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文檔簡介
1、 平均分的認識俞先苗 教學內(nèi)容:教科書第1214頁例1、例2,練習三的第13題。 教學目標: 1使學生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2通過分一分活動,培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。 教具、學具準備:教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容,讓學生準備實物卡片,準備10張正方形卡片、15個卡片、20根小棒。 教學過程設計: 一、準備 1出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢!我們來看一看,他們都準備了哪些食品。 2讓學生觀察畫面,并請學生說一說了解到的情況。 二、新課 1教學例1,引入“平均分
2、”。 師:我們來幫助二(1)班小朋友準備春游食品好嗎?!請各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。 (1)討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。 (2)動手分一分。分好后,請各組推代表展示分配結(jié)果。 (3)讓學生觀察各組為二(1)班小朋友準備的春游食品,發(fā)現(xiàn):每份中的各種食品同樣多。說明:每份分得同樣多,叫平均分。 2鞏固“平均分”。 (1)出示教科書第13頁“做一做”。 請學生看題,并說一說題意。特別請學生說一說“平均分成5份,是什么意思。” (2)讓學生用10張正方形卡片代替面包,分一分。分好后,同桌檢查一下:是不是分成了5份,每份是不是同樣多。然后,按分的結(jié)果填空。 3嘗試平均
3、分物品。 (1)按教科書第14頁例2提出:把15個橘子平均分成5份。 (2)請各組用實物圖卡片(或卡片)分一分。 (3)交流。請學生說一說,怎樣分的,分的結(jié)果。 (4)教師歸納平均分的方法:把15個橘子平均分成5份,可以每次每份分一個或幾個。最后,要使每份分得同樣多。 4獨立進行平均分。 (1)讓學生用小棒代替礦泉水,獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。 (2)交流。請學生說一說,怎樣分的。 三、練習 1練習三的第1題。 (1)讓學生用小棒代替花,動手往3個花瓶里插花。 說明:想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。 (2)交流。請學生展示自己最得意的插花方案,并說出自己的想法。 (
4、3)評價。讓學生相互評價,欣賞自己的作品。 然后,請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。 強調(diào):這幾種插花方案,都是把花平均插進3個花瓶里。 此題的“插花活動”為使學生對平均分的印象更深,開始可以讓學生喜歡怎么插就怎么插,以顯示題目的開放性。教學時,還可讓學生用畫一畫的方法,往每個花瓶里插花。借助插花活動,讓學生體會平均分的含義。 2練習三的第2題。 讓學生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習時,先讓學生弄明白題目要求,再讓學生獨立進行判斷。讓學生在運用“平均分”概念進行判斷的練習活動中,鞏固對“平均分”的認識。 3練習三的第3題。 (1)讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。 請學生說一說,準備了幾個“梨”,為什么。 (2)讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。 (3)交流。請學生說一說分的過程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1請學生回憶:這節(jié)課學習了什么知識? 2教師總結(jié):這節(jié)課我們知
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