五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)法制教案

1、五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)法制教案 1、能夠識(shí)別單詞：list airport shoe ticket toothbrush. 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Whos going to go with you? 3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。 2、能夠口頭運(yùn)用 Where are you going to go? What are you going to take?When are yo

2、u going to go to the airport?Whos going to go to the airport?這類 問(wèn)句就具體信息提問(wèn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個(gè)單詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。 教學(xué)用具： 錄音機(jī)、PPT 教學(xué)過(guò)程： Step1、Warm-up 師生之間相互問(wèn)候 Step2、Presentation Free talk T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are yo

3、u going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes? 由此活動(dòng)引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問(wèn)詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來(lái) 時(shí)的用法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠識(shí)別單詞：list airport shoe ticket toothbrush. 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Where are you going to

4、go? What are you going to take? When are you going to go? Whos going to go with you? 3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。 2、能夠口頭運(yùn)用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?這類 問(wèn)句就具體信息提問(wèn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠和同學(xué)用 “w

5、here、 what、when、who”這四個(gè)單詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。 教學(xué)用具： 錄音機(jī)、PPT 教學(xué)過(guò)程： Step1、Warm-up 師生之間相互問(wèn)候 Step2、Presentation Free talk T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is go

6、ing to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes? 由此活動(dòng)引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問(wèn)詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來(lái) 時(shí)的用法。 8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Whos going to go to the air

7、port? 9、Listen and repeat.(教師隨機(jī)解釋 passport) Step4、Practice 1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(師說(shuō)答語(yǔ)，學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的問(wèn)句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Whos going to go to the airport? T:To the airpo

8、rt. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven oclock tomorrow morning. Daming 2、分角色表演課文對(duì)話 Step5、Extension Step6、Summary and homework. 1、 Summary 欣賞 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you

9、going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 oclock, At 7 oclock, Who is going to go ? Who is going to go ? Its me! Its me ! 2、 Homework (1)Read the words and text (2)請(qǐng)學(xué)生詢問(wèn)朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況 五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)法制教案2 教學(xué)內(nèi)容分析： 第九模塊主要話題是”Letters from Abord.”談?wù)摯竺魇?/p>

10、到兩封國(guó)外來(lái)信。我所設(shè)計(jì)的這一課時(shí)，主要圍繞大明收到一封來(lái)自英國(guó)的信件展開(kāi)學(xué)習(xí)。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英國(guó)劇院看表演的經(jīng)過(guò)，以過(guò)去時(shí)態(tài)為主。 該單元是本冊(cè)中一般過(guò)去時(shí)態(tài)的集中體現(xiàn)，也是對(duì)前面學(xué)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復(fù)習(xí)、鞏固了舊知識(shí)，同時(shí)也提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。此外通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更多的了解西方國(guó)家的文化。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 由于學(xué)生已經(jīng)在第四冊(cè)、第五冊(cè)陸續(xù)學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)，因此學(xué)生對(duì)本課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并不陌生，而且本課講述的內(nèi)容比較有趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣還是蠻高的。但由于漢語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)詞時(shí)態(tài)上的變化，學(xué)生要掌握好過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)

11、去式有一定難度。 設(shè)計(jì)理念： 1、以興趣為導(dǎo)向，開(kāi)展豐富教學(xué)活動(dòng) 眾所周知“興趣是的老師”，只有開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計(jì)了I say, You say 活動(dòng)課前熱身;課中創(chuàng)設(shè)各種不同情景，讓學(xué)生在仿真實(shí)的情景中學(xué)習(xí);課尾聲我設(shè)計(jì)了給老師發(fā)E-mail活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，課堂充滿樂(lè)趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 2、充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生在仿真實(shí)的情景中體驗(yàn)、感知。 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。因此，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解課文

12、，我根據(jù)教學(xué)實(shí)際制作了畫(huà)面生動(dòng)、圖文并茂的課件，讓學(xué)生通過(guò)直觀的感知、體驗(yàn)，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。 3、面向全體學(xué)生，體現(xiàn)差異教學(xué)。 新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求。對(duì)“暫時(shí)落后學(xué)生”設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并且多表?yè)P(yáng)，多讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)“優(yōu)生”提高要求，設(shè)計(jì)一些有一定難度的問(wèn)題，并且充分發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的空間，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。 4、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、

13、和諧的教學(xué)氛圍。 學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中盡量做到尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度。比如在交流時(shí)，我允許學(xué)生遇到不會(huì)表達(dá)的詞可以用漢語(yǔ)代替，保護(hù)他們的自尊心和積極性。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神，努力營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。 5、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)策略 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過(guò)程中，注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了降低課文難度，我采用分段教學(xué)，根據(jù)每一段

14、的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，自主探究學(xué)習(xí)，并提出閱讀過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，最后老師再加以點(diǎn)撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且能較好提高學(xué)生的閱讀水平。 五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)法制教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、語(yǔ)言知識(shí)和技能目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的主要單詞 掌握下列動(dòng)詞的過(guò)去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate能理解課文內(nèi)容。 能用過(guò)去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目標(biāo) 學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容感興趣，能積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)。 3、文化意識(shí)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國(guó)有專門(mén)的

15、兒童劇院，這是對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)生能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。 教具準(zhǔn)備： 單詞卡片、多媒體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫(xiě)有動(dòng)詞原型和過(guò)去式的卡片等。 教學(xué)過(guò)程： Step1. Warming-up 1、I say , You say(用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)詞原形和過(guò)去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂(lè))playplayed readread watchwatched seesaw dance-danced drinkdrank stopstopped dodid dropdropped are-we

16、re 【設(shè)計(jì)意圖】 在熱身活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)展I say , You say活動(dòng)，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。 Step 2 Presentation 1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)生詞 (課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片) T：What did he do yesterday ? S1: He played basketball . T: He is a _man_ . (課件呈現(xiàn)中國(guó)男籃打籃球圖片) T: What did they do yesterday ? S2: They played basketball . T: They are _men_.

17、(課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片) T：What did she do yesterday ? S3: She played table tennis . T: She is a _woman_ . (課件呈現(xiàn)女雙打乒乓球圖片) T: They are _women_. (課件呈現(xiàn)電影演員成龍圖片) T：Who is he ? Ss: He is Cheng Long . T：Yes . He is an _ actor _ . 【設(shè)計(jì)意圖】 利用課件呈現(xiàn)直觀的畫(huà)面，通過(guò)直觀畫(huà)面來(lái)教學(xué)生詞men、women、 actor，特別是前兩個(gè)單詞通過(guò)單復(fù)數(shù)對(duì)比，非常直觀，讓學(xué)生留下深刻印象。 2、課文導(dǎo)入

18、 (課件呈現(xiàn)大明正在看信的畫(huà)面) Look! What is Daming doing? S4.: He is reading letters . T: Yes . Hes got two letters. T: Where are the letters from? S5: One is from England and one is from America. 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)課件呈現(xiàn)大明讀信的畫(huà)面，自然引入課文，非常直接。 Step 3 Text learning 1、 設(shè)問(wèn) (課件呈現(xiàn)課文中兩張插圖)請(qǐng)學(xué)生觀察這兩幅圖，進(jìn)行提問(wèn)：Why ? Where ? 2、分段閱讀教學(xué) 老師設(shè)置

19、問(wèn)題，學(xué)生快速瀏覽課文。 (課件呈現(xiàn)問(wèn)題) Where did they go ? They went to the _ . A. park B. school C. childrens theatre 文化滲透：在英國(guó)有設(shè)置專門(mén)的兒童劇場(chǎng)，播放適合兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對(duì)兒童的一種關(guān)愛(ài)，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。 請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)兒童劇場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容，從而對(duì)該文化有更進(jìn)一步的了解。 老師設(shè)置具體的問(wèn)題，學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，圈出問(wèn)題答案 (課件呈現(xiàn)問(wèn)題) What did the men do ? What did the women do ? What did the actors do ? (課件呈現(xiàn)女扮男裝，男扮女裝的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解第一和第二問(wèn)題。) The men wore womens clothes . (wearwore) The women wore mens clothes