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文檔簡(jiǎn)介

1、.課題研究工作總結(jié)(2007學(xué)年度)銅山縣大許鎮(zhèn)西探小學(xué) 方振民教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分,2007年度,我校的課題研究工作在上級(jí)教科研部門(mén)的指導(dǎo)下,已進(jìn)入了深入研究階段,并取得了一些成效,現(xiàn)將一年來(lái)的課題研究工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)。 一、規(guī)范管理,加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的科研教育思想。      為提高我??蒲兴剑{(diào)動(dòng)全體教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性,以科研促教研,以科研的先導(dǎo)作用促教育教學(xué)改革的發(fā)展,達(dá)到科技興校的目的,促進(jìn)廣大教師有經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化,形成人人有課題,人人搞科研的良好局面,制定了西探小學(xué)教科研工作

2、方案、西探小學(xué)科研整體規(guī)劃、西探小學(xué)科研制度。      為了解決老師們?cè)陂_(kāi)展課題研究時(shí)資料、理論指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏的難題,我們購(gòu)買(mǎi)、訂了許多教育科研資料。一發(fā)現(xiàn)有關(guān)本課題研究較好的材料我們就把它復(fù)印、打印給老師,并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期每個(gè)課題研究教師都寫(xiě)了讀書(shū)筆記。除此之外我們還積極參加省、市、縣教育學(xué)會(huì)、教科所等單位組織的課題研究培訓(xùn)及名師展示課活動(dòng)。拓寬自己的研究視野和研究思路。并積極為老師們邀請(qǐng)課題研究方面的專家和一些有經(jīng)驗(yàn)的教科研工作者到我校來(lái)做專題講座,使老師們對(duì)我校的課題研究工作高度重視,也解決

3、了課題研究中的一些難題。 二、營(yíng)造良好的科研氛圍,將課題研究融入日常教學(xué)中。       “科研興?!币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想,為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處,我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí),還著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。       我校課題農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究在2006年12月,立項(xiàng)為徐州市教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)研究課題。在2007年3月,該課題又立項(xiàng)為中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”子課

4、題。為了進(jìn)一步將課題研究融入我校日常的教育教學(xué)中, 我校召開(kāi)了基礎(chǔ)教育課程改革動(dòng)員會(huì),我校許校長(zhǎng)做了“轉(zhuǎn)變觀念,投身課改”的動(dòng)員報(bào)告。報(bào)告形式新穎,富于創(chuàng)新,報(bào)告后,老師們對(duì)課改有了深入的了解,大家都越越欲試。動(dòng)員會(huì)的成功為我校的課改實(shí)驗(yàn)寫(xiě)下了濃重一筆,也拉開(kāi)了我校課改實(shí)驗(yàn)的序幕,使我校的課題研究實(shí)驗(yàn)以本校“留守兒童”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究為基點(diǎn)向全校各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究擴(kuò)展。      提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要途徑就是課題研究。沒(méi)有課題,就無(wú)所謂教育科研,更談不上“科研興?!薄T趯W(xué)好理論的同時(shí),我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,

5、在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同;教學(xué)有法,但無(wú)定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,使之成為自己的經(jīng)驗(yàn),才能收到預(yù)期的效果。因此,只有參與教育科研,才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手,將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高,這樣可以聚合一批人,帶動(dòng)一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。 此外,學(xué)校還運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、評(píng)估的管理職能,為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺(tái),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。實(shí)驗(yàn)至今,我校總課題又派生出九項(xiàng)子課題作為校級(jí)課題。總課題與

6、子課題群形成研究鎖鏈。我校教師參加課題研究的熱情高漲,總課題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)子課題組進(jìn)行工作,子課題組從自己的班級(jí)、學(xué)科實(shí)際制定了實(shí)施計(jì)劃;總課題組參與各子課題組的整個(gè)研究過(guò)程,進(jìn)行檢查指導(dǎo),分析反饋,積累研究資料;子課題組按總課題方案要求進(jìn)行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報(bào)告;最后總課題組進(jìn)行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾,上下串連,精力集中,研究面廣,內(nèi)容豐富,成果明顯,容易推廣。全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,我們將中、青年教師進(jìn)行了分組。做到分工明確,責(zé)任到人,讓每一位中、青年教師都承擔(dān)一些小課題來(lái)進(jìn)行研究。并及時(shí)將研究中獲得的信息以教育案例的形式體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校定期統(tǒng)一整理、編輯和

7、投稿、存檔。老年教師在課題研究中也起到了積極輔助的作用。在本學(xué)期,青年教師張偉負(fù)責(zé)的子課題農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”家庭支持系統(tǒng)的完善研究和張彩虹老師負(fù)責(zé)的子課題農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”成長(zhǎng)導(dǎo)師制的完善研究已參加了徐州市教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)課題評(píng)審,現(xiàn)已立項(xiàng)。本人負(fù)責(zé)的農(nóng)村“留守兒童” 在校學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查及對(duì)策研究已參加了江蘇省教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)課題評(píng)審。從教師們高漲的改革熱情中,我們欣喜地看到教師們的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化。在沒(méi)參加課題研究時(shí),學(xué)校的教師教學(xué)觀念及教學(xué)手段是比較陳舊的。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,教師們的教學(xué)觀念及教學(xué)手段得到了更新。并能從平常的教學(xué)工作中積累課題素材,使課題實(shí)驗(yàn)研究回歸教學(xué)工作。 三、抓好過(guò)程管理

8、,做好階段性總結(jié),健全課題管理檔案。      管理出效益,管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度,建立一個(gè)強(qiáng)有力的“管理場(chǎng)”,使所需管理的項(xiàng)目(包括人員、課題、時(shí)間、信息等)一進(jìn)入這個(gè)“場(chǎng)”,就能運(yùn)轉(zhuǎn)自如,“低耗高效”。構(gòu)建教育科研組織,形成教育科研網(wǎng)絡(luò)。我校早在2005年就建立了校教科組,本校課題的確定常以??傉n題為統(tǒng)帥,圍繞總課題申報(bào)各級(jí)各類子課題,在子課題研究一段時(shí)間的基礎(chǔ)上,選擇應(yīng)用性強(qiáng)、緊密結(jié)合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題向上一級(jí)科研機(jī)構(gòu)申報(bào),形成網(wǎng)絡(luò)型課題。如此操作,使學(xué)??蒲泄ぷ鞯恼w性與個(gè)體性研究互相結(jié)合,互相滲透,

9、并便于指導(dǎo),提高效益。就科研工作制度而言,本校從2005年起開(kāi)始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度,并逐年修訂、補(bǔ)充、完善一系列的規(guī)范管理?,F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的西探小學(xué)教育科學(xué)研究工作管理規(guī)范。內(nèi)含:教科室工作職責(zé);教育科學(xué)研究課題管理?xiàng)l例,其中包括了課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題、考核、評(píng)獎(jiǎng)等一系列細(xì)則;教科研學(xué)習(xí)制度;課題組長(zhǎng)職責(zé);課題組教科研活動(dòng)實(shí)施要求等,這些管理規(guī)范確保了我校科研工作有學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃,有每月大事記,有檢查、總結(jié)和考核,有課題申報(bào)、指導(dǎo)、結(jié)題和獎(jiǎng)勵(lì),資料齊全,存檔有序,從而使我校教育科研工作有序運(yùn)轉(zhuǎn),同時(shí)被部分兄弟學(xué)校借鑒、引用。建設(shè)一支高素質(zhì)的

10、教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況,我們從學(xué)習(xí)理論入手,認(rèn)真做好“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng),即每天學(xué)一點(diǎn),每周摘一點(diǎn),每月寫(xiě)一點(diǎn),每學(xué)期寫(xiě)一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門(mén)的摘記本,月底由教科組統(tǒng)一查閱,從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊(cè)或在學(xué)校教師學(xué)習(xí)會(huì)上交流。從批閱檢查情況看,每位老師都能做到“四個(gè)一”,很多老師超額完成“四個(gè)一”的任務(wù),按時(shí)上交率達(dá)100%。 在參加學(xué)校“十一五”課題的研究中,我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。為了讓我們研究的課題步入正軌,達(dá)到資源共享,我們建立網(wǎng)絡(luò)管理博客和課題管理檔案,加入了銅山縣課題管理群。逐步

11、進(jìn)入科學(xué)化的管理和深入研究階段。教導(dǎo)處也成立科研專柜,并將研究中過(guò)程性材料和階段成果進(jìn)行了分類歸檔。建立了農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”課題研究管理檔案。        四、課題研究初見(jiàn)成效,積極鞏固、推廣。      我校的課題研究雖然開(kāi)展了一年多的時(shí)間,卻充分顯示了它的生命力,收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快,特別是一部分中青年教師脫穎而出,成為了學(xué)??蒲泄ぷ鞯墓歉??!笆晃濉笨蒲衅陂g,我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī),鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集

12、到的點(diǎn)滴寫(xiě)成論文并積極參加各級(jí)各類的論文評(píng)比。本校還特意安排劉新成老師為本項(xiàng)專職教師,對(duì)教師的教育教學(xué)日記和論文進(jìn)行評(píng)選和修改,并定期選送一些優(yōu)秀的教師日記、教育教學(xué)論文、教學(xué)案例及個(gè)案研究進(jìn)行投稿和參評(píng)。至今已向縣佟廣艷老師和各省、市、縣級(jí)刊物處投稿近二、三十篇。我想,只要我們?yōu)橹?,?zhēng)取了,我們才有可能得到豐厚的匯報(bào)。本學(xué)期,本校青年教師張敏、李冬艷、王秀芳、周蓮芝、李紅艷、詹鳳俠等幾位老師的論文及輔導(dǎo)學(xué)生的佳作分別獲國(guó)家級(jí)、省、市、縣級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。這也大大提高了年輕教師的寫(xiě)作熱情。本學(xué)期我校按期完成探探心語(yǔ)之品味書(shū)香、探探心語(yǔ)之教海探航兩期教師教育教學(xué)專集和關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”教育案例集。本校兩項(xiàng)小課題農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”在學(xué)習(xí)上兩級(jí)分化現(xiàn)象的個(gè)案研究和農(nóng)村“留守兒童”情感缺失導(dǎo)致不良行為的個(gè)案研究已在徐州市教育學(xué)會(huì)順利結(jié)題。本人還有幸到南京參加了中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)

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