修辭手法 (2)

1、meijing_011.jpg中考復(fù)習(xí)專題中考復(fù)習(xí)專題 了解常用的修辭方法，體會它們了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果在課文中的表達(dá)效果 根據(jù)語言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\用根據(jù)語言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、 中考要求中考要求: :修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練 在寫作中，能熟練運用修辭手法在寫作中，能熟練運用修辭手法一、比喻一、比喻( (即即“打比方打比方”) )用一種事物用一種事物或道理去比或道理去比另一種事物另一種事物或道理?；虻览怼＠? :雨是最尋常的雨是最尋常的,一下就是一下就是三兩天三兩天,可

2、別惱?？?，像可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著密密地斜織著 (朱自清朱自清春春）修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練比喻的種類比喻的種類 本體本體 喻詞喻詞 喻體喻體明明喻喻暗暗喻喻借借喻喻 西沉的西沉的落日像落日像 一只一只金色的金色的圓盤。圓盤。例例: : 青春是盛開的鮮花。青春是盛開的鮮花。 屋頂垂下無數(shù)的屋頂垂下無數(shù)的小瀑布小瀑布,地上射起無數(shù)地上射起無數(shù)的箭頭。的箭頭。關(guān)鍵條件：關(guān)鍵條件：必須是兩種必須是兩種不同不同事物；事物；兩事物間有兩事物間有相似點相似點。她的性格很像她母親。她的性格很像她母親。

3、這天好像要下雨了。這天好像要下雨了。 每當(dāng)看到紅領(lǐng)巾，我就每當(dāng)看到紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于少年時代。仿佛置身于少年時代。這樣的事情很多，這樣的事情很多，像像 同類相比同類相比表示猜度表示猜度表示想象表示想象表示舉例表示舉例運用原則運用原則1. 1.要貼切要貼切2.2.注意創(chuàng)新注意創(chuàng)新3.3.要通俗、形象要通俗、形象由生疏到形象由生疏到形象由單調(diào)到生動由單調(diào)到生動由抽象到具體由抽象到具體由深奧到淺顯由深奧到淺顯判斷下列比喻是否恰當(dāng)判斷下列比喻是否恰當(dāng)（1 1）明凈的未名湖猶）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。如一面照妖鏡。（2 2）他一動不動的）他一動不動的呆在那里，就像是一呆在那里，就像是一把椅子。把

4、椅子。（3 3）這篇文章的結(jié)）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。一樣。二、比擬二、比擬 把物把物當(dāng)作人來當(dāng)作人來描寫，或描寫，或者把人當(dāng)者把人當(dāng)作物來描作物來描寫。寫。例例: : 桃樹、杏樹、梨樹，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。都開滿了花趕趟兒。 ( (朱自清朱自清春春）擬人：擬人：把把事物當(dāng)作人，事物當(dāng)作人，寫出和人一樣寫出和人一樣的感情和動作。的感情和動作。 擬物擬物：把：把人當(dāng)作物來寫，人當(dāng)作物來寫，使人具有物的使人具有物的動作或情態(tài)。動作或情態(tài)。 例例: :天上的星星快活地天上的星星快

5、活地眨著眨著眼睛。眼睛。 他趕忙豎起耳朵聽講。他趕忙豎起耳朵聽講。 他驕傲自滿，尾巴都他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。翹上天了?；ㄏ铲o格格地笑起來?；ㄏ铲o格格地笑起來。運用原則運用原則比擬的表達(dá)比擬的表達(dá)效果主要是效果主要是賦予賦予感情感情，因此使用，因此使用時要注意感情真時要注意感情真切自然，用語和切自然，用語和諧，既要符合事諧，既要符合事物本身的特點，物本身的特點，又要與人或事物又要與人或事物的情況相協(xié)調(diào)。的情況相協(xié)調(diào)。判斷下列比擬是否恰當(dāng)判斷下列比擬是否恰當(dāng)我的母親早已迎出來我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲了，接著便飛出了八歲的侄子宏兒。的侄子宏兒。禾苗見了它讓路，花禾苗見了它讓路，花

6、兒見了它點頭，云兒見兒見了它點頭，云兒見了它彎腰，小樹見了它了它彎腰，小樹見了它招手。招手。禾苗見了它彎腰，花兒禾苗見了它彎腰，花兒見了它點頭，云兒見了它見了它點頭，云兒見了它讓路，小樹見了它招手。讓路，小樹見了它招手。三、排比三、排比漓江的水真靜漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓不到它在流動；漓江的水真清啊，清江的水真清啊，清得可以看見江底的得可以看見江底的沙石；漓江的水真沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。是一塊無瑕的翡翠。把內(nèi)容相把內(nèi)容相關(guān)關(guān), ,結(jié)構(gòu)相同結(jié)構(gòu)相同, ,語氣一致的語氣一致的三個三個( (或三個或三個以上以上) )句子

7、或句子或短語接連起短語接連起來用。來用。修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練四、反問四、反問 修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練即反詰或詰問。即反詰或詰問。用疑問的形式用疑問的形式來表達(dá)確定的來表達(dá)確定的意思，只問不意思，只問不答。答。 難道我不夠難道我不夠資格當(dāng)一個皇資格當(dāng)一個皇帝嗎？帝嗎？明知故問明知故問五、設(shè)問五、設(shè)問修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練例例: :在并無疑在并無疑問的地方問的地方, ,故意故意提出問題提出問題, ,然后然后自己回

8、答自己回答, ,以引以引起讀者的注意起讀者的注意和思考。和思考。秋是什么顏色？秋是什么顏色？ 谷子說：秋是黃谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。風(fēng)吹黃的。自問自答自問自答修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練反問與設(shè)問的區(qū)別：反問與設(shè)問的區(qū)別： 1 1、設(shè)問不表示肯定什么或否定什、設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的么；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。內(nèi)容。 2 2、反問的作用主要是、反問的作用主要是加強(qiáng)語氣加強(qiáng)語氣，設(shè)問的作用主要是設(shè)問的作用主要是提出問題，引起提出問題，引起注意注意，啟發(fā)思考，啟發(fā)思考.六

9、、對偶六、對偶例例: :1 1、墻上蘆葦，頭重腳、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。厚腹中空。2 2、橫眉冷對千夫指；、橫眉冷對千夫指； 俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。3 3、子將父作馬，、子將父作馬， 父愿子成龍。父愿子成龍。修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練 用結(jié)構(gòu)相用結(jié)構(gòu)相同同, ,字?jǐn)?shù)相等的字?jǐn)?shù)相等的兩句兩句( (或短語或短語) )組成一對句子組成一對句子, ,把兩方面的意把兩方面的意思突現(xiàn)出來。思突現(xiàn)出來。經(jīng)典名聯(lián)經(jīng)典名聯(lián) 天若有情天亦老天若有情天亦老 月如無恨月長圓月如無恨月長圓 海納

10、百川，有容乃大。海納百川，有容乃大。 壁立千仞，無欲則剛。壁立千仞，無欲則剛。 有志者、事竟成，破釜沉舟，有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。三千越甲可吞吳。 林則徐林則徐蒲松齡自勉聯(lián)蒲松齡自勉聯(lián)經(jīng)典名聯(lián)經(jīng)典名聯(lián) 惟楚有材，于斯為盛。惟楚有材，于斯為盛。生死一知己，存亡兩婦人。生死一知己，存亡兩婦人。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。家事，國事，天下事，事事關(guān)心。 明明顧憲成顧憲成 青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。岳

11、麓書院岳麓書院韓信墓韓信墓岳飛廟岳飛廟經(jīng)典名聯(lián)經(jīng)典名聯(lián) 寫鬼寫妖，高人一等；寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。刺貪刺虐，入木三分。鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。 草堂留后世，詩圣著千秋草堂留后世，詩圣著千秋 。郭沫若題蒲松齡故居郭沫若題蒲松齡故居李大釗李大釗朱德題杜甫草堂朱德題杜甫草堂銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。郭沫若題辛棄疾墓郭沫若題辛棄疾墓 唐代論詩人唐代論詩人,李杜已遠(yuǎn)李杜已遠(yuǎn),惟有幾篇新樂府惟有幾篇新樂府;蘇州懷刺史蘇州懷刺史,湖山之邊湖山之邊,尚有三座舊祠堂。尚有三座舊

12、祠堂。蘇州虎丘白公祠聯(lián)蘇州虎丘白公祠聯(lián)一門父子三詞客；一門父子三詞客；千古文章四大家千古文章四大家。四川眉山三蘇祠四川眉山三蘇祠 七、夸張七、夸張飛流直下三千尺飛流直下三千尺疑是銀河落九天。疑是銀河落九天。山，快馬加鞭未下鞍。山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。驚回首，離天三尺三。三十八年過去，三十八年過去，彈指一揮間。彈指一揮間。 修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練例例: : 為了突出為了突出某事物的特某事物的特征，有意擴(kuò)征，有意擴(kuò)大或縮小的大或縮小的描述。描述。 言過其實言過其實修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中

13、 考 鏈 接中 考 演 練 1 1、擴(kuò)大夸張、擴(kuò)大夸張 蜀道之難，難于上青天。蜀道之難，難于上青天。 2 2、縮小夸張、縮小夸張 一個渾身黑色的人，站在老栓面一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。一半。 3 3、超前夸張、超前夸張 農(nóng)民們都說：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。就嗅出白面包子的香味來了。 這種媳婦，才算媳婦，要照如這種媳婦，才算媳婦，要照如今的婦女呀，哼，別說守一年，今的婦女呀，哼，別說守一年，男人眼沒閉，她早就看上旁人了。男人眼沒閉，她早就看上旁人了。 回民大院的回民大院

14、的“院長院長”是個大是個大媽，她是屬爆仗的，一點就著。媽，她是屬爆仗的，一點就著。院里搬來個陳大爺，捻兒更急，院里搬來個陳大爺，捻兒更急，你還沒點著哪，他就炸了。（陸你還沒點著哪，他就炸了。（陸明生明生今昔大院今昔大院） 八、反復(fù)八、反復(fù)例例: :盼望著，盼望著，盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天東風(fēng)來了，春天的腳步近了。的腳步近了。山谷回音：山谷回音：他剛離去，他剛他剛離去，他剛離去，離去， 修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練分類分類周總理，周總理，你在哪你在哪里？你在哪里？里？你在哪里？ 修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練

15、中 考 鏈 接中 考 演 練 敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，你沒你沒有哭有哭；敵人把你的國家燒成了灰，；敵人把你的國家燒成了灰，你你沒有哭沒有哭；敵人殺死了你的親人，；敵人殺死了你的親人，你沒你沒有哭有哭；敵人把你綁在樹上，；敵人把你綁在樹上， 燒你，烤燒你，烤你，你，你沒有哭你沒有哭；你真是一把拉不斷的；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛硬弓，一座燒不毀的金剛!修辭手法的作用修辭手法的作用1. 比喻：能將表達(dá)的內(nèi)容說得具比喻：能將表達(dá)的內(nèi)容說得具體、形象，幫助讀者深入理解。體、形象，幫助讀者深入理解。2. 擬人：使事物人格化，語言生擬人：使事物人格化，語言生動、形

16、象。動、形象。3. 夸張：提示事物本質(zhì)，烘托氣夸張：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力。氛，加強(qiáng)渲染力。4. 排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，能激起讀者共鳴，增強(qiáng)達(dá)效果，能激起讀者共鳴，增強(qiáng)文章的感染力文章的感染力5. 對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂高度概括，易于記憶，有音樂美感。美感。6. 設(shè)問：提醒人們思考，引起設(shè)問：提醒人們思考，引起人們注意。人們注意。7. 反問：加強(qiáng)句子的語氣反問：加強(qiáng)句子的語氣。8、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個意思，突出、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情某種感情。 在閱讀和寫作中，在閱讀和寫作中，要求能較

17、為熟練地運用要求能較為熟練地運用引用、對比、頂真、反引用、對比、頂真、反語、雙關(guān)、借代、互文語、雙關(guān)、借代、互文等修辭手法。等修辭手法。修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練大家都說他的心只有針眼那大家都說他的心只有針眼那么大，芝麻豆之類的小事都斤斤計較。么大，芝麻豆之類的小事都斤斤計較。修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練善用修辭。善用修辭。 精美的文章中多用修辭；高精美的文章中多用修辭；高明的作家，無不是善用修辭的明的作家，無不是善用修辭的能手。能手。 修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課

18、 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練用對偶的修用對偶的修辭方法，辭方法，可以使句子可以使句子精煉，富有精煉，富有表現(xiàn)力。表現(xiàn)力。 例如，例如，（9 9）設(shè)計者和匠師們生平）設(shè)計者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。閱歷豐富，胸中自有丘壑。（1010）設(shè)計者和匠師們生）設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。平多閱歷，胸中有丘壑。 修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練排比的修排比的修辭方法，辭方法，可以使句可以使句子氣勢貫子氣勢貫通，增強(qiáng)通，增強(qiáng)句子的表句子的表達(dá)效果。達(dá)效果。修 辭 欣 賞技 能 鞏 固修 辭 運 用課 后 訓(xùn) 練中 考 鏈 接中 考 演 練用比喻、用比喻、 擬人，擬人， 可以使可以使干癟的句子干癟的句子生動形象起生動形象起來。來。 例如例如（1 1）母親的話深深地刺）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一痛了他的心，他低著頭一句話也不說。句話也不說。 （2 2