豐富多樣的情緒教案

1、豐富多樣的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。2.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。(二) 能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。難點(diǎn)：情緒的含義。【教法及教具】事例分析法、討論法、情景表演、活動(dòng)體驗(yàn)。ppt課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課我們來(lái)做個(gè)游戲 （游戲內(nèi)容：“抓逃游戲” ）規(guī)則要求：同學(xué)伸出雙手，一只掌心向下，

2、一只食指朝上，同桌食指頂在另一個(gè)同學(xué)的手掌上。當(dāng)老師念到“笑”字時(shí)，就用自己的手掌抓對(duì)方的食指，同時(shí)自己的食指避免被抓。附：小詩(shī)想哭就哭，想笑就笑你說(shuō)你愛(ài)哭，這很好，這是你情感的大海又在漲潮。你說(shuō)你愛(ài)笑，這很好，愛(ài)笑是你心靈的鮮花在飄揚(yáng)。天也愛(ài)哭，宇宙才會(huì)如此的奧妙。天也愛(ài)笑，陽(yáng)光才會(huì)如此的普照。想哭就哭，想笑就笑，有哭有笑的人生才更有味道。像同學(xué)們說(shuō)得很高興、生氣、傷心、憂(yōu)愁這些都是我們的情緒。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有著豐富多樣的情緒。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)豐富多樣的情緒。板書(shū)：豐富多樣的情緒二、講授新課（一）豐富多樣的情緒1. 活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們表現(xiàn)下游戲中的情景。（出示喜、怒、哀、懼圖片展

3、示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒。）板書(shū)：情緒的四大類(lèi)型如開(kāi)始上課時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好。生活中的“悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。2、活動(dòng)二：交流總結(jié)根據(jù)生活中遇到的例子，說(shuō)說(shuō)自己的喜與憂(yōu)。例子：得到自己喜歡的禮物；聽(tīng)到別人說(shuō)自己的話(huà)；獲悉明天老師將帶大家去郊游；爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了；中期考試得了100分；上課不專(zhuān)心，受到老師的批評(píng)上體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一跤，摔倒了。 板書(shū)：情緒和個(gè)人需求有關(guān)。生活中，我們每個(gè)人會(huì)遇到許多事情，會(huì)處于不同的情境中，自然也就會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。（二）情緒與生活3.活動(dòng)三：1、我們看一份小

4、調(diào)查：（出示調(diào)查資料）某學(xué)校的兩個(gè)班都在預(yù)定時(shí)間背誦一篇外語(yǔ)課文，中間檢查時(shí)都有一部分學(xué)生背誦不出來(lái)，其中一個(gè)班的老師對(duì)背下來(lái)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)沒(méi)有背下來(lái)的同學(xué)也做了恰如其分的肯定和鼓勵(lì)。全班皆大歡喜。大家互相幫助，結(jié)果全班在預(yù)定的時(shí)間都背會(huì)了。另一位老師對(duì)全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不下來(lái)就不下課。同學(xué)們提心吊膽，非常緊張，結(jié)果拖延了半個(gè)小時(shí)，仍然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)完全背下來(lái)。這個(gè)小調(diào)查告訴我們什么道理？總結(jié)：情緒對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，有時(shí)使人干勁倍增，有時(shí)使人無(wú)精打采。情緒影響著人的行為和生活2、在我們的生活中每天都會(huì)發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)身邊的故事。小王是一名初一的學(xué)生，在第一次月考中他

5、的成績(jī)是全班第一名，為此他興奮得翻來(lái)覆去一夜睡不著覺(jué)，認(rèn)為自己真是不簡(jiǎn)單，覺(jué)得周?chē)囊磺卸际悄敲疵篮谩?可是好景不長(zhǎng)，在第二次月考中他卻考砸了，他同樣又是一夜沒(méi)合眼，認(rèn)為自己怎么這樣無(wú)能，真是丟人，無(wú)法向父母交代。第二天，同學(xué)小李說(shuō)風(fēng)涼話(huà)了：小王，全班第一名不是那么好拿的，上一次還不知道是讓你怎么給蒙上了。小王聽(tīng)了頓時(shí)生起一股無(wú)名的火，覺(jué)得自己咽不下這口氣，于是一拳打過(guò)去小李把這事告訴了班主任，小王知道自己這下可闖了禍，既后悔又害怕看材料，請(qǐng)回答：（1）面對(duì)兩次月考成績(jī)，小王的情緒表現(xiàn)有什么不同？ （2）討論情緒對(duì)我們行為和生活的影響?？偨Y(jié)：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我

6、們健康成長(zhǎng)；另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康。3、看視頻世界冠軍杜麗的故事。談?wù)勄榫w對(duì)我們的影響。歸納總結(jié)出：情緒的神奇作用、積極作用、消極作用。 板書(shū)：情緒的神奇作用 情緒的積極作用 情緒的消極作用4、活動(dòng)四：七嘴八舌。老師給大家?guī)?lái)三則材料，出示：材料一：據(jù)史書(shū)記載，伍子胥過(guò)韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。材料二：三國(guó)時(shí)期，周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。材料三：儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜題名，“喜極而瘋”。這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？（材料

7、一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過(guò)于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過(guò)分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。）根據(jù)大家對(duì)這三則材料的分析，它給我們帶來(lái)什么啟示？ （喜、怒、哀懼這四種情緒，不管是哪一種情緒，我們都要保持平和心態(tài)。）大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論， 生活中我們有時(shí)也受到情緒的影響。面對(duì)情緒的不良影響，我們應(yīng)該像自己說(shuō)的那樣，掌握好一定的度，調(diào)節(jié)好自己的情緒，使它能對(duì)我們起到積極的影響。三、鞏固練習(xí)1、最基本的情緒是 （ ）A 喜怒哀樂(lè) B驚喜、悲憤 C喜怒哀懼 D 百感交集2、“誰(shuí)能保持良好的心態(tài)，誰(shuí)就能較好地發(fā)揮，甚至還可能超水平發(fā)揮。

8、”這句話(huà)的意思是：（ ） A平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的 B 不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能取得勝利C 良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素D 只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)3、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達(dá)了：（ ） A 喜悅的情緒 B悲哀的情緒 C憤怒的情緒 D恐懼的情緒4、英國(guó)有位醫(yī)生調(diào)查了250名癌癥患者，發(fā)現(xiàn)有62%的人在發(fā)病前都受過(guò)強(qiáng)烈的精神刺激。這一事實(shí)說(shuō)明（ ）A、不良情緒會(huì)影響人的健康B、人要維持健康就要避免不良情緒的產(chǎn)生C、健康與人的情緒沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系D、人只能受情緒的擺布四、布置作業(yè)： 活動(dòng)五：創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室。 通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們情緒有了一定的認(rèn)識(shí)，也有了一定的感受?，F(xiàn)在一定有好多話(huà)想說(shuō)吧？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感