。老師發(fā)現(xiàn)，孩子們在讀的過程中，這首兒歌都快會背了。這首兒歌真美啊，咱們拍手來讀一讀，會背的孩子就可以不看黑板了。3、讀完了，請仔細觀察，紅顏色的生字寶寶指的是（誰、動物）藍色的指的是（哪里）；紫色的字指的是（干什么）；原來這首兒歌這么簡單啊，就是誰在哪里干什么。我們也來挑戰(zhàn)當小詩人，出示圖片松鼠、蜜蜂、青蛙、鴨子老師把你們寫

8、的詩組合在一起，也是一首有趣的兒歌。四、指導書寫：剛才我們挑戰(zhàn)了創(chuàng)作兒歌，那你們敢挑戰(zhàn)把生字寫好嗎？相機指導“造”的書寫五、拓展延伸：出示兒歌，同學們咱們剛才學了一首動物兒歌，而且還認識了許多小動物，老師這還有一首兒歌，看看里面有哪些小動物？六、總結(jié)：這節(jié)課我們和很多的小動物交了朋友，你們以后還想看見他們嗎？那我們怎么樣才能經(jīng)?？匆娝麄兡?？關(guān)愛動物七、板書設(shè)計：蜘蛛蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻蝌蚪關(guān) 愛一年級下冊語文表格式導學案- 5 動物兒歌-人教（部編版）（無答案）課 題 5、動物兒歌課型新課班級101、102、103 和104班課時序號2教學目標1認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生

9、字。2正確、流利地朗讀兒歌。3了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。教材分析重點背誦課文。難點了解蟲字旁，知道形聲字的特點。教具多媒體課件時間環(huán)節(jié)教 學 過 程一、文本細讀1. 準確、流利地讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。2.試著和小組內(nèi)同學分工朗讀課文。3.學生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？ （1）、小組展示朗讀課文。（方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）（2）、生評（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏。） （3）、匯報自己喜歡的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约合矚g的原因。（4）、指導朗讀，多種形式練讀。二、拓展延伸：1

10、.背誦課文2.仿寫句子： 蜻蜓展開翅膀在空中飛來飛去。 螞蟻（ ）在地上（ ）。 小魚（ ）在水中（ ）。3.想想說說： 你還知道哪些其它的動物，它們是怎么活動的？ （1）、小組比賽讀?？茨慕M讀得節(jié)奏感最強 （2）、全班同學拍手打節(jié)奏，齊聲朗讀。(3)、嘗試背誦全文，統(tǒng)計學生背誦的情況。（可讓會背的同學，背誦一遍并說一說自己的背誦竅門供其他同學借鑒。）4、齊背。5、想想說說你還知道哪些其它的動物，它們是怎么活動的？三、練習 （一）、讀句子，看拼音，寫詞語。 jin zo 蝴蝶花( )捉迷藏，蚯蚓土里( )宮殿， yn wng 螞蟻地上( )食糧。蜘蛛房前結(jié)( )忙 ,（二）、判斷對錯。（對的打

11、“”錯的打“”)1. “蜻蜓”，屬于左寬右窄的字。（ ）2.“展”是平舌音。 （ ）（三）、連線題蜻蜓 房前 展翅飛蝴蝶 池中 游得歡蚯蚓 土里 造宮殿蜘蛛 花間 捉迷藏 蝌蚪 半空 結(jié)網(wǎng)忙（四）、仿寫句子蜻蜓展開翅膀在空中飛來飛去。螞蟻（ ）在地上( )。小魚（ ）在水中( )作業(yè)布置完成練習冊。板書設(shè)計動物兒歌蜻蜓 半空 展翅飛，蝴蝶 花間 捉迷藏。蚯蚓 土里 造宮殿，螞蟻 地上 運食糧。蝌蚪 池中 游得歡，蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙。課后反思本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。1集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12

12、個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結(jié)合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務(wù)，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達欲望；在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發(fā)學生的識字興趣

13、；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進而促進學生語文能力的提升一年級下冊語文教案-動物兒歌(3)人教（部編版）動物兒歌教學設(shè)計教學目標：1、認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“造、迷、網(wǎng)”等7個生字；2、正確、流利地朗讀兒歌；3、初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。4、認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動物，了解大自然。教學重難點：1、引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。2、閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。教學準備： 多媒體課件 磁性黑板教學過程：一、 導入新課：同學們，老師知道大家都是愛動腦

14、的孩子，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€謎語，考考大家。（展示謎語，大家猜）猜出后，展示相關(guān)圖片。板書：蜻蜓 螞蟻夏天到了，越來越多的小動物開始忙碌起來，都有哪些呢？同學們請看（展示其他小動物的圖片）教師隨機板書：蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛有一個小作者把這些小動物編成了一首兒歌，大家想不想學一學。隨機板書：5動物兒歌 指名讀，齊讀。二、 學習新知：1、 認讀生字（幻燈片展示生字）同學們先觀察紅顏色的這些字有什么特點？（都有蟲子旁，都與小動物有關(guān)，確切地說，都與昆蟲有關(guān)）認讀生字，讓一個小組的同學領(lǐng)讀。2、 誰能想出其他與昆蟲有關(guān)的帶蟲字旁的字來。（幻燈片展示）老師領(lǐng)大家認讀。3、 繼續(xù)認讀生字，去掉拼音，多種形式認讀小組讀 ，開火車讀。4、 學習兒歌下面我們來看看這首兒歌是怎樣描寫這些動物的。隨機展示相關(guān)圖片。同時學習書寫“間、網(wǎng)”兩個生字。（學生思考：寫這個字時應該注意什么）5、 指導