《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)迷人的九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)迷人的九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析p ： 迷人的夏天是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十五單元的一篇主體課文。這一單元的主題是“夏天”，本課是一片散文，通過描寫夏天的炎熱、多彩、有趣和悠閑等特點(diǎn)突出夏天的迷人，語(yǔ)言優(yōu)美，圖文并茂，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，寫字9個(gè)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛。積累好詞好句 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了迷人的夏天，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)迷人的夏天。詞

2、語(yǔ)要來考考你，齊讀。 1、講解多音字“量” （1）具體的語(yǔ)言環(huán)境； 有一個(gè)字它很特殊，我們一起來看一看它在句子中讀什么音？請(qǐng)同學(xué)們默讀句子？（1分鐘）誰(shuí)愿意來讀第一句？讀第二句？（優(yōu)生）（2）當(dāng)讀量（四聲）還可以組什么詞？當(dāng)讀量（二聲）出示量的詞語(yǔ)表示什么意思？（總結(jié)：二聲時(shí)表示動(dòng)作，做丈量動(dòng)作）。 （3）齊讀一遍組詞 2、抽讀字卡 二、 品讀課文內(nèi)容 1、 自由讀課文，邊讀邊思考：夏天迷人哪里？用文中的【關(guān)鍵詞】：p 回答。（1）根據(jù)回答隨機(jī)板書：炎熱、多彩、有趣、悠閑；（2）引導(dǎo)生看板書讀）2、 課文哪一段描寫了夏天是炎熱的？我們先來進(jìn)入夏天的炎熱，看看它迷人在哪里？ 寫“炎”字 （1）教

3、學(xué)：“炎”字（PPT出示炎熱）怎么記住“炎”字？ 在田字格中觀察（觀察字的步驟：1看結(jié)構(gòu)；2看關(guān)鍵筆畫；3提醒容易出錯(cuò)的地方告訴我們哪里應(yīng)該特別注意呢？ 師（范寫）共同回顧描字的步驟：1注意起筆和頓筆；2注意關(guān)鍵筆畫的位置擺放；生描字 寫字注意四點(diǎn)：1注意起筆和頓筆；2注意關(guān)鍵筆畫的位置擺放；3；大小適合，注意輕重； 生寫一個(gè)字，投影，生互評(píng)（評(píng)價(jià)：1關(guān)鍵筆畫占位；2起筆和頓筆）； 對(duì)比再寫一個(gè)字。（展示寫好的）（2）讀第一自然段思考：中心句是哪句？用雙橫線勾出來。（投影展，生做手勢(shì)判斷）（3）你從哪里感受到夏天的炎熱？ 匯報(bào)；用“盡情”說一句話。 （4）雖然夏天很炎熱，但是（引讀）我們？ 也

4、不必？你的心情？ （5）誰(shuí)能讀第一自然段?讀出夏天的快樂，像她這樣讀。（個(gè)別讀到齊讀）（6）總結(jié)學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)：1、勾一勾：用“ ”勾出段落中心句。 2、找一找：哪里讓你感受到了夏天的這個(gè)特點(diǎn)？ 3、說一說：夏天的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪里？ 4、想象畫面，有感情地朗讀。 運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法：選擇自己喜歡的夏天特點(diǎn)學(xué)習(xí)。（巡視指向?qū)W習(xí)方法）（二）多彩的 1、師：你還喜歡什么樣的夏天？ 2、中心句是： 3、師：你從哪里感受到了夏天的多彩？ 4、怎樣讀出夏天的炎熱呢?（挑戰(zhàn)讀，齊讀）朗讀來告訴老師夏天的多姿多彩嗎？ 評(píng)價(jià)：從你們的朗讀中，老師仿佛看到了盛開的花兒和絢麗多姿的景色，真的好美好美。 （三）有趣的

5、1、師：你還喜歡什么樣的夏天？ 寫“趣”字 怎么記住它？（形聲字）走是？取是什么？ 小老師講字（講字步驟：“走”字的最后一筆要拉長(zhǎng)一點(diǎn)，把“取”字包在里面）師范寫 生描字，寫字（展示寫好平捺的孩子）2、讀出第三自然段的中心句？ 3、 你從哪里感受到夏天的有趣？ 4、比較：（1）優(yōu)生讀，句子： 這兩句話哪一句好，為什么？ 晚上，可以到田邊聽青蛙的叫，看螢火蟲在草叢中飛來飛去。 晚上，可以到田邊聽青蛙的賽歌會(huì)，看螢火蟲提著燈籠在草叢中游行。 （2）小結(jié)：在這里作者把青蛙和螢火蟲當(dāng)作人來寫，修辭手法叫做擬人。用上這樣的修辭手法生動(dòng)地寫出了夏天的有趣，表達(dá)了作者對(duì)夏天的熱愛。 （3）誰(shuí)能有感情地讀一讀

6、這句？（個(gè)別讀，齊讀）（4）你也能用擬人的方法來說一說夏天有趣的事情嗎？ 5、多么有趣的夏天呀，男女生比賽讀，男生讀白天的部分，女生讀夜晚的部分，讀出？ （四）悠閑 1、第四自然段的中心句？ 2、哪里體現(xiàn)夏天的悠閑？（釣魚，捉蝦，游泳，自制冰淇淋，學(xué)做涼拌佳肴，讀書，暢想）3、PPT星空?qǐng)D，望著星空，想象自己躺在軟軟的草坪上，你會(huì)暢想什么？像這樣無拘無束盡情地想象就叫做暢想。躺在星空下暢想真的是太悠閑了。（指板書）4、多么悠閑的夏天呀，用朗讀來表現(xiàn)？ 三、 1、看板書小結(jié)：我們的夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的，所以說作者說我們的夏天是怎樣的（引導(dǎo)加板書）（迷人的）。 3、這里作者為什么說一切都在夏天里走