四年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃3篇

1、四年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃3篇四年級語文下冊如何制定相應(yīng)的呢？本文是四年級語文下冊的教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀。四年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃一：一、學(xué)生情況分析我班有51名學(xué)生，男生27,女生24。大部分學(xué)生 思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，語文 能力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷， 女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初， 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)動(dòng)搖，小朋友們字跡有些潦草了，上課有 些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了還有幾個(gè)小朋友打上課鈴以 后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽他人的 觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差， 集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼 點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留

2、在語文教學(xué)上，更不能僅僅看小朋友們的成 果，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā) 展。二、本冊教材分析本冊教材是在小學(xué)四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有 課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面 還和有8篇選讀課文，總共 40篇。這些課文從精讀、略讀 到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以 誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、 執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六 單元田園生活還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容 與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)和思路是一起的，體現(xiàn)整套 教材的一致性。

3、（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程規(guī)范提出的教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合的要求，本冊在編寫 中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀 課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）（二）布置綜合性學(xué)習(xí)，全面落實(shí)語文課程規(guī)范提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù) 布置兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)布置在大自然的啟示專題中，要 求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，推薦從中的發(fā)現(xiàn) 或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)布置在 田園生活專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。 ）（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源每個(gè)專題單元包括導(dǎo)

4、語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課 例由4篇課文組成，其中精讀課文 23篇，略讀課文12篇。 精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前 后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的 需要，在一些課文后面布置有資料袋或閱讀鏈接，以提供課 文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí) 的字，分散布置在精讀課文和略。讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測， 每組課文后布置有詞語盤點(diǎn)欄目，包括讀讀寫寫讀讀記記兩 欄。讀讀寫寫是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的

5、詞語組成；讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。另外，教材 后和有兩個(gè)生字表。 表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);表（二） 是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中 不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。 導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、 閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時(shí) 注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。 生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。 為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加 以提示。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200

6、，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述記事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)推薦圖書 資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清 楚明白地講述見聞，并說出自身的感受和想法。&留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中 有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，

7、有目的地搜集資料，提 出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、再識(shí)字300500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到 150-200個(gè)。2、 練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛 筆字，寫正楷。3、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6、習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。7、 會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引 號(hào))。&習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí) 作文及專門書寫速度訓(xùn)練。9、簡單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。10、書信格式，學(xué)會(huì)寫書信11、用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽、請教，敢于

8、提出自 己與眾不同的見解。12、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13、會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。五、教學(xué)措施與方法1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是 如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的 教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì) 學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培 養(yǎng)：(1) 課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(2) 能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何 讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感 情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握， 引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。 大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣(4) 把寫作當(dāng)

9、成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5) 繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué) 的質(zhì)量。2、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生 放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有 目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源， 和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活 動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富 學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生， 也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使 全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。5、重視思想教育，尊重

10、信任，持之以恒，鞏固后 進(jìn)生良好行為習(xí)慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其 寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參 與各種作文比賽。在閱讀和理解方面多下工夫， 提倡多讀書、 讀好書、讀雜書，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗 讀技巧和書寫水平。六、教學(xué)進(jìn)度表四年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃二:一、學(xué)生情況分析四年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的分水嶺，是由中年級 向高年級過渡的橋梁。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因

11、此，四年級在個(gè)人一生的語文學(xué)習(xí)中占 有重要地位。本班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。學(xué)生普遍 思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是， 孩子們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上 課時(shí)容易開小差，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，缺乏紀(jì)律 觀念等。因此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上， 更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓 起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí) 字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué) 習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。1

12、、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣， 提高漢字書寫的速度。中年段的識(shí)字、寫字教學(xué)，往往被忽 視或重視不夠，識(shí)字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識(shí)字、寫字的方法 要有所區(qū)別。2、會(huì)使用字典、詞典（查字典、詞典的方法：音序 檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正 確、端正、整潔；初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫 的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)會(huì)默讀做到不出聲，不指讀，養(yǎng)成好的默讀 習(xí)慣，默讀要有一定的速度。5、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助 重點(diǎn)詞

13、句，背誦指定的課文 ；能帶著問題默讀課文，邊讀邊 思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容 ；讀課文時(shí)能注意 到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動(dòng)的 人物形象和語言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性 課文的大意，學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語句 比較連貫。7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要 有一定的量的要求，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。&在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商 討的習(xí)慣。聽人說話

14、能把握主要內(nèi)容，能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚 明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9、留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、 感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò) 誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會(huì)寫簡短的書信便條。10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提 出不懂的問題，開展討論，初步學(xué)會(huì)對搜集到的資料進(jìn)行整 理與運(yùn)用，解決生活中的簡單問題。11、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感 ；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、 樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課 文15

15、篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材以 專題形式組織內(nèi)容，設(shè)計(jì)了 8個(gè)專題，依次是：走遍千山萬 水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田 園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童 生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。 其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有 綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口 語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由 35篇課文組成

16、，課文均圍繞專題編選， 分精讀課文與略讀課 文兩類，其中精讀課文 23篇，略讀課文12篇，精讀課文后 有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接 起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一 些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累 ；另有寬帶網(wǎng) 趣味語文展示臺(tái)或成語故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)寬帶網(wǎng)安排在第五組和第八組， 引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料 兩個(gè)展示臺(tái)安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué) 生交流展示綜合

17、性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。每組課文后的詞語 盤點(diǎn)，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組 精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語；讀讀記記中 列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì) 讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。四、具體措施1、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生 放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上。2、堅(jiān)持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí) 慣，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方 面。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦課文中的 好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學(xué)展 開討論。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，精心設(shè)計(jì)作業(yè)題，

18、如聯(lián)系 語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式；學(xué)習(xí)分析自 然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等，著力提高學(xué)生的 閱讀能力。4、對于課內(nèi)閱讀，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課 文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀，能初步把握文 章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同時(shí)更注重加強(qiáng) 學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富語言積累，以利于 訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等能力。5、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。6、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)自 己的所見所聞、所思所想，增強(qiáng)習(xí)作的自信心7、科學(xué)合理地安排語文、語綜、習(xí)作教學(xué)，認(rèn)真 備課、上課，

19、充分發(fā)揮各教輔用書、教具、學(xué)具地作用，提 高課堂效率。四年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃三：一、基本情況分析班上共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人， 學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)， 語文能力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。本學(xué) 期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)動(dòng)搖，小朋友們字跡有些潦草了， 上課有些散漫了，學(xué)習(xí)習(xí)慣有些放了還有幾個(gè)小朋友打上課 鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽他 人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神 差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的 著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看小朋友們 的成果，而應(yīng)該從他

20、們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全 面發(fā)展。二、教材內(nèi)容分析本冊教材是在小學(xué)四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有 課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面 還和有8篇選讀課文，總共 40篇。這些課文從精讀、略讀 到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材 設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自 然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、 故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活 還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐 富多彩教材的結(jié)構(gòu)和思路是一起的，體現(xiàn)整套教材的一致 性。第一單元教材分析本組課文以走遍千山萬水為主題。它雖然

21、是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描 寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方 法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語 句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦， 在誦讀中體會(huì)山水景物之美。古詩詞三首，獨(dú)坐敬亭山、望洞庭、以及憶江南都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。教學(xué)重難點(diǎn)：品味詩句，理解詩句句意，指導(dǎo)背誦，積累語言。了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體 會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感 ，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)作者 觀察和表達(dá)的方法，練習(xí)理清課文的條理。在細(xì)心觀察的基 礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.第

22、二單元教材分析：本組教材是以以誠待人為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí) 在;遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富 的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動(dòng)， 敘事條理清楚， 尤其是對人物語言、行動(dòng)、外貌等描寫，十分逼真，這些都 是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。除課文之外，還在語文園地里 安排了日積月累趣味語文等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面 的古詩文名句和由信字組成的詞語，這不僅能豐富語言積 累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。語文園地 中

23、的口語交際和習(xí)作是讓學(xué)生通過說和寫的語文實(shí)踐活動(dòng)， 加深對誠信這一專題的理解；提高語言的表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué) 要求。學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的 品質(zhì)。學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。第三單元教材簡析本組圍繞大自然的啟示這個(gè)主題取材。啟示包括兩 個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過具 體而生動(dòng)的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻 的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀 訓(xùn)練，可引導(dǎo)

24、學(xué)生一邊默讀課文， 一邊提出自己不懂的問題， 然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。滲 透中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法第四、六、十條。 中 華人民共和國環(huán)境保護(hù)法。防洪、防沙治潲、環(huán)境方面的 法律建設(shè)概況。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解詞語；體會(huì)關(guān)鍵語句 在表情達(dá)意方面的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。 組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā) 現(xiàn)，有所體會(huì)。幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、 體會(huì)再現(xiàn)， 進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來。第四單元教材分析本組教材圍繞以戰(zhàn)爭與和平這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文。

25、夜鶯的歌聲小英雄雨來都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。一個(gè)中國孩子的呼聲通過一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼 吁國際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌和 我們一樣享受春天是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課 文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生 越來越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多 少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世 界永遠(yuǎn)和平，讓和平之花永遠(yuǎn)絢麗綻放。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信 念。有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的 朗讀訓(xùn)練。第五單元教材簡

26、析：本組以熱愛生命為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考， 細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感， 也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課 文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。由于學(xué)生年齡較小，對生命的意義 缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、具體 的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對

27、生命 的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。第六單元教學(xué)簡析：本組教材圍繞走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村這一專題，編排 了四篇課文：鄉(xiāng)下人家描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，牧場之國展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，古詩詞三首更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，麥哨則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年 生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活， 描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田 園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要 統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書 與活動(dòng)結(jié)合起來。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩 情畫意的田園美景，體

28、驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村 生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓 住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展 現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言 積累。第七單元教學(xué)簡析：本組教材以認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力為專題，選編了精讀課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 魚游到了紙上，略讀課文全神貫注父親的菜園 從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人 物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地 中以我敬佩的一個(gè)人為題，展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精

29、神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。學(xué)會(huì)在 閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文 對人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。第八單元教學(xué)簡析：本組教材的專題為故事長廊，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文 和一個(gè)語文園地。寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射告訴人們 學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，扁鵲治病則告訴我們要防微杜 漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；文成公主進(jìn)藏突出了文成公主對民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；滲透中 華人民共和國憲法、中華人民共和國民族區(qū)域自治法 C普羅米修斯盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏 懼的英雄普羅米修斯；漁夫的故事展示

30、了人類智慧的巨 大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風(fēng)格迥異的故事，一 定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué) 生的語言積累。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人 物形象，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。通過讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲 理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外 閱讀，激發(fā)讀書興趣。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用 鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的 思想感情。能復(fù)述記事性課文的大意。6、養(yǎng)