五年級(jí)語文下冊(cè)古詩三首示范教案

1、古詩三首教學(xué)方案教材解析從軍行是部編版五年級(jí)下冊(cè)第四單元古詩三首中的一首詩。詩歌前兩句集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長(zhǎng)卷，就是當(dāng)時(shí)西北邊戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。它是對(duì)整個(gè)西北邊陲的一個(gè)鳥瞰，一個(gè)概括。第三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情，寫到戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼。但是，金甲盡管磨穿， 將士的報(bào)國(guó)壯志卻并沒有銷磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨礪中變得更加堅(jiān)定。典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一，是王昌齡絕句的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)，這在本篇中也有明顯的體現(xiàn)。全詩表明了將士們駐守邊關(guān)的宏偉壯志。聞官軍收河南河北被稱為杜甫“生平第一首快詩”。安史之亂迫使詩人攜家?guī)Э诹鬟B輾轉(zhuǎn)，

2、流落到四川梓州。多年的顛沛流離讓詩人飽受戰(zhàn)亂之苦，風(fēng)雨漂泊的生活終于在勝利的喜訊中成為過去，共經(jīng)患難的老妻少子終于可以過上安定祥和的日子，想起這些，詩人悲喜交加，欣喜若狂，喜極而泣，以輕快活潑、爽朗奔放的語言，寫下了這首膾炙人口的詩篇。該詩語句明白易懂如日常談話，卻又蘊(yùn)含著深厚、強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。在語言表達(dá)上該詩也沒有堆砌的華麗詞藻，沒有生僻難懂的典故，完全是深厚、強(qiáng)烈感情的自然流露。秋夜將曉出籬門迎涼有感是宋代著名的愛國(guó)詩人陸游的佳作。陸游是南宋愛國(guó)詩人，面臨祖國(guó)分裂的劇變時(shí)代，早懷報(bào)國(guó)大志，中年從軍西南，壯闊的現(xiàn)實(shí)世界、熱烈的戰(zhàn)地生活，使他的詩歌境界大為開闊。他晚年退居山陰，而志氣不衰，鐵馬

3、冰河，時(shí)時(shí)入夢(mèng)， “老驥伏櫪，志在千里”，對(duì)中原淪喪的無限憤慨，對(duì)廣大民眾命運(yùn)的無限關(guān)切，對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍安誤國(guó)的無限痛恨，在這首七絕四句中盡情地傾吐出來。教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“仞、岳”等 6 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫會(huì)寫字“仞、岳、摩、遺”等 6 個(gè)生字；正確讀寫課文中的重點(diǎn)詞語。2. 有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。3. 借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。4. 體會(huì)古詩表達(dá)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩大意，體會(huì)作者的思想感情。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，搜集三位詩人的

4、相關(guān)資料及寫作背景，朗誦詩歌。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1 .我們學(xué)過的古詩多以自然風(fēng)光、農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫等的勞動(dòng)為題材，這種詩被稱為田園詩。而在我們的古詩題材中， 有很大一部分詩歌是反映邊疆地區(qū)自然風(fēng)光和邊地軍民生活的，這些詩我們稱之為邊塞詩。邊塞，也就是邊疆地區(qū)的要塞。如陽關(guān)、玉門關(guān)等就是著名的要塞。在古代，以長(zhǎng)城為界，長(zhǎng)城以內(nèi)稱中原地區(qū)， 長(zhǎng)城以外稱塞外或塞北。 唐朝與周邊外族政權(quán)先后發(fā)生過許多戰(zhàn)爭(zhēng)，一些詩人或從軍邊塞，或去邊塞旅行，于是將所見所感訴諸筆端，于是就有了許多邊塞詩。邊塞風(fēng)光邊塞詩是唐詩中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術(shù)性最強(qiáng)的一部分。以邊塞軍旅生活

5、為主要內(nèi)容：或描寫奇異的塞外風(fēng)光，或反映戍邊的艱辛以及表達(dá)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情的詩作稱之為邊塞詩。 通過對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的艱辛生活和自然風(fēng)光的描寫表達(dá)思鄉(xiāng)之情以及保家衛(wèi)國(guó)的高尚情操。邊塞詩代表人物是：王昌齡，岑參，李賀。2 .教師板書課題一一古詩三首。二、初讀古詩1 . 了解古詩的作者。2 .初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，勾畫出本課的生字新詞。（1）字音：仞（r?。┰?薊（j ）北 涕（t ）淚 衣裳（ch eg ）襄（xi mg）陽 摩（m 6）天輪 遺（y）憾 巫（w u）山（2）多音字：初聞涕淚滿衣 裳（ch mg）。裳：指裙子。衣裳（sh mg ）。（3）書寫指導(dǎo):摩：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋兩個(gè)小木

6、匠，坐在大手上。仞：右邊是刃。人在刀刃邊。遺：右側(cè)上半部分是“中”加一橫。行走的貴族。3 .借助注釋互相交流：用自己的話說一說詩句的意思。三、理解詩意1 .用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。從軍行唐王昌齡青海/長(zhǎng)云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關(guān)。黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破/樓蘭/終不還。2 .如何理解題目“從軍行” ？標(biāo)題中加“歌” “引” “吟” “行”等都屬于樂府詩?！皬能娦小?，樂府曲名，內(nèi)容多寫邊 塞情況和戰(zhàn)士的生活?！皬能姟本褪菂④姟? .學(xué)習(xí)詩句：青海長(zhǎng)云暗雪山(1)讀一讀：如果讓你來讀，你覺得該怎么讀？(指多個(gè)學(xué)生讀。)(2)小組交流：讀了 “青海長(zhǎng)云暗雪山”這句詩，在你

7、的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？你從“暗”這個(gè)字中讀出了什么？暗，荒涼，陰沉。(板書：青海 暗雪山)(3)看一看：雪山景象。用自己的話說說自己看到的景象，說說自己的感受。(4)想一想：根據(jù)課件，想象場(chǎng)景，再次試著用自己的話說說這句詩的意思。4.學(xué)習(xí)詩句：孤城遙望玉門關(guān)(1)談話過渡：青海湖上空的陰云遮暗了雪山。詩人將目光移到遠(yuǎn)處，看到的又一種景象：“孤城遙望玉門關(guān)”。(出示圖片)(2)“孤城”是什么意思？(孤零零的一座城池。)“遙望”是什么意思？(遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去。)(3)為什么特別提及青海與玉門關(guān)呢？(這跟當(dāng)時(shí)民族之間戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)有關(guān)?！扒嗪！钡貐^(qū)，正是唐軍與敵人多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所；而“玉門關(guān)”外，則是

8、敵人的勢(shì)力范圍。)了解玉門關(guān)。出示玉門關(guān)相關(guān)資料玉門關(guān)，始置于漢武帝開通西域道路、設(shè)置河西四郡之時(shí)，因西域輸入玉石時(shí)取道于此而得名。漢時(shí)為通往西域各地的門戶，故址在今甘肅敦煌西北小方盤城。元鼎或元封中（公元前 116 年前 105 年 ） 修筑酒泉至玉門間的長(zhǎng)城，玉門關(guān)當(dāng)隨之設(shè)立。據(jù)漢書地理志，玉門關(guān)與另一重要關(guān)隘陽關(guān)，均位于敦煌郡龍勒縣境，皆為都尉治所， 為重要的屯兵之地。當(dāng)時(shí)中原與西域交通莫不取道兩關(guān)，曾是漢代時(shí)期重要的軍事關(guān)隘和絲路交通要道。請(qǐng)同學(xué)說一說：看了圖片及文字，你覺得玉門關(guān)處在一個(gè)怎樣的地方？（玉門關(guān)在茫茫戈壁灘上，顯得那么荒涼、孤寂、冷清。）（ 3）你覺得“孤城遙望玉門關(guān)”一

9、句中哪個(gè)字讓你感受最深？（孤 ）為什么？引導(dǎo)總結(jié)： “孤城遙望”讓人感受的城 “孤”， 已有蕭索感、荒涼感。而背景的遼闊，更反襯出它的蕭索；背景的雄奇，更反襯出它的荒涼。這樣一座孤城，在萬丈高山的襯托下，就更顯得孤單和渺小?！肮鲁沁b望”讓人感受到“孤城”中的人“孤”，這“孤城”不是居民點(diǎn)，而是駐防地。將士們久住“孤城”，舉目無親，孤苦伶仃，思家懷鄉(xiāng)。（板書：孤城玉門關(guān)）（ 4）小結(jié)過渡：青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)。如此冷清和寂寞的地方，自然愁緒滿腹，相思滿懷。戍邊將士們又是怎么做的？怎么想的呢？5. 學(xué)習(xí)詩句：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（ 1） 三、 四兩句由情

10、景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。 “黃沙百戰(zhàn)穿金甲”中， “百戰(zhàn)”是指一百次戰(zhàn)斗嗎？從這句詩中你感受到什么？不是，是指戰(zhàn)斗的次數(shù)多。戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。從這句詩中可以讀出戰(zhàn)士戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)，邊關(guān)戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼。（ 4）從“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”你又感受到什么？（更可想見戰(zhàn)斗之艱苦激烈，也可想見這漫長(zhǎng)的時(shí)間中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壯烈犧牲。 ） （板書：百戰(zhàn)穿金甲）（ 5）但是，金甲盡管磨穿，將士的報(bào)國(guó)壯志卻并沒有銷磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。哪句詩寫出了身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言？（ “不破樓蘭終不還”）（ 6）教師小結(jié)：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”一句把戰(zhàn)斗之艱苦，戰(zhàn)

11、事之頻繁越寫得突出， “不破樓蘭終不還”一句便越顯得鏗鏘有力，擲地有聲。（ 7）試著用自己的話說說“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的意思。（歷經(jīng)百戰(zhàn)黃 沙磨穿了鐵鎧甲，不攻破樓蘭始終堅(jiān)決不回鄉(xiāng)。（ 6）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出自己的感受。6. 感受將士的征戍之苦，體會(huì)將士的報(bào)國(guó)之志。通過描寫邊塞悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景物描寫，襯托戍邊生活的孤寂、艱苦和戍邊將士不畏艱難、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志和責(zé)任感。教師小結(jié)：這首詩前兩句情景交融，后兩句直抒胸臆，將邊關(guān)的風(fēng)貌，和將士們的愛國(guó)情懷展現(xiàn)的淋漓盡致。四、自學(xué)新詩1. 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀古詩了解大意體會(huì)詩境暗其感情2. 用總結(jié)的學(xué)習(xí)方法嘗試學(xué)習(xí)秋夜將

12、曉出籬門迎涼有感。3. 匯報(bào)交流。（ 1）了解作者（2）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。（3）把古詩反復(fù)多讀幾遍，通過查字典、問同學(xué)、問老師等方式，結(jié)合課文注釋，理解詩句中詞語的意思，用自己的話說說這首詩大體寫了什么。將曉：快要天亮?；h門：竹子或樹枝編的門。迎涼：出門感到一陣涼風(fēng)。三萬里河：指黃河?！叭f里”形容很長(zhǎng)。五千仞岳：指華山?！柏稹遍L(zhǎng)度單位。“五千仞”形容很高。摩天：碰到天，形容極高。遺民：指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。胡塵：指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)。王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。（4）有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。你從中感受到了什么？三萬里河/ 東入海，五千仞岳/

13、上摩天。三萬里長(zhǎng)的黃河奔騰翻滾，向東流入大海，五千仞高的華山直入云天?！叭f里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 ”這兩句主要寫景，運(yùn)用了怎樣的寫法 ?（ 夸張、化靜為動(dòng)，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。）5）有感情地朗讀后兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。你從中感受到了什么？遺民淚盡/ 胡塵里，南望王師/ 又一年。在金統(tǒng)治下的原宋朝百姓在金兵的統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都流干了，他們一年又一年地盼望著南宋朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方失地，解救他們。小資料： “南望王師又一年”， 大家知道這是一年是多少年嗎？陸游寫這首詩的時(shí)候，中原已經(jīng)淪陷了整整65 年了?。?6）讀完后兩句，你又感受到詩人心中有著一種

14、怎樣的心情？（悲涼、悲傷）你是從哪些字眼體會(huì)出來的？（ “遺民” “淚盡” “胡塵” ） 從這三個(gè)字眼你還可以體會(huì)到什么？從“遺民” “淚盡” “胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都哭干了。（7）從“望”字你感受到什么？（全詩以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望，千回百轉(zhuǎn)的心情。 ）（8）同學(xué)們，“遺民”們的盼、他們的望，實(shí)現(xiàn)了嗎？他們渴望的王師來了嗎？他們期待的南宋君臣到底在干些什么？“遺民”年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐， 可是歲歲年年此愿落空。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國(guó)熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢(mèng)死于西

15、子湖畔，把大好河山、國(guó)恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣，又是多么可悲?。?9） “遺民淚盡胡塵里，南望北師又一年。 ”這兩句詩主要描寫了什么？反映了作者怎樣的情感？這兩句描述了山河破碎，北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情，表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)淪陷地區(qū)人民的同情，和對(duì)當(dāng)權(quán)者不去收復(fù)失地的不滿。小結(jié)： 本詩通過寫作者深秋早起的所思所想，表達(dá)了作者對(duì)在金統(tǒng)治下原來宋朝百姓的深切同情，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的愛國(guó)之心。五、拓展閱讀出塞二首其一 唐 王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。示兒【宋】陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。六、布置作業(yè)1. 背誦

16、古詩。2. 課外搜集并朗讀邊塞詩和愛國(guó)主義詩詞，把自己搜集的古詩分享給同學(xué)們。3. 搜集閱讀王昌齡、陸游的其他詩，背誦積累。第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入1. 今天， 我們要認(rèn)識(shí)一位在中國(guó)詩壇上占據(jù)重要地位的偉大詩人，他與李白齊名，被稱為“詩圣”，認(rèn)識(shí)嗎？（杜甫）你對(duì)大詩人杜甫了解多少？2. 杜甫的一生寫了許多詩，流傳至今的有一千五百余首。他的詩宛如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。今天要學(xué)習(xí)他的聞官軍收河南河北 。 （板書課題）齊讀課題。3. 解題。誰能說說詩題目的意思？重點(diǎn)提示： “聞”是聽到的意思， 不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”， 這是古今詞義上的變化。“河南河北”指的是河南省與河北省嗎？

17、 （ 指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。 ）4. 了解背景，再次讀題。這首詩的背后有一個(gè)重大的歷史事件，你知道是什么事件嗎？“安史之亂”資料補(bǔ)充：安史之亂是中國(guó)唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，是同唐朝爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn)，為唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)使得唐朝人口大量喪失，國(guó)力銳減。因?yàn)榘l(fā)起反唐叛亂的指揮官以安祿山與史思明二人為主，因此事件被冠以安史之名。又由于其爆發(fā)于唐玄宗天寶年間，也稱天寶之亂?！鞍彩分畞y”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危， 也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊

18、，詩人心情如何？（喜悅，激動(dòng)）讓我們帶著喜悅激動(dòng)的心情來學(xué)習(xí)這首古詩。二、初讀古詩1 . 了解作者。2 .初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。聞官軍/收/河南河北唐杜甫劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在，漫卷詩書/喜/欲狂。白日放歌/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽。薊（j ）北 涕（t ）淚 衣裳（ch Ong）襄（xi mg ）陽3 .把古詩反復(fù)多讀幾遍，通過查字典、問同學(xué)、問老師等方式，結(jié)合課文注釋，理解詩 句中詞語的意思，用自己的話說說這首詩大體寫了什么。僉U外：指四川劍閣以南地區(qū)，代指作者所在的蜀地。薊北：泛指唐代薊州北部地區(qū)，在今河北東北部一

19、帶，當(dāng)時(shí)是叛軍盤踞的地方。卻看：回頭看。妻子：妻子和孩子。青春：指春天。漫卷：隨手卷起。古代詩文皆寫在卷子上。放歌：放聲高歌?？v酒：開懷痛飲巫峽：長(zhǎng)江三峽之一，因穿過巫山而得名。4 .再讀古詩，感知古詩大意。三、理解詩意1 .一首好詩，是一段歷史，一個(gè)故事，也總是蘊(yùn)含著一種心情！你們認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語 最能表示詩人當(dāng)時(shí)的心情？（喜欲狂）（板書）2 .從哪里能體會(huì)到詩人這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀詩，細(xì)細(xì)地品味。3 .集體交流。A.對(duì)比感悟“悲喜交集”。（1）杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！【出示課件：杜甫春望】國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，

20、家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（2）本是百花盛開的春天， 杜甫卻對(duì)著花兒流淚， 聽到鳥的鳴叫也感到揪心， 你們說， 詩人的淚是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚）（3）在多年的生離死別、 顛沛流離之后，詩人終于聽到了勝利的喜訊，“初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚呢？（這是喜悅的淚、激動(dòng)的淚、感慨的淚）B.想象感悟“欣喜若狂”。請(qǐng)你展開想象的翅膀，把你見到的詩人一家欣喜若狂的樣子描繪一番。C.朗讀感悟“放歌縱酒”。（1）淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩人心中的喜悅，他還要做什么？（2）想到在陽春三月就要回到久別的故鄉(xiāng)，回鄉(xiāng)的路上有 做伴，有 做伴，還 有 做伴，此時(shí)，詩人喜到極致，忘乎所以。讓我們一起感受詩人的“喜欲狂”，與詩人一同放歌縱酒，一同顛狂。 （板書：放歌縱酒）全班讀。D.體驗(yàn)感悟“歸心