如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣

1、如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣三亞市海棠灣鎮(zhèn)藤海小學(xué)  李 藝興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力，體育興趣是學(xué)生積極的認(rèn)識或從事某種體育項目和活動的心理傾向，是學(xué)生心理活動的一種表現(xiàn)，它包括體育心理興趣和體育生理興趣。小學(xué)體育課興趣的激發(fā)就是要在體育教學(xué)中，培養(yǎng)、激勵和發(fā)揮學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參加體育課的積極性。在體育教學(xué)中，學(xué)生高昂的體育興趣，能夠使學(xué)生及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于更好地掌握運動技術(shù)動作，增強自信心，發(fā)揮運動成績，提高課的效率。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。那么，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？   一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問。在體育教學(xué)中，教師要有目

2、的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”,在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗把問題解決。教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。    二、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)、表情；或一個眼神，一句話都直接影響著和諧的氣氛。如學(xué)生畏懼新動作或練習(xí)動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反

3、復(fù)的示范去鼓勵他們，去幫助他們找出癥結(jié)所在，增強他們完成動作的信心。反之，教師如果有意或無意地流露出急躁，不滿的情緒或嚴(yán)加指責(zé)，學(xué)生就會加重原有的心理負(fù)擔(dān)，降低興奮性，就更難完成動作了。教師要理解學(xué)生的自尊心理，循循善誘，少批評，多表揚，這點特別是對于身體素質(zhì)較差，膽子小的學(xué)生尤為重要。學(xué)生完成動作稍有進(jìn)步（即使是失敗的）都要及時給予肯定，哪怕只是點點頭，學(xué)生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學(xué)習(xí)的信心。三、教學(xué)模式靈活的采用有利于興趣的激發(fā)1比較法：例如教學(xué)生背越式跳高時，一般學(xué)生開始時做不出展腹姿勢。如果教師光說這個學(xué)生做對了，那個學(xué)生做錯了，那么做對的學(xué)生聽了很得意，錯

4、了的就不感興趣，特別是這種重復(fù)指點次數(shù)過多時，會導(dǎo)致學(xué)生喪失信心。2競賽法和游戲法：體育課中盡可能運用競賽法和游戲法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不僅可在跑、接力跑、障礙跑中采用，在其他教材中亦可采用。如在急行跳遠(yuǎn)練習(xí)中，教師要求學(xué)生在空中成蹲踞姿勢后伸小腿落地，就在沙坑前的三米左右拉上一根橡皮筋，要求學(xué)生跳起后腳跟超過繩子落地，最后分別比賽，比哪一隊跳過繩子的同學(xué)多，學(xué)生在練習(xí)中越跳越有勁，結(jié)果伸腿也學(xué)會了，成績也提高了。3多樣化的練習(xí)形式：練習(xí)形式多樣直接影響著學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生精力充沛，好奇心強，他們喜歡多變的、手段新穎的練習(xí)方式。譬如準(zhǔn)備活動，不能老是采用一成不變的跑步和做操，機(jī)械地枯燥地重復(fù)，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩。我認(rèn)為，在教學(xué)中采用新的教學(xué)模式，運用新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，體育教師必須努力遵循新課程理念、新課標(biāo)的要求開展教學(xué)，切實改變以往的教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂