突發(fā)性耳聾病人的心理護(hù)理

1、南方醫(yī)科大學(xué)*屆本科成人高等教育畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）摘 要隨著社會(huì)的快速發(fā)展，突發(fā)性耳聾病人中出現(xiàn)心理危機(jī)的現(xiàn)象越來越多。為了保護(hù)和提高突發(fā)性耳聾病人的心理的健康，必須有針對(duì)性地對(duì)突發(fā)性耳聾病人開展心理評(píng)估。由于我國心理評(píng)估的理論和實(shí)踐起步較晚，存在著突發(fā)性耳聾病人心理危機(jī)干預(yù)體系不完善的問題。在現(xiàn)今突發(fā)性耳聾病人所必須面對(duì)的情況中，嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)使得突發(fā)性耳聾病人承受著不同于常人的心理危機(jī)與壓力，突發(fā)性耳聾病人的心理評(píng)估問題應(yīng)該得到重視。因此，本文就突發(fā)性耳聾病人的心理問題，提出了心理護(hù)理對(duì)突發(fā)性耳聾病人心理治療、心理干預(yù)、心理情緒疏導(dǎo)的建議，并總結(jié)了前人的研究經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步開展對(duì)心理護(hù)理與突發(fā)性耳

2、聾病人聯(lián)系的研究。關(guān)鍵詞：突發(fā)性耳聾；病人；心理干預(yù)；心理治療ABSTRACTWith the rapid development of society, sudden deaf patients appear in the psychological crisis more and more. In order to protect and improve the mental health of patients with sudden deafness, it is necessary to carry out psychological assessment of patients w

3、ith sudden deafness. Because of the late theory and practice of psychological assessment in our country, there is a problem that the mental crisis intervention system of patients with sudden deafness is imperfect. In today's sudden deaf patients have to face the situation, the grim social situat

4、ion makes sudden deaf patients suffering from different from ordinary psychological crisis and pressure, sudden deaf patients psychological assessment should be taken seriously. Therefore, this article on the psychological problems of patients with sudden deafness, psychological care for patients wi

5、th sudden deafness psychological treatment, psychological intervention, psychological counseling recommendations, and summed up the previous research experience to further develop the psychological care and sudden A study on the association of patients with deafness.Key words：sudden deafness; patien

6、t; psychological intervention; psychological treatmentI目 錄ABSTRACTI第一章 緒論1第一節(jié) 研究背景及意義1一、研究背景1二、研究意義1第二節(jié) 研究內(nèi)容及方法1第二章 相關(guān)概念界定及相關(guān)理論基礎(chǔ)2第一節(jié) 突發(fā)性耳聾病人2第二節(jié) 心理評(píng)估2第三節(jié) 心理護(hù)理2第三章 突發(fā)性耳聾病人存在的心理問題分析2第一節(jié) 心理情緒起落難平，兩極化明顯2第二節(jié) 緊張和焦慮長期存在3第三節(jié) 突發(fā)性耳聾病人心理問題產(chǎn)生的根源3一、環(huán)境上的重大壓力3二、來自家庭方面的壓力3三、來自突發(fā)性耳聾病人自身的壓力3第四章 心理護(hù)理對(duì)突發(fā)性耳聾病人心理健康發(fā)展的作用

7、3第一節(jié) 在突發(fā)性耳聾病人日?；顒?dòng)中的開展現(xiàn)狀3第二節(jié) 對(duì)突發(fā)性耳聾病人心理健康發(fā)展的影響4第五章 突發(fā)性耳聾病人心理情緒治療和干預(yù)的問題4第一節(jié) 心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制缺失4一、干預(yù)形式與實(shí)際需要不夠合理4二、沿用“事后干預(yù)型"模式，干預(yù)模式單一4第二節(jié) 心理評(píng)估過程重視不足4一、評(píng)估過程不夠完善4二、評(píng)估方法不夠合理5第六章 解決突發(fā)性耳聾病人心理問題的對(duì)策5第一節(jié) 突發(fā)性耳聾病人心理問題的護(hù)理對(duì)策5一、對(duì)于新入院病人，給予熱情接待5二、與患者建立有效的溝通5三、因人而異地為患者進(jìn)行心理護(hù)理5第二節(jié) 建立突發(fā)性耳聾病人心理檔案系統(tǒng)5第三節(jié) 開展系統(tǒng)化心理的健康教育6第四節(jié) 加強(qiáng)突發(fā)性耳

8、聾病人心理素質(zhì)培養(yǎng)6第五節(jié) 發(fā)展各種心理問題計(jì)劃6第六節(jié) 普及心理衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)預(yù)防心理疾病的能力6結(jié) 語8參考文獻(xiàn)9文獻(xiàn)綜述11第一章 緒論第一節(jié) 研究背景及意義一、研究背景突發(fā)性耳聾病人作為當(dāng)前階段我國社會(huì)中一個(gè)較為特殊化的群體，他們所存在的一系列特殊化以及生活環(huán)境，會(huì)導(dǎo)致突發(fā)性耳聾病人長期保持在高度的神經(jīng)緊張狀態(tài)，無法妥善處理時(shí)便會(huì)導(dǎo)致極其嚴(yán)重的心理狀態(tài)失衡，如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其正常的心理承受能力，就會(huì)表現(xiàn)為焦躁、驚懼、壓抑、傷感、易怒等情緒特征，心慌、氣短、肌肉痙攣、頭暈、頭痛、睡眠質(zhì)量差等一系列非正常的生理特征，知覺出現(xiàn)異常、記憶力大幅度降低、整體呈現(xiàn)精神渙散的狀態(tài)、無法在生活中投注注

9、意力以及興趣等，同時(shí)出現(xiàn)焦躁易怒、舉止出現(xiàn)異樣、拒絕進(jìn)食以及不正當(dāng)飲食的狀態(tài)、攻擊以及反應(yīng)遲緩等行為，嚴(yán)重時(shí)還能導(dǎo)致精神異常、自殘自殺等情況。近些年在全國各地出現(xiàn)了多起突發(fā)性耳聾病人因壓力大導(dǎo)致自殺、或因心理危機(jī)不能自控傷害他人、危及社會(huì)以及猝死等情況。因此，突發(fā)性耳聾病人心理和生理評(píng)估的體系亟需完善，以保障突發(fā)性耳聾病人的心理生理的健康，保證突發(fā)性耳聾病人能夠保持心態(tài)的穩(wěn)定。二、研究意義一直以來，許多醫(yī)院的管理者沒有認(rèn)識(shí)到突發(fā)性耳聾病人心理危機(jī)是一個(gè)由內(nèi)外多元主體共同參與的工程。這種理念上的滯后造成醫(yī)院系統(tǒng)內(nèi)部心理問題的管理體系和相應(yīng)制度不夠健全。醫(yī)院在認(rèn)識(shí)上將心理問題視作應(yīng)急處理，并沒有注

10、意到預(yù)防以及評(píng)估等制度體系的構(gòu)建，將危機(jī)出現(xiàn)后的干預(yù)處理進(jìn)一步視為心理問題的所有內(nèi)容。在我國，突發(fā)性耳聾病人心理的健康問題已經(jīng)受到極大程度的關(guān)注，但是現(xiàn)階段我國在經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展層次上的不完善導(dǎo)致突發(fā)性耳聾病人隊(duì)伍進(jìn)一步擴(kuò)大化出現(xiàn)了很多阻礙，相關(guān)人員的配置上、資金的投入以及生理及心理評(píng)估意識(shí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于部分發(fā)達(dá)國家。根據(jù)我國現(xiàn)狀，更應(yīng)從突發(fā)性耳聾病人生理及心理評(píng)估制度化、體系化的方向，來解決現(xiàn)階段存在的問題。第二節(jié) 研究內(nèi)容及方法文本在對(duì)突發(fā)性耳聾病人心理護(hù)理文獻(xiàn)資料、案例、調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，圍繞著“心理護(hù)理對(duì)突發(fā)性耳聾病人心理發(fā)展的作用”這一主題，提出問題，對(duì)心理護(hù)理如何影響突發(fā)性耳

11、聾病人生理及心理發(fā)展做出猜想，著重介紹心理護(hù)理對(duì)于突發(fā)性耳聾病人心理和生理發(fā)展的影響，最終提出現(xiàn)代突發(fā)性耳聾病人生理及心理評(píng)估體系應(yīng)用建議。第二章 相關(guān)概念界定及相關(guān)理論基礎(chǔ)第一節(jié) 突發(fā)性耳聾病人突發(fā)性耳聾亦稱突聾，是指突然發(fā)生原因不明的感音神經(jīng)性耳聾，可在數(shù)分鐘、數(shù)小時(shí)或1至2天內(nèi)聽力減退，甚至發(fā)展到嚴(yán)重的耳聾。其致病原因目前尚不清，可能與內(nèi)耳微循環(huán)障礙、病毒感染、變態(tài)反應(yīng)、聽神經(jīng)炎、自身免疫、代謝紊亂及內(nèi)耳壓力突變有關(guān)。第二節(jié) 心理評(píng)估心理評(píng)估有廣義和狹義之分，廣義的心理評(píng)估是指對(duì)各種心理和行為問題的評(píng)估，可以在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域運(yùn)用。主要用來評(píng)估行為、認(rèn)知能力、人格特質(zhì)和個(gè)體和團(tuán)

12、體的特性，幫助作出對(duì)人的判斷、預(yù)測(cè)和決策。狹義的心理評(píng)估也叫臨床評(píng)估，是指在心理臨床與咨詢領(lǐng)域，運(yùn)用專業(yè)的心理學(xué)方法和技術(shù)對(duì)來訪者的心理狀況、人格特征和心理生理的健康做出相應(yīng)判斷，必要時(shí)做出正確的說明，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的分析和鑒定，為心理咨詢與治療提供必要的前提和保證。第三節(jié) 心理護(hù)理一般來說，一個(gè)健康的人在進(jìn)入患者角色后，往往由于疾病的折磨、醫(yī)院診療環(huán)境的陌生、新的人際關(guān)系的出現(xiàn)等，會(huì)產(chǎn)生一系列的特有的心理活動(dòng)。心理護(hù)理的任務(wù)就是在病人的心理活動(dòng)規(guī)律和反應(yīng)特點(diǎn)，并針對(duì)病人的心理活動(dòng)，采用一系列良好的心理護(hù)理措施，去影響患者的感受和認(rèn)識(shí)，改變患者的心理狀態(tài)和行為，幫助患者適應(yīng)新的人際關(guān)系以及

13、醫(yī)療環(huán)境，盡可能為患者創(chuàng)造有益于治療和康復(fù)的最佳心理環(huán)狀態(tài)、使其早日恢復(fù)健康。 蘇蘭,薛桂芬,楊萌萌,王丹丹,李玉茹.不良情感宣泄對(duì)突發(fā)性耳聾患者心理及預(yù)后的影響J.哈爾濱醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào).2014(05)第三章 突發(fā)性耳聾病人存在的心理問題分析第一節(jié) 心理情緒起落難平，兩極化明顯在二零零二年一月七日中午，陜西省第一人民醫(yī)院的一名突發(fā)性耳聾病人心理狀態(tài)出現(xiàn)了嚴(yán)重的危機(jī)狀況。由于在很長時(shí)間內(nèi)都得不到癥狀合理的緩解，許多人也視其為“異類”。當(dāng)日，他在接受治療期間，將醫(yī)院內(nèi)的一名護(hù)士以鐵棍打成重傷，后跳河自殺。突發(fā)性耳聾病人的情緒起伏波動(dòng)是十分大的，經(jīng)常處于否定和肯定的兩個(gè)極端。并且在日常治療中，醫(yī)院內(nèi)

14、的管理人員雖然時(shí)刻都在提防突發(fā)性耳聾病人拒絕治療、自殺、自殘等意外情況的發(fā)生，但仍可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別突發(fā)性耳聾病人突發(fā)疾病、突然死亡、逃離或者自殘等不可控狀況。第二節(jié) 緊張和焦慮長期存在2015年6月29日，河南省的一名突發(fā)性耳聾病人在醫(yī)院廁所內(nèi)自縊身亡，經(jīng)調(diào)查，系生活壓力較大所致。很多突發(fā)性耳聾病人的生活都是在一種非常緊張的超負(fù)荷狀態(tài)下，這種長時(shí)間的張弛不平衡狀態(tài)，嚴(yán)重影響了突發(fā)性耳聾病人的心理的健康。第三節(jié) 突發(fā)性耳聾病人心理問題產(chǎn)生的根源一、環(huán)境上的重大壓力在醫(yī)院內(nèi)，由于突發(fā)性耳聾病人長期的情緒緊張，身心得不到放松，突發(fā)性耳聾病人身心免疫力均會(huì)下降，再加上個(gè)體差異、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、親友的支持程度

15、等方面的不同，部分突發(fā)性耳聾病人在長期遭受不良情緒的影響后身心慢慢出現(xiàn)變化，不同程度患上憂郁、偏執(zhí)、脾氣暴躁、自控能力差等心理疾病，心理危機(jī)慢慢形成，而心理危機(jī)得不到正確的干預(yù)和緩解，有的甚至可能導(dǎo)致行為失控。二、來自家庭方面的壓力在現(xiàn)在的很多家庭中，通常都想要自己的孩子能夠有較好的生活。因此，很多家長對(duì)于孩子的升學(xué)和生活都是非常重視，很多家長為了孩子煞費(fèi)苦心。對(duì)于很多孩子來說，家長的關(guān)注度都是非常高的。但是，對(duì)于突發(fā)性耳聾病人來說，他們的生活都在醫(yī)院之中，家長很難做到對(duì)于孩子能夠保持較高的關(guān)注度。因而，這種情況間接的導(dǎo)致了自己的孩子處于不學(xué)無術(shù)的狀態(tài)?！靶挠杏喽Σ蛔恪钡膯栴}使得孩子叛逆，或

16、者治療成績很差。三、來自突發(fā)性耳聾病人自身的壓力突發(fā)性耳聾病人在承受繁重的治療壓力的同時(shí)，還要備受情感的折磨。醫(yī)院中能夠提供給突發(fā)性耳聾病人自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，在遇到的問題的時(shí)候，也不能夠及時(shí)的解決。所以，在這種情況下，很多人就會(huì)出現(xiàn)與群體不和睦現(xiàn)象。第四章 心理護(hù)理對(duì)突發(fā)性耳聾病人心理健康發(fā)展的作用第一節(jié) 在突發(fā)性耳聾病人日?；顒?dòng)中的開展現(xiàn)狀我國現(xiàn)階段對(duì)于突發(fā)性耳聾病人的關(guān)注程度較高，許多醫(yī)院都專門設(shè)立了突發(fā)性耳聾病人的康復(fù)、活動(dòng)場地。而心理護(hù)理對(duì)于環(huán)境的要求較高，起碼需要建設(shè)一間合格的心理治療室、并且配備心理治療器材作為前期的準(zhǔn)備，從我國目前的突發(fā)性耳聾病人心理護(hù)理開展情況來看，一線城市可

17、供心理護(hù)理的醫(yī)院較多，二、三線城市的醫(yī)院也并非少于一線城市，只是其心理護(hù)理的效果較低。第二節(jié) 對(duì)突發(fā)性耳聾病人心理健康發(fā)展的影響突發(fā)性耳聾是指突然發(fā)生的原因不明的感音神經(jīng)性耳聾，聽力突然下降，無任何先兆，伴有耳鳴、耳脹滿感、眩暈、惡心、嘔吐等癥狀，單側(cè)或雙側(cè)先后受累，多認(rèn)為可能與病毒感染、迷路水腫、血管病變相關(guān)。因?yàn)榛颊呗犃ο陆?，?dǎo)致其思維情感與外界溝通差，往往給患者的生活帶來不便，容易使患者產(chǎn)生各種心理問題，因此對(duì)于突發(fā)性耳聾患者的心理護(hù)理不可忽視。 葉惠蓮,賴愛如.放松護(hù)理在突發(fā)性耳聾患者中的應(yīng)用效果J.護(hù)理實(shí)踐與研究.2013(21)第五章 突發(fā)性耳聾病人心理情緒治療和干預(yù)的問題第一節(jié)

18、心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制缺失一、干預(yù)形式與實(shí)際需要不夠合理隨著各地醫(yī)院對(duì)突發(fā)性耳聾病人心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制建設(shè)的重視程度不斷加強(qiáng)，機(jī)制運(yùn)行過程中涉及的治療流程、配套措施、人員保障等問題已得到了初步解決。但是，很多醫(yī)院在進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的時(shí)候，都是進(jìn)行臨時(shí)問題的解決。他們沒能夠意識(shí)到危機(jī)干預(yù)不僅僅要在事件發(fā)生的時(shí)候進(jìn)行，同時(shí)還要能夠防患于未然。很過醫(yī)院未能樹立全程干預(yù)理念，把危機(jī)干預(yù)看成了突發(fā)性耳聾病人隊(duì)伍治療的額外治療，在出現(xiàn)問題的時(shí)候，很多干預(yù)處理達(dá)不到全部的要求。二、沿用“事后干預(yù)型"模式，干預(yù)模式單一很多突發(fā)性耳聾病人管理醫(yī)院在進(jìn)行干預(yù)的時(shí)，主要的治療方式就是“事后干預(yù)型。雖然在現(xiàn)在的很多醫(yī)院

19、中都存在了組織化的應(yīng)急干預(yù)機(jī)制，然而這些措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)際上，管理治療中的許多危機(jī)是可以預(yù)測(cè)并得以防控。國外研究表明，是否做好了應(yīng)急計(jì)劃的準(zhǔn)備對(duì)于危機(jī)干預(yù)治療的成效影響重大。從這一角度看，我們“重事后干預(yù)、輕事先防控”的干預(yù)模式的代價(jià)和成本是很高的。另外，很多干預(yù)還是停留在突發(fā)性耳聾病人被動(dòng)接受各類心理援助，其自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性沒有發(fā)揮，而心理危機(jī)的緩解最終還要靠自己。第二節(jié) 心理評(píng)估過程重視不足一、評(píng)估過程不夠完善在進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，多是有危機(jī)評(píng)估和干預(yù)兩個(gè)形式。危機(jī)的評(píng)估一般情況下指的是相關(guān)醫(yī)院僅僅是通過否定的態(tài)度來進(jìn)行干預(yù)。采取措施對(duì)當(dāng)事突發(fā)性耳聾病人進(jìn)行心理干預(yù)，這是不夠的。職能醫(yī)

20、院要能夠合理的進(jìn)行危機(jī)影響的問題是處在一個(gè)人身上，還是很多人都存在這個(gè)問題。群體性的問題和個(gè)人問題在進(jìn)行解決的時(shí)候，操作的方式也是不一樣的。除此之外，在進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，還需要進(jìn)行效果的研究。通常危機(jī)干預(yù)是不是能夠取得較好的成果，通常是不存在統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)的。這在一定程度上影響了心理危機(jī)干預(yù)的實(shí)施。 徐黎英.淺談突發(fā)性耳聾患者的心理狀況及護(hù)理進(jìn)展J.求醫(yī)問藥(下半月).2013(12)二、評(píng)估方法不夠合理在現(xiàn)在，進(jìn)行心理危機(jī)的干預(yù)多是運(yùn)用了測(cè)試的形式。而很多方式也都是非常低廉簡單的測(cè)試模式。對(duì)于如何讓突發(fā)性耳聾病人在放松和非防御性的狀態(tài)下反映出自己的真實(shí)想法，及時(shí)鎖定目標(biāo)，并在測(cè)試結(jié)論后加以配套援助

21、措施等方面，都存在一定的問題。對(duì)于一些應(yīng)激性生活事件所導(dǎo)致的心理危機(jī)評(píng)估更顯隨意，往往只憑醫(yī)生及有關(guān)人員的主觀臆斷就“好心”地介入所謂的“心理危機(jī)"中去。第六章 解決突發(fā)性耳聾病人心理問題的對(duì)策第一節(jié) 突發(fā)性耳聾病人心理問題的護(hù)理對(duì)策一、對(duì)于新入院病人，給予熱情接待向新入院患者介紹病區(qū)環(huán)境，使其盡快熟悉及適應(yīng)新的環(huán)境，減少對(duì)陌生環(huán)境而產(chǎn)生的焦慮心理。進(jìn)行每一項(xiàng)檢查或治療時(shí)，耐心做好相關(guān)的解釋工作，避免產(chǎn)生不必要的顧慮，并可安排家屬來陪同患者，及時(shí)消除患者的恐懼感。二、與患者建立有效的溝通由于患者聽力下降，對(duì)于我們的語言信息多接受不良，我們要采用多種形式的交流。對(duì)于單側(cè)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整

22、理耳聾的患者，與患者交談時(shí)，盡量靠近患者聽力好的那側(cè)說話。三、因人而異地為患者進(jìn)行心理護(hù)理每一個(gè)患者的實(shí)際情況是不同的，那么就需要護(hù)理人員，根據(jù)患者的性格特征對(duì)其進(jìn)行心理護(hù)理，不能以偏概全的對(duì)每一個(gè)患者進(jìn)行心理治療，這樣會(huì)導(dǎo)致心理護(hù)理工作缺乏科學(xué)性和有效性。第二節(jié) 建立突發(fā)性耳聾病人心理檔案系統(tǒng)突發(fā)性耳聾病人心理檔案系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫是基于參與和突發(fā)性耳聾病人心理檔案系統(tǒng)建立合作，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫，日常生活數(shù)據(jù)庫和心理素質(zhì)培訓(xùn)、集體治療培訓(xùn)等?；诰W(wǎng)絡(luò)信息的突發(fā)性耳聾病人心理檔案系統(tǒng)應(yīng)包括數(shù)據(jù)和圖像信息、日常治療、心理測(cè)量和激勵(lì)。該數(shù)據(jù)庫有助于充分了解突發(fā)性耳聾病人，必要時(shí)，第一時(shí)間全面準(zhǔn)確了解干預(yù)對(duì)象，幫

23、助心理評(píng)估人員迅速做出準(zhǔn)確判斷。一是規(guī)范化突發(fā)性耳聾病人心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，完善心理危機(jī)干預(yù)模式。二是幫助處于心理危機(jī)狀態(tài)的突發(fā)性耳聾病人將急性癥狀緩解，重新獲得主動(dòng)，減少在受到傷害后的心里疾病和障礙（PTSD）；并幫助處于危機(jī)中的突發(fā)性耳聾病人盡快恢復(fù)心理平衡，實(shí)現(xiàn)心理和諧，或者通過危機(jī)獲得成長。三是調(diào)動(dòng)各種支持系統(tǒng)應(yīng)付和解決引起突發(fā)性耳聾病人心理危機(jī)的因素，減少出現(xiàn)慢性適應(yīng)障礙的危險(xiǎn)；四是開展突發(fā)性耳聾病人心理危機(jī)干預(yù)的研究治療，探索適合我國國情的突發(fā)性耳聾病人心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的本土化模式。第三節(jié) 開展系統(tǒng)化心理的健康教育普及精神健康治療是預(yù)防突發(fā)性耳聾病人心理危機(jī)的有效途徑。經(jīng)過多年的努

24、力，各級(jí)精神衛(wèi)生治療制度在各級(jí)精神衛(wèi)生治療培訓(xùn)中受到廣泛歡迎。在此基礎(chǔ)上，為了使突發(fā)性耳聾病人的心理治療覆蓋生活的各個(gè)方面，包括自我意識(shí)，評(píng)價(jià)，社會(huì)適應(yīng)和發(fā)展，人際關(guān)系，調(diào)整，發(fā)展，治療和情感調(diào)整，情緒升華，職業(yè)生涯規(guī)劃和準(zhǔn)備，心理上的挫折和問題，需要設(shè)計(jì)心理生理的健康治療和心理素質(zhì)培訓(xùn)系統(tǒng)。注意危機(jī)預(yù)防治療知識(shí)的傳播，提高突發(fā)性耳聾病人心理自我修復(fù)能力和抵抗不良因素的能力。第四節(jié) 加強(qiáng)突發(fā)性耳聾病人心理素質(zhì)培養(yǎng)突發(fā)性耳聾病人心理危機(jī)主要是由于小問題沒有得到適當(dāng)?shù)耐咨铺幚恚饾u積累了越來越大的問題。心理素質(zhì)訓(xùn)練可以為突發(fā)性耳聾病人提供有效的幫助，提高心理耐力和沖突處理能力。具體來說，心理素質(zhì)訓(xùn)

25、練主要是進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助突發(fā)性耳聾病人知道自己是主體的靈魂，通過群體之間的各種關(guān)系，超越自身的界限來治療認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在力量；學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受和想象力；治療消除偏見時(shí)自己的問題和幫助別人發(fā)展自己。第五節(jié) 發(fā)展各種心理問題計(jì)劃在制定各種突發(fā)性耳聾病人心理危機(jī)干預(yù)計(jì)劃時(shí)：為了提高心理干預(yù)的及時(shí)性和有效性，提高緊急心理危機(jī)的能力，盡量減少突發(fā)性心理危機(jī)和不良后果造成的損害，保持身體和生理的健康的突發(fā)性耳聾病人。第六節(jié) 普及心理衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)預(yù)防心理疾病的能力隨著社會(huì)的發(fā)展，人際交往的頻繁，影響突發(fā)性耳聾病人精神衛(wèi)生的因素日趨復(fù)雜，因此，普及心理衛(wèi)生知識(shí)迫在眉睫。普及心理衛(wèi)生知識(shí)。針對(duì)突發(fā)性耳聾

26、病人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以及突發(fā)性耳聾病人比較普遍存在的心理問題，除了要普及一般的心理衛(wèi)生知識(shí)外，應(yīng)注重挫折治療、戀愛觀治療、性治療等方面的內(nèi)容。結(jié) 語根據(jù)當(dāng)前發(fā)展的整體狀況能夠說明，心理生理健康所涉及到的范圍越來越廣泛，并且其手段方式也在逐漸增多，對(duì)于其管理方面來說進(jìn)行統(tǒng)一的管理，提高治療效率。這也充分的說明隨著時(shí)代的發(fā)展，相關(guān)體制的建立愈加重要，成為當(dāng)前發(fā)展的首要目標(biāo)。并且結(jié)合我國實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來說，突發(fā)性耳聾病人需要配備屬于該隊(duì)伍的心理評(píng)估團(tuán)隊(duì)、生理醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還需要構(gòu)建相應(yīng)的制度體系，也就是說，需要把心理心理評(píng)估機(jī)制列為當(dāng)前突發(fā)性耳聾病人治療的管理機(jī)制的范圍之中，從真正意義上構(gòu)建出一

27、支專業(yè)性質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，有效地預(yù)防心理危機(jī)的產(chǎn)生，從實(shí)質(zhì)上解決問題。參考文獻(xiàn)1付楨，陳艷，潘翠環(huán)，王紅，胡楠，姜榮榮，嚴(yán)嘉健.計(jì)算機(jī)輔助認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)突發(fā)性耳聾病人認(rèn)知功能障礙的療效J.廣東醫(yī)學(xué).2017(04)2王思穎.突發(fā)性耳聾病人語言能力訓(xùn)練初探J.學(xué)周刊.2014(05)3孫彩霞.家?；?dòng)，讓突發(fā)性耳聾病人學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)J.現(xiàn)代特殊治療.2014(01)4孫宇.美術(shù)課教學(xué)對(duì)突發(fā)性耳聾病人的有益影響J.戲劇之家.2014(12)5汪斯斯.經(jīng)驗(yàn)分享:突發(fā)性耳聾病人訓(xùn)練的關(guān)鍵J.今日中國論壇.2013(19)6荊偉，田青，郭文斌，方俊明.突發(fā)性耳聾病人利用社會(huì)性注意線索習(xí)得詞語的眼動(dòng)研究J.心理科學(xué).2

28、013(06)7周祝琴.突發(fā)性耳聾病人認(rèn)知發(fā)展的研究J.東南大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版).2009(01)8趙梅菊.父母教養(yǎng)觀念與突發(fā)性耳聾病人適應(yīng)行為的相關(guān)研究D.華中師范大學(xué)20139劉敏.電腦輔助教學(xué)對(duì)增進(jìn)低功能突發(fā)性耳聾病人情緒辨認(rèn)能力之研究D.重慶師范大學(xué)201310符東梅.同伴介入法對(duì)學(xué)前突發(fā)性耳聾病人社交技能的干預(yù)研究D.重慶師范大學(xué)201511朱國蘭.護(hù)理干預(yù)對(duì)突發(fā)性耳聾患者負(fù)性情緒的影響分析J.中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育.2017(04)12徐麗芬.突發(fā)性耳聾的治療和護(hù)理J.世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘.2017(07)13趙彩梅.突發(fā)性耳聾應(yīng)用高壓氧治療中的護(hù)理方法與效果J.實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志.2

29、017(01)14張翠萍.芻議突發(fā)性耳聾的治療與心理護(hù)理J.內(nèi)蒙古中醫(yī)藥.2010(20)15牛敏,朱鳳華.突發(fā)性耳聾64例心理干預(yù)J.齊魯護(hù)理雜志.2009(13)16張新榮.突發(fā)性耳聾伴耳鳴患者的心理問題及對(duì)策J.內(nèi)蒙古中醫(yī)藥.2008(24)17李妙紅.睡眠干預(yù)在突發(fā)性耳聾護(hù)理中的應(yīng)用J.科技信息.2014(12)18蘇蘭,薛桂芬,楊萌萌,王丹丹,李玉茹.不良情感宣泄對(duì)突發(fā)性耳聾患者心理及預(yù)后的影響J.哈爾濱醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào).2014(05)19葉惠蓮,賴愛如.放松護(hù)理在突發(fā)性耳聾患者中的應(yīng)用效果J.護(hù)理實(shí)踐與研究.2013(21)20徐黎英.淺談突發(fā)性耳聾患者的心理狀況及護(hù)理進(jìn)展J.求醫(yī)問

30、藥(下半月).2013(12)21Hajime Sano,Makito Okamoto,Kentaro Ohhashi,Satoshi Iwasaki,Kaoru Ogawa.Quality of Life Reported by Patients With Idiopathic Sudden Sensorineural Hearing LossJ.Otology&Neurotology.2013(1)22Per-Inge Carlsson,Karl-Johan Lind,Berth Danermark.Quality of life,psychosocial consequences

31、,and audiological rehabilitation after sudden sensorineural hearing lossJ.International Journal of Audiology.2011(2)23Wie,Ona B,Pripp,Are Hugo,Tvete,Ole.Unilateral Deafness in Adults:Effects on Communication and Social InteractionJ.The Annals of Otology,Rhinology&Laryngology.2010(11)24Malin Hall

32、,Qualitative research:Adding drive and dimension to clinical researchJ.Critical Care Medicine.2009文獻(xiàn)綜述符東梅 符東梅.同伴介入法對(duì)學(xué)前突發(fā)性耳聾病人社交技能的干預(yù)研究D.重慶師范大學(xué)2015在同伴介入法對(duì)學(xué)前突發(fā)性耳聾病人社交技能的干預(yù)研究中表示，在現(xiàn)在的醫(yī)院中，很多現(xiàn)有的心理干預(yù)的組織都不是合理的組織。一些組織大多都是醫(yī)生為了應(yīng)付檢查而臨時(shí)設(shè)立的。雖然，在面對(duì)很多重大的突發(fā)事件的時(shí)候，能夠看到這些人的作用。但是，從專業(yè)的角度來看，這些人存在了很大的問題。首先，進(jìn)行臨時(shí)小組的建立，通常在學(xué)習(xí)人員的了解上不存在很高的延續(xù)性，所以在進(jìn)行危機(jī)處理的時(shí)候，獲得的經(jīng)驗(yàn)是很少的。其次，很多危機(jī)干預(yù)本身并不是獨(dú)立的，而是要能夠有整體的醫(yī)院來進(jìn)行參與，臨時(shí)的小組通常在進(jìn)行干預(yù)的時(shí)候，需要花費(fèi)很長的時(shí)間來進(jìn)行機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)配合，所以在面對(duì)臨