四年制思想品德七年級下冊第九課第二目

1、2009年青島市初中思想品德公開課（研究課）教案四年制思想品德七年級下冊第九課第二目我們的朋友遍天下教案單位：萊西市城關中學姓名：姜玉梅電話箱：jiangyumei999我們的朋友遍天下【課 題】四年制思想品德七年級下冊第九課第二目我們的朋友遍天下【內(nèi)容標準】知道交往由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的重要性及其主要方式；了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象的危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗?！窘滩姆治觥俊拔覀兊呐笥驯樘煜隆笔堑谖鍐卧诰耪n的第二個項目的內(nèi)容，主要引導學生認識隨著學生的成

2、長，交往也會不斷發(fā)展；交往的發(fā)展，又會進一步促進自身的健康成長，從而引導學生要積極進行交往。本課分兩個層次：交往的“內(nèi)圈” 和“外圈”；由“內(nèi)圈” 向“外圈”發(fā)展。第一層次主要從交往的內(nèi)外兩圈說明交往的范圍會逐漸擴大，引導學生培養(yǎng)積極交往的愿望。第二層次使學生在認識到交往作用的基礎上掌握由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的主要交往方式，并針對網(wǎng)絡的普及和國際交往的日益頻繁，倡導學生趨利避害，正確使用互聯(lián)網(wǎng)，同時注意慎交友。本項目的兩個內(nèi)容是緊密相連的，其中交往的“內(nèi)圈” 和“外圈”是教學重點，由“內(nèi)圈” 向“外圈”發(fā)展是教學難點。因此，教學中可以設置一些具體的情境，引導學生去理解并學以致用?！緦W情分析】

3、青春期是學生容易滋生孤獨感和閉鎖心理的特殊時期，針對青少年青春期的特點，關注中學生的交往狀況，幫他們認識交往的重要性，提高他們的人際交往能力，建立和諧的人際關系，有助于青少年健康成長。學會交往與溝通，也是培養(yǎng)合格現(xiàn)代人的時代要求。在現(xiàn)代社會中，個人要想獲得成功，就必須獲得別人的理解、支持和幫助，這就需要自己對別人有一種開放的心態(tài)。當前，大多數(shù)青少年的人際關系中，對廣交朋友持謹慎態(tài)度，從積極的方面看，這可以避免上當受騙，但從另一方面看，也反映出青少年在人際交往中有一定的閉鎖性。從青少年的角度來看，交際廣泛有利于自身的健康成長，拓展視野；而人際關系的復雜性，尤其是外圈交往青少年確實應該更加慎重。所

4、以青少年要抱有正確態(tài)度，采取合適的方式，擴展交往范圍?！窘虒W目標】1.情感、態(tài)度、價值觀：懂得人生離不開交往，明白我們在交往中發(fā)生的變化。樹立樂于交往的積極生活態(tài)度。2.能力：發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，增強參與意識，學會獨立思考、提出疑問和進行反思。3.知識：明確交往有內(nèi)外圈之分，了解交往由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的重要性，掌握由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的方式。【教學方法】1.自主學習法：學生在充分閱讀、學習本課內(nèi)容的基礎上，結(jié)合自己的交往范圍談自己對交往的“內(nèi)圈”和“外圈”的理解。探討恰當?shù)慕煌绞健?.課堂調(diào)查法：通過課堂調(diào)查來了解班級學生的交往范圍，

5、分析調(diào)查結(jié)果，找出問題，找出解決問題的辦法。3.典型案例法：利用典型案例，學生通過思考、探索、討論，明確恰當?shù)慕煌绞?，會正確利用網(wǎng)絡發(fā)展自己。【教學準備】1學生準備：預習本課學的內(nèi)容，查閱有關交往、交友的相關資料；完成相應調(diào)查內(nèi)容；搜集典型案例，掌握上網(wǎng)的利弊。2教師準備：準備教師和學生不同階段有代表性的照片；了解學生在實際生活中的交往狀況；了解學生對上網(wǎng)的真實看法；搜集典型案例，制作多媒體課件。【教學流程】一、新聞播報，關注社會由學生搜集與交往、交友有關的典型事例，進行播報。（設計意圖：通過本環(huán)節(jié)，引導學生關注國家、社會熱點問題，從而明確交往、交友的重要性。）二、播放歌曲，導入新課多媒體播

6、放歌曲朋友。教師：正像歌中所唱的那樣，友情是朋友間真摯的情感。中國有句俗話：在家靠父母，出門靠朋友。朋友是精神世界寶貴的財富，朋友遍天下是我們每一個人心中的美好愿望。今天我們就一起來學習第九課第二個目我們的朋友遍天下。教師出示課題：我們的朋友遍天下（設計意圖：歌曲導入活躍了課堂氣氛，吸引了學生的注意力，激起學生的學習興趣。）三、調(diào)查討論，探究新知教師：大家請看下列一組照片。照片中有一個共同的主人公，同學們猜一猜她是誰？多媒體出示一組照片。學生雀躍齊答。教師：仔細觀察照片思考，李琳同學從小到大交往圈發(fā)生了哪些變化？學生回答，教師歸納：李琳同學從小到大接觸的人越來越多。先是父母、家人，接著是鄰居、

7、老師、同學，交往圈越來越大。教師：那么是不是只有李琳才會發(fā)生這種變化呢？師生：不是。教師：回憶自己從出生到現(xiàn)在交往圈子都發(fā)生了哪些變化？這可以讓我們得出一個什么結(jié)論呢？學生思考總結(jié)。教師：如果我們把交往圈比喻成以自我為圓心，交往的范圍為半徑的兩個圓。（畫兩個同心圓）我們把里面的圓稱為交往的內(nèi)圈，外面的圓稱為交往的外圈。李琳的幾幅照片中所反映的交往在哪個圈子里？同學們現(xiàn)在的交往又在哪個圈子里？學生：都主要在內(nèi)圈。教師：剛才我們共同得出一個結(jié)論：隨著我們年齡的增長和視野的開闊，我們交往的圈子越來越大。現(xiàn)在同學們再猜一猜，后面的兩幅照片可能是誰和誰的合影呢？多媒體展示：猜猜看。（學生熱烈討論，回答可

8、能千奇百怪，但通過學生的猜想，可以使學生形象性地加深對內(nèi)外圈的理解）教師出示兩幅照片：教師：同學們可以看到老師的交往已經(jīng)到了哪一個圈子里？學生回答。教師：青少年時期我們的交往主要停留在內(nèi)圈，隨著年齡的增長會逐漸由內(nèi)圈向外圈擴展。而在青少年時期，友情主要集中在同學之間。（設計意圖：以學生和教師自身為實例，進一步創(chuàng)設了情境氛圍，從而拉近了師生之間的情感距離，便于學生對交往的內(nèi)外圈范圍的理解。）教師：生活離不開朋友，人生離不開友情。那么你現(xiàn)在的交友情況怎樣？讓我們實話實說交流一下課前做的兩個小調(diào)查：（由第一組的小組長展示調(diào)查1的結(jié)果）多媒體出示：調(diào)查1：心靈憩園調(diào)查內(nèi)容被調(diào)查人姓名你有知心朋友嗎？你

9、最知心的朋友是誰？他（她）做的讓你最感動的一件事是什么？組長交流后，教師總結(jié)；通過剛才的調(diào)查可以感受到朋友在我們生活中扮演著越來越重要的角色，在現(xiàn)實生活中，我們往往不止一個朋友，除了這個知心朋友外，你還有哪些朋友？請第二組的同學交流你們做的調(diào)查2的結(jié)果。調(diào)查2：友情小檔案我的朋友認識方式性別學生交流。（通過課前的教學準備，教師已經(jīng)了解到在每一個班都有少部分同學交往廣泛，在提問同學過程中，這一部分同學能回答出更多的認識方式，如路友、筆友、網(wǎng)友，以及通過體育隊、學生會等認識的朋友。這時應及時歸納總結(jié)，成為下一階段教學“擴大交往方式”的真實案例）教師：盡管我們班有的同學交往比較廣泛，但大多數(shù)同學的交

10、往還存在著什么問題？經(jīng)過討論大多數(shù)同學認為：交往圈子狹窄。教師：對，我們通過剛才的調(diào)查可以看到有一部分同學已經(jīng)沖破了內(nèi)圈交往的藩籬，進入外圈交往，但大多數(shù)同學的交往圈子還是比較狹窄，甚至極個別同學還沒有交到朋友。同學們想一想交往圈子狹窄好不好？（這時也可能有同學持不同意見，認為交往廣泛會交到壞朋友，影響到自己的健康成長。對這種回答要鼓勵，同時應順勢引導，對學生進行“慎交友”教育。）多媒體展示材料：生活在線：劉剛性格孤僻，不愛和別人交往，課下總是一個人坐在位子上看書，遇到學習上的難題不敢向老師請教，也不愿請同學幫助，學習越來越吃力，怎么努力也上不去。后來經(jīng)過心理老師的指導，他明白了必須克服自己性

11、格上的弱點，于是他主動與家長、老師、同學交往，還積極參加了學校組織的“一幫一，手拉手”活動。經(jīng)過努力劉剛逐漸變得開朗了，愛和大家一起交流思想、探討問題了，學習成績也逐漸提高了。閱讀上述材料，回答下列問題：1.劉剛起初交往范圍如何？給他帶來什么影響？2.后來他通過什么方式擴大了交往范圍？結(jié)果如何？3.這帶給你什么啟示？學生討論回答。教師：從這個事例中我們可以看到劉剛在開始時有什么心理？正是有了閉鎖心理導致他“活得太累“，幸運的是他及時發(fā)現(xiàn)并主動克服了自己的弱點。在我們周圍有的同學老是抱怨沒有朋友，總是等別人向他伸出友誼之手，其實友誼在于培養(yǎng)，不在于等待，在于不吝奉獻，不在于單方索取，只要你能像劉

12、剛那樣敞開心扉，就能廣交益友，增長本領。還猶豫什么呢，讓我們趕快交流體驗吧！（設計意圖：本環(huán)節(jié)有目的設置兩個小調(diào)查，其中第一個調(diào)查是第二個調(diào)查的基礎，第二個調(diào)查要以第一個調(diào)查的結(jié)果做平臺。學生通過兩個調(diào)查得到了探究的經(jīng)歷和體驗，接著通過案例分析，讓學生感悟擴大交往范圍，廣交益友的重要性，為下一個教學環(huán)節(jié)奠定了基礎。）四、合作交流 我來體驗教師：“獨學而無友，孤陋而寡聞?！蹦敲茨銣蕚洳扇∈裁捶绞綌U大自己的交往范圍呢？在剛才的調(diào)查中，我們班有些同學已經(jīng)給大家做出了榜樣。結(jié)合自己的實際，合作討論交流。（學生舉手回答，師生共同總結(jié)出擴大交往的若干種方式，教師板書）教師總結(jié)：通過討論我們可以看到擴大交往

13、的方式是多種多樣的，那么這些方式好不好呢？請看下面幾位同學的做法。多媒體展示邊學邊用，小試牛刀1.2008年北京奧運會期間，北京市第六十五中學袁日涉同學報名參加了志愿者活動，她和其它學校的志愿者們一起，引導行人看綠燈、走人行橫道過馬路，；向游客、路人發(fā)放“2008奧運會宣傳單”，宣傳奧運知識，弘揚奧運精神；他們還準備了塑料袋，隨手拾起地上的垃圾，為行人做出示范，以實際行動來踐行綠色奧運理念。通過參與活動，袁日涉變化很大，改變了往日的那種內(nèi)向的性格，變得活潑大方，還結(jié)交了許多好朋友。2王敏是上海市三十九中初三的學生，從小嬌生慣養(yǎng)的她任性、自私，自高自大、稍不如意就大發(fā)脾氣。但后來她參加了許多社會

14、活動，認識了許多“高手”，才知道自己其實還需要學習很多東西。尤其是在參加了學校組織的“奉獻愛心，助你成長”活動中，認識了四川災區(qū)農(nóng)村學生張紅。在與張紅的接觸中，張紅那堅強、質(zhì)樸、勤奮刻苦的品質(zhì)感染了她，她的思想受到了很大的觸動，變得懂事多了。3.萊陽市實驗中學初二學生劉明非常聰明，學習成績也很好。后來迷戀上網(wǎng)絡游戲，他無心學習，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲。在網(wǎng)吧中認識了社會青年孫立，劉明很崇拜“技術(shù)高超”的孫立，因此孫立約他到營業(yè)性舞廳時，他欣然前往。邀請他一起弄錢上網(wǎng)，他也爽快答應了。去年12月11日，劉明和孫立因合伙搶劫被公安機關抓獲。閱讀后請回答：（1）上述同學是采用什么方式結(jié)交新朋友的？（2）誰

15、的方式值得我們借鑒和學習，誰的方式不妥？為什么？（3）從這3位同學的身上，我們可以得到哪些經(jīng)驗和教訓？學生思考討論回答。(設計意圖：通過這些問題的設置，讓學生進一步明確恰當交往的方式。其中前2個情景主人公的交往方式是好方式，要引領學生說出好的理由，并從中得出經(jīng)驗。后一個同學做法欠妥，也要引導學生說出不好的依據(jù)，從中吸出教訓。把重點放在情景3的分析上)教師：我們從剛才幾位同學的回答中可以看到參加公益活動或社會活動是由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展，擴大交往范圍的好方式。希望同學們在平時也像袁日涉、王敏那樣多參加一些公益活動或社會活動，因為這樣不僅能使大家的學習與課外活動變得更加豐富多彩，而且還會完善我們

16、的性格。(教師話鋒一轉(zhuǎn),指向大屏幕)同學們請看材料3，劉明也結(jié)交了新朋友，他的方式好不好？為什么？學生回答。教師：我們國家法律規(guī)定：未成年人不得進入營業(yè)性網(wǎng)吧和舞廳。劉明去了不該去的地方，這顯然是不對的。除了這一點外，劉明還有沒有其他方面欠妥？學生回答。教師：現(xiàn)實生活中人際關系比較復雜，而未成年人社會經(jīng)驗相對不足，劉明就因為去了不該去的網(wǎng)吧，結(jié)交了損友，才導致了悲慘的結(jié)局，那么，在網(wǎng)絡方面你知多少呢？讓我們走近網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡。請第三組的組長交流一下你們做的調(diào)查3的結(jié)果。(設計意圖：教材由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展這層次內(nèi)容中主要講了交往廣泛的作用和方法，至于在交往中注意的問題教材一筆帶過。很多同學

17、可能就會因此忽視交友中應注意的問題，為此教師有針對性地設置了“劉明交友”這一情境，引導學生去找劉明的問題，從而對照自己得出經(jīng)驗教訓，做到慎交友。)五、結(jié)合熱點，拓展提高多媒體展示調(diào)查3：網(wǎng)絡知多少調(diào)查內(nèi)容調(diào)查時間調(diào)查對象調(diào)查人數(shù)上過網(wǎng)的人數(shù)有QQ號的人數(shù)上網(wǎng)的主要目的結(jié)交過網(wǎng)友的人數(shù)和網(wǎng)友交流的主要內(nèi)容學生交流后，多媒體出示交網(wǎng)友須知讓學生看。教師總結(jié)：通過剛才的調(diào)查我們可以看到網(wǎng)絡讓人歡喜讓人憂，網(wǎng)絡對同學們來說到底是天使還是魔鬼？我們來個課堂大辯論！多媒體展示：辯論臺：課堂大辯論：網(wǎng)絡：天使？魔鬼？學生各抒己見。教師總結(jié)：其實問題的關鍵在于我們自己，如果同學們能正確認識進而正確使用它，就會

18、為自己的學習生活插上騰飛的翅膀。但如果利用不當則會給自己帶來消極影響。請看老師的溫馨提示。多媒體展示。（設計意圖：互聯(lián)網(wǎng)問題是一個讓學生頗感困惑的現(xiàn)實問題。把這個熱點問題搬到課堂，采用“調(diào)查”和“辯論”的方式，為學生提供一個與同伴交流的平臺， 讓學生打開思維、合作研討，得到了令人信服的答案，提高了參與社會的能力。）教師過渡：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，它在很多方面改變了我們的生活，也拓寬了我們交往的渠道，甚至把交往范圍擴大到全世界。今天我國已經(jīng)成為世貿(mào)成員國，國際交往日益頻繁。我國于1997年正式參加了國際學生交流計劃。那就讓我們走向世界，了解世界。請同學看大屏幕。多媒體展示：拓展延伸：2008年8

19、月14日晚上，廣州市華美中學AFS項目留學生座談會在中學部多媒體舉行，從德國留學一年的譚歌同學成為活動焦點。一年前，譚歌在國家教委組織的AFS項目國際中學生交流選拔活動中，以優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)被順利錄取，獲得了留學德國一年的資格。他也是廣東省6名中榜生中年齡最小、學歷最短的一個。在座談會上，譚歌顯得懂事和成熟，神情里充滿陽光般的活力。一張張照片記錄著他在德國的點點滴滴，一年的學習和生活的經(jīng)歷在他眼里就像一部有趣的連環(huán)畫，生動而精彩。譚歌與同學交流了在德國留學的深刻體會。他說，一年的留學經(jīng)歷，我獲得了很多很多。我現(xiàn)在會說兩種外語，且英語水平有了很大提高，還交了很多德國朋友。更重要的是我的生活

20、自理能力和處理問題的能力增強了。我最大的感觸是：這是一個文明的社會，它改變了我的人生觀。1.請談談你對國際性交流活動的認識。2.如果你有幸被選派參加交流活動，你打算怎么做？學生思考回答。教師：現(xiàn)代科技使“天涯若比鄰”成為現(xiàn)實，“走出去”已不再遙遠。在頻繁的國際交往中，我們要做友好交往的使者，在互聯(lián)網(wǎng)時代，過自主的網(wǎng)絡生活。六、回顧內(nèi)容，評價反思本節(jié)課的內(nèi)容我們學完了，現(xiàn)在我們歸航拾貝，走進收獲平臺。（教師引導學生結(jié)合所學內(nèi)容談談這節(jié)課的收獲和體會，進行知識回顧。）（設計意圖：幫助學生形成完整的知識體系，培養(yǎng)學生知識構(gòu)架能力和反思能力）【收獲平臺】通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？還想知道些什么？學生談本節(jié)課的體會?！舅悸伏c撥】教師出示知識體系，引導學生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。交往的圓心：自己從交往范圍看：由家庭、鄰里、學校、村莊（社區(qū)），再到整個社會。交往的“內(nèi)圈”和“外圈”我們的朋友遍天下從親近程度看： 知心朋友一般朋友“點頭之交”重要意義參加公益活動或社會活動通過互聯(lián)網(wǎng)由“內(nèi)圈”向“外圈” 發(fā)展發(fā)展途徑 教師總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習我們了解到交往圈分為“內(nèi)圈”和“外圈”，交往越廣泛，對我們越有好處