人教版一年級（下學期）數(shù)學全冊教案教學設(shè)計表格式

1、人教版數(shù)學一年級下冊全冊優(yōu)秀人教版數(shù)學一年級下冊全冊優(yōu)秀教學設(shè)計教學設(shè)計第一單元第一課時認識圖形（二）（第一單元第一課時認識圖形（二）（1 1）教學設(shè)計教學設(shè)計課題認識圖形（二）（1）單元第一單元學科數(shù)學年級一年級學習目標1.通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2.通過實物讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。重點認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。難點認識平面圖形并區(qū)分正方形、長方形和平行四邊形。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課出示機器人圖形，讓同學們辨認都由哪些圖形組成。思考：小

2、朋友們，你們看到的這個機器人是由什么形狀組成的呢？我們一起來找一找吧。小結(jié)：圓形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形。導入新課：你們想不想認識這些圖形呢？接下來我們一起學習認識圖形（二）第一課時。通過出示機器人圖形，讓學生從中自己發(fā)現(xiàn)都有哪些圖形。讓學生通 過簡單 的 機 器 人 模型，讓學生認識圖形。講授新課（一）認識圖形1.認識長方形出示長方形圖片，可以讓學生感覺或者讓學生摸紙面地感覺，然后再看一看它有什么特點，一起說一說。交流討論：（1）長方形面應該是什么樣的呢？（2）引導學生思考：長方形有幾個邊？幾個角呢？學生動手操作。畫出不同形狀的長方形圖片。（3）小朋友們，你們量一下長方形的四個邊

3、，發(fā)現(xiàn)了什么？舉例：長方形長的兩條邊都是 3 厘米，短的兩條邊都是 1 厘米。追問：追問：那你們知道長方形有什么特點了嗎？小結(jié)：小結(jié)：長方形有 4 條邊，4 個角，方方的，相對的兩條邊相等。2.同學們真棒，接下來我們一起來認識第二個圖形正方形。（1）出示正方形的圖片讓學生觀察思考：正方形面應該是什么樣的呢？（2）你們能畫下來嗎？學生把正方體中的正方形畫下來。追問：正方形有幾條邊？幾個角？你們再用直尺量一量看它的四條邊有什么特點？挑選出長方形狀地積木挑選出來，方方的、平平的4 條邊，4 個角。方方正正的、光光的。4 條邊， 4 個角這些正方形的邊長都相等。讓學生自己通過手摸、眼看，發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉

4、學生自主學習的能力。引導學生發(fā)現(xiàn)長方形的特點。在學生動手的基礎(chǔ)上，讓學生按照發(fā)現(xiàn)長方形的特點的方法，找正方形的特點。（3）總結(jié)說一下正方形的特點是什么？正方形有 4 條相等的邊， 4 個角， 方方正正的。3.認識平行四邊形（1）前邊我們看到的長方形和正方形都有幾條邊？（2）它們的四條邊是什么樣的呢？（3）出示七巧板中的平行四邊形，讓學生觀察，這個圖形有幾條邊？（4）4 條邊有什么特點呢？對。那怎樣畫出這個圖形呢？（出示長方形、正方形圖片）（5）你們會畫了嗎？說一說平行四邊形和長方形和正方形的特點是什么？形狀邊的特點平行四邊形4 條邊，其中兩條邊是斜的長方形4 條邊，相對的兩條邊相等正方形4 條

5、邊，邊長相等4.認識了長方形、正方形和平行四邊形，接下來我們一起來認識一下三角形。（1）三角形的面你們感覺是什么樣的呢？（2）那你們能畫下來嗎？（讓學生在紙上畫4 條邊。直的。4 條邊。兩 條 邊 是 直的，兩條邊是斜的。平的、光的。在認識平行四邊形的時候，由于小學生沒有“平行”的概念，所以，轉(zhuǎn)成由長方形或正方形相比較這樣來引入。歸 納 小 結(jié) 長 方形、正方形和平行 四 邊 形 的 特點，加深學生的印象。三角形和圓相對來說比較好認，也比較直觀和形象，在啟蒙階段鞏固提升出三角形）（3）你們發(fā)現(xiàn)了三角形有什么特點？（4）那你們用直尺自己可以畫出三角形嗎？自己動手畫一畫，看誰畫的好，畫的形狀多。注

6、意：畫三角形要保證三條邊，三個角。5.認識圓形（1）思考：你們覺得圓應該是什么樣的呢？（2）摸一摸圓柱兩邊的平面你們有什么感覺？（3）那我們用前邊的方法把圓畫下來吧。 （指導學生在紙上畫圓）。（4）指導學生將圓柱的一面放在紙上，然后沿著圓柱畫圓。（二）做一做1.說一說舉例說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2.練一練（1）同學們，你們數(shù)一數(shù)下面的蜻蜓圖形里每種圖形分別有幾個？三角形有三條邊，三個角。沒 有 尖 尖 的角，都是圓圓的。學 生 也 都 有 接觸，就讓學生根據(jù)前邊的方法自己摸一摸感覺它們的面是什么樣的，然后，動手畫一畫。讓學生通過舉身邊的例子來說自己平時看到的可以畫出的圖形的樣

7、子。通過練習讓學生加深對新學的幾種圖形的認識。（2）小鳥丟餅干啦，快幫它揀一揀，分一分（3）給房子涂上漂亮的顏色，記得看要求，別涂錯了哦！我們漂亮的房子涂好了！課堂小結(jié)對本課的知識點加以總結(jié)，使學生更能掌握本課的重點和難點。板書認識圖形（二）人教版數(shù)學一年級下冊第一單元第二課時認識圖形人教版數(shù)學一年級下冊第一單元第二課時認識圖形 （二二） （2 2）教學設(shè)計教學設(shè)計課題認識圖形（二）（2）單元第一單元學科數(shù)學年級一年級學習目標1.通過用已學過的圖形拼湊新的圖形。2.通過拼湊新圖形加深學生對平面圖形的認識。3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。重點認識圖形之間的練習。難點

8、會從復雜的圖形里邊找平面圖形。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形圖片，讓學生回答圖形的名字。思考思考：小朋友們，你們知道上邊的圖形都是什么圖形嗎？依次是：正方形、長方形、平行四邊形、三角形、圓形。思考：同學們，你們知道這是什么嗎？小結(jié)：拼圖。導入新課：今天我們繼續(xù)來學習這些圖形，看它們是怎樣變化的。接下來我們一起學習認識圖形（二）第二課時。通過提問出示學過的圖形讓學生認知，加深學生對學過的圖形的回憶認識?；貞浶聦W 的圖形，會根據(jù)圖形的 特 點 辨 認 圖形。講授新課（二）圖形的拼組1.長方形的拼組把下面的長方形紙分成兩個相同的圖形，有幾

9、種分法？出示兩個長方形圖片通過動態(tài)演示，看兩個這樣的長方形可以拼組成什么樣的圖形。（3）拼成了什么圖形呢？即：兩個這樣的長方形可以拼成正方形。（2）拼成了什么圖形呢？即：兩個相同的長方形可以拼成長方形。2.正方形的拼組把下面的正方形紙分成兩個相同的圖形，有幾種分法？出示兩個正方形圖片通過動態(tài)演示，看兩個相同的正方形可以拼組成什么樣的圖形。4 種正方形長方形4 種讓學生自己通過學習的圖形的特點發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉學生自主學習的能力。本課講解拼組的時候才去動態(tài)演示，讓學生更直觀的觀察各種圖形拼組的過程及拼組后的圖形的形狀，增加趣味性，也加深學生對圖形的特點的認知。（1）拼成了什么圖形呢？即：兩個相同的正

10、方形可以拼成長方形。（2）拼成了什么圖形呢？即：兩個相同的正方形可以拼成長方形。追問：最少幾個正方形才能拼成一個大的正方形呢？通過動態(tài)展示，看最少幾個正方形才能拼成一個大的正方形，讓學生觀察并回答。3.三角形的拼組（1）用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（4）我也試一試演示課本 P3 頁的圖片。讓學生觀察三角形可以拼組成什么圖形。相同的三角形可以拼成什么圖形？分別用了幾個三角形？（通過動態(tài)演示讓學生更好的辨認）4.拼一拼長方形長方形最少 4 個。平行四邊形、六邊形、三角鞏固提升用 4 個和 4 個拼一拼。（1）（2）圖形 1 是（）；圖形 2 是（）。思考思考：你還能拼出什么圖形？（動

11、態(tài)演示拼成圖形的過程）5.畫一畫用你喜歡的圖形畫出新的圖形試著畫一畫吧。（增加學生動手能力）（三）做一做1.同學們，你們數(shù)一數(shù)下面的圖形里每種圖形分別有幾個？形。264正方形平行四邊形長方形正方形讓學生通過畫畫來熟悉所學圖形及它們的特點。2.我是火眼金睛。（）個三角形注：注：在數(shù)數(shù)的時候，不要重復數(shù)。3.用哪些圖形可以拼成右面的圖形？注注：第三個圖形是平行四邊形，而右邊的圖里邊沒有。4.折一折， 用做一個， “4” 的對面是 （） 。解析解析：可以把紙分成相等長度的 4 份，然后按照題目要求的分別寫上 1、 4、2、3， 最后把紙折疊起來，看“4”對應的是“3”。所以答案是：3。5.下圖中缺了

12、（）磚。注注：在劃分磚的塊數(shù)的時候，要根據(jù)上下兩層給出84510人教版數(shù)學一年級下冊第一單元第三課時認識圖形人教版數(shù)學一年級下冊第一單元第三課時認識圖形 （二二） （3 3）教學設(shè)計教學設(shè)計課題認識圖形（二）（3）單元第一單元學科數(shù)學年級一年級學習目標1.會用七巧板拼湊新的圖形。2.通過七巧板的拼湊加深學生對平面圖形的認識。3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。重點認識圖形之間的聯(lián)系。難點會從復雜的圖形里邊找平面圖形。的磚的間隔規(guī)律來劃分。課堂小結(jié)認識圖形（二）（1）學會用不同的圖形拼湊不同的圖形。（2）知道怎樣找圖形。（3）會用學過的圖形畫自己喜歡的圖畫。對本課的知識

13、點加以總結(jié)，使學生更能掌握本課的重點和難點。板書認識圖形（二）1.正方形和長方形的拼組。2.三角形的拼組。3.用圖形畫畫。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖出示七巧板的歌曲，從中吸引學生興趣。通過歌曲，讓吸引學生 探索導入新課導入新課：你們知道什么是“七巧板”嗎？你們想認識“七巧板”嗎？接下來我們一起學習認識圖形（二）第三課時。學生對“七巧板” 產(chǎn)生興趣。新知的興趣。講授新課（二）認識七巧板1.長方形的拼組小朋友們，你們知道七巧板有幾塊嗎？2.那這七塊分別是什么樣的圖形呢？提示：（1）七巧板由（）種圖形組成，有（）個三角形，（）個正方形，（）個平行四邊形。（2）哪兩個圖形一樣？（）和（）

14、（）和（）（3）哪些圖形最??？（）和（）2.拼一拼追問：你們用七巧板中的圖形可以拼成哪些新的圖形呢？（1）用兩個這樣的三角形可以拼成一個三角形。（2）用兩個這樣的三角形和一個正方形可以拼成一個三角形。一共有 7 塊。35111、24、64、6讓學生自己通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉學生自主學習的能力。本課講解七巧板的靈活拼組其他圖形，在講解過程中展示由七巧板拼組的圖形，增 加 學 習 的 樂趣，使學生對圖形產(chǎn)生濃厚的興趣。3.比一比用一套七巧板，你可以拼出幾個不同的三角形？（1）小明拼的：（5）小麗拼的：通過對比讓學生感受七巧板拼組圖形的多樣性。4.做一做（1）你能用一套七巧板拼出幾個長方形？我能

15、拼成這些：展示拼成的長方形的圖片，讓學生感受拼圖的樂趣。思考：你們還能拼成哪些圖形呢？（2）你能用一套七巧板拼出幾個正方形？我能拼成這些：思考：思考：你們還能拼成哪些圖形呢？5.拼一拼你能用七巧板拼出哪些好看的圖形？讓學生學會動腦筋去想，動手去做。鞏固提升出示“奔跑的人”“房子”“貓”“水壺”的圖片，讓學生從中感受樂趣。6.畫一畫用七巧板拼出你喜歡的圖形并試著畫一畫吧。7.涂涂，畫畫把左邊的圖形涂成你喜歡的顏色，然后用這些圖形畫出一幅新的圖形。（四）練一練1.同學們，你們數(shù)一數(shù)下面的圖形里每種圖形分別有幾個？2.數(shù)一數(shù)。左圖中有（），（）。注：注：在數(shù)正方形時，別忘了數(shù)拼成的正方形。3.七巧板

16、中沒有的是哪些圖形？384讓學生通過畫畫來熟悉所學圖形及它們的特點。人教版數(shù)學一年級下冊人教版數(shù)學一年級下冊第二單元第一第二單元第一課時課時十幾減十幾減 9 9 教學設(shè)計教學設(shè)計課題十幾減 9單元第二單元學科數(shù)學年級一年級學習目標情感態(tài)度和價值觀目標1.通過列舉生活中的例子，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。2.列舉生活中的例子和提問思考，初步培養(yǎng)學生數(shù)學意識。能力目標1.能夠理解十幾減 9 計算方法的意義。2.能夠從十幾減 9 中找出巧算的規(guī)律。知識目標1.會計算十幾減 9。2.會用學的減法算式解決問題。重點正確計算十幾減 9。注：注：七巧板中的圖形，注意三角形的形狀。

17、4.把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出（）中剪法。注：注：剪紙的時候，注意對角可以剪兩次。課堂小結(jié)認識圖形（二）（1）學會用七巧板拼湊不同的圖形。（2）會利用七巧板畫出自己喜歡的圖形。對本課的知識點加以總結(jié)，使學生更能掌握本課的重點和難點。板書認識圖形（二）1.認識七巧板。2.拼一拼。3.用圖形畫畫。難點理解十幾減 9 計算方法的意義。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課游戲?qū)耄号氖钟螒蚰闩?1，我拍 9，我們都是好朋友，你拍 2，我拍 8，團結(jié)起來力量大，你拍 3，我拍 7，我們從小愛學習，你拍 4，我拍 6，說話老實不吹牛，你拍 5，我拍 5，兩數(shù)湊十不馬虎。摘桃子摘

18、桃子9+2=119+6=159+3=129+7=169+4=139+8=179+5=149+9=18反過來，讓學生思考應怎樣計算。9+（）=119+（）=149+（）=149+（）=189+（）=159+（）=139+（）=179+（）=16讓學生思考，這樣的桃子應該怎樣摘呢？同時導入新課的講解，就是當我們知道了總數(shù)，讓求其中的一個加數(shù)的時候，應該怎樣計算呢？吸 引 學 生 興趣，集中注意力。復習回顧 上學期學習的知識，為新課做鋪墊。同時反過來讓學生摘桃子，讓學生觀察思考看應該怎樣摘呢？同時引入新課的學習。講授新課（一）探究 11.有 15 個氣球，賣了 9 個，還有幾個？15-9=【注釋【注

19、釋】通過給學生創(chuàng)設(shè)情節(jié)及提問使學生能夠通過給學生創(chuàng)設(shè)情節(jié)及提問使學生能夠初步理解題意。初步理解題意。方法方法 1：圈一圈，數(shù)一數(shù)。追問：如何計算 15-9=15-9 表示賣出去了 9 個氣球，下面我們先把賣出去的氣球數(shù)一數(shù)，用圓圈圈起來。把賣出去的圈起來，數(shù)剩下的。數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6。所以 15-9=6.【注釋【注釋】從最基礎(chǔ)的圈圈數(shù)數(shù)從最基礎(chǔ)的圈圈數(shù)數(shù)，使學生初步使學生初步理解理解 15-9 的退位減法。的退位減法。方法方法 2：.先賣 5 個，再賣 4 個先把 5 個氣球圈出來，再圈出 4 個氣球。 （動態(tài)演示）。最后把剩下的圈起來就是剩下的，再數(shù)一數(shù)。得出結(jié)果 15-9=6，

20、所以剩下（）個。追問：為什么這么算？根據(jù)拆分法可得：學生先思考，跟著老師一起數(shù)數(shù)6情境導入，讓學生觀察圖片，多說多看，激發(fā)學生的興趣。講授過程結(jié)合動畫 新 穎 方 便 理解，在講的過程中讓學生多思考培養(yǎng)思維方式，由簡單的數(shù)一數(shù)入手計算。通過讓學生體會十幾減 9 的四種算法，讓 學 生 真 正 理解，十幾減 9 的意義。而：讓學生回答。（1）15 的個位數(shù)是（）；（2）15-5=（）；（3）（）-4=（）這個分式的分解可以直接分解成：即：10-4=（）方法方法 3：從 10 里減去 9 個再加剩下的。先從 10 個氣球里邊圈出 9 個氣球 （動態(tài)演示） ，看左邊還剩 1 個氣球。然后把剩下的氣球

21、圈起來加上這 1 個氣球。（動態(tài)演示）最后得出結(jié)果剩下（）個。追問：為什么這么算？根據(jù)拆分法：而，讓學生回答：（1）15 的個位數(shù)是（）；（2）15-9=（）；（3）（）+5=（）同方法 2：510106665116即：5+1=（）【注釋【注釋】通過動畫演示及分與合幫助學生理通過動畫演示及分與合幫助學生理解先賣解先賣 5 5 個再賣個再賣 4 4 個和先從個和先從 1010 里減里減 9 9 再加剩下再加剩下的含義。的含義。方法方法 4：由加法想減法。思考：你們知道這是在求什么嗎？小結(jié)：15 減多少是 9 或者 9 加多少等于 15。即：9+（）=1515-9=（）【注釋】從【注釋】從 9 加

22、幾的進位加法慢慢引導學生加幾的進位加法慢慢引導學生，使學生理解十幾減使學生理解十幾減 9 的計算的計算；從加法想起來計算減從加法想起來計算減法。法。（二）探究 2：1. 用擺一擺，算一算。11-9=（）16-9=（）方法：先拿走 9 根小棍，再數(shù)剩下的。動態(tài)演示，讓學生求出正確的結(jié)果。2. 圈一圈，算一算6662714-9=（）17-9=（）方法：從 10 個里邊圈出 9 個，剩下的再加右邊的。（動態(tài)演示）3.算一算，看誰算的又快又好。14-9=11-9=17-9=18-9=探究 3：解決問題1.兩個小組一共植樹多少棵？分析與解答：用表示第一小組植的樹：用表示第二小組植的樹：求和用加法2.58

23、52898+9=17鍛煉學生的計算能力。通過求和和求差的運算，讓學生明白加法和減法的區(qū)別，理解十幾減 9 的意義。鞏固提升引導學生問題是什么？問題是求剩多少？告訴我們一共有 16 朵蘑菇，分了 9 個，求還剩幾朵？這是在求差應該用什么運算方法呢？得：16-9=（）算一算，找規(guī)律算一算，找規(guī)律11-9=212-9=313-9=414-9=515-9=616-9=717-9=818-9=9思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：巧算“十幾減 9”的方法：就是把被減數(shù)個位上的數(shù)加 1 就是“十幾減 9”的差。追問：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：減數(shù)不變， （被減數(shù)） 變大， 差也隨著變 （大） 。減數(shù)不變， （被

24、減數(shù)） 變小， 差也隨著變 （?。?。小結(jié)：哪些方法更簡單？（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。數(shù)字小時易數(shù)（2）先賣出去 5 個再賣出去 4 個需要 2步計算。（3）從 10 里減去 9 再加剩下的需要 2 步計算（4）從加法想減法。需要 1 步計算結(jié)論結(jié)論：計算十幾減計算十幾減 9 可以數(shù)一數(shù)可以數(shù)一數(shù)，也可以從加也可以從加法想減法。法想減法。求差用減法。7學生計算，思考問題學生思考總結(jié)結(jié)論：計算十幾減 9 可以數(shù)一數(shù)，也通過這個找規(guī)律讓學生明白十幾減 9 的意義及簡便的算法，開拓學生思維。通過總結(jié)四種計算方法，讓學生比 較 它 們 的 利弊，開動腦筋。（三）練一練1.螞蟻搬家。2.我能讓摩天輪轉(zhuǎn)起來。

25、3.地上有 15 條小蟲子，爬走了 9 條，還剩幾條？解析：一共 15 條蟲子，走了 9 條，求還剩幾條？剩幾條應該用減法。即15-9=（）條可以從加法想減法。6課堂小結(jié)十幾減 9（1）先用個位數(shù)減，再用十減；（2）先用十減，再加個位數(shù)。（3）由加法想減法。對本課的知識點加以總結(jié)，使學生更能掌握本課的重點和難點。板書十幾減 6、5、4、3、2：1、先用個位數(shù)減，再用十減；2、先用十減，再加個位數(shù)。人教版數(shù)學一年級下冊第二單元第二課時人教版數(shù)學一年級下冊第二單元第二課時十幾減十幾減 8 8、7 7、6 6教案教案課題十幾減 8、7、6單元第二單元學科數(shù)學年級一年級學習目標1. 知識與技能：創(chuàng)設(shè)情

26、境，讓學生在掌握十幾減 9 的基礎(chǔ)上，理解“十幾減 8、7、6”的算理，會正確計算“十幾減 8、7、6”。2.過程與方法：在探究計算方法的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用于十幾減7、6 的計算，提高計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受數(shù)學與生活的相聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。重點掌握十幾減 8、7、6 的口算方法，能夠正確地計算。難點用多種方法進行口算，培養(yǎng)學生的合作學習意識。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課1.復習舊知159=6+8=169=129=3+7=189=4+8=149=指名說說“159”的計算過程：15 可以分成10 和 5，109=1

27、，5+1=6。2.揭示課題師：看來先朋友對于上節(jié)課學習的知識掌握的真不錯，在學習十幾減 9 的退位減法時，我們利用了計算減法想加法的方法，今天我們繼續(xù)用這種方法來學習十幾減 8、7、6 的退位減法。學生獨自計算，然后搶答。利用復習舊知，并通過讓學生說一說“159”的計算過程，考查了學生掌握知識的情況，同時為后面學習新知奠定了基礎(chǔ)。講授新課（1）探索十幾減 8 的計算方法課件出示情境圖師：誰能說說從圖中你知道了什么？師：要求還剩幾個風車，我們可以用什么方法計算？師：這個算式該怎樣計算呢？用小圓片代替風車擺一擺，然后在小組內(nèi)交流你的想法好嗎？匯報交流：（1）把 12 張圓片分成 10 張和 2 張

28、，從 10 張里面去掉 8 張，還剩 4 張：108=22+2=4師：回答的真不錯。計算時，還可把十幾拆成10 和幾，減的時候先用 10 去減，減得的差再加上剩下的“幾”就是最后的差，這種方法“破十法”。（2）8+4=12，所以 128=4。師：計算時，要看著減法想與它相關(guān)的加法，這樣就能得到減法題的得數(shù)，這種方法叫做想加法算減法。（3）把 8 分成 2 和 6,122=10,10+6=16，所以 128=4。師揭示：這種方法叫做“平十法”。師小結(jié)：十幾減 8 的計算方法與十幾減 9 的計算方法相同， 也可以用 “破十法” 、 “想加算減法” 、學生根據(jù)情境圖中的信息與問題自由說一說。學生獨自

29、列 出 算 式 ：12-8學生獨立完成后小組交流算法。讓學生觀察情境圖說出已知條件與問題，這樣不僅可以培養(yǎng)學 生 審 題 的 能力，同時鍛煉學生的語言表達能力。完全放手讓學生探究算理，充分調(diào)動了學生學習的興趣，同時讓學生感受到知 識 之 間 的 聯(lián)系。“平十法”。（二）探索十幾減 7、6 的計算方法課件出示情境圖師：你知道，他們在干什么？師：原來他倆在數(shù)金魚呀！有哪位細心的小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？師：你們想知道結(jié)果嗎？（想）要知道紅金魚有幾條，怎樣列式呢？說說為什么？根據(jù)學生的匯報列式 137，然后學生自由說說想法。師小結(jié)：求剩下多少用減法計算；知道了總數(shù)與部分，求另一部分用減法計算。那么

30、 137 怎樣計算呢？匯報算法：（1）7+6=13，所以 137=6；（2）13 可以分成 10 和 3，107=3，3+3=6，所以 137=6；（3）7 可以分成 3 和 4，133=10,104=6，所以 137=6。師：小朋友們真聰明！，用計算十幾減 9、8的方法計算出了 137，現(xiàn)在老師知道有 6 條紅金學生自由說一說。學生根據(jù)圖中的信息與問題自由說一說。學生分組討論，說一說自己的想法。同桌討論交流。創(chuàng)設(shè)情境，將學生代入具體的環(huán)境，讓學生了解信息，明確所求的問題，對于培養(yǎng)學生的審題、分析能力是有一定好處的。利用前面學習的方法，讓學生自主探索，不僅讓他們感受知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，同時進

31、一步檢驗了學生掌握知識與靈活應魚了?，F(xiàn)在你們能求出有幾條黑金魚嗎？師：136 等于幾呢？現(xiàn)在在小組內(nèi)說說你的算法，比比誰的方法最快？師：真不錯，你能找出十幾減法之間的規(guī)律嗎？課件出示算式，然后讓學生說說你們發(fā)現(xiàn)什么了？師：你們觀察的真仔細，得數(shù)只要看十幾的個位是幾，得數(shù)就是比幾多 2。學生獨立列出算式：136。分小組說一說，然后匯報。學生自由說一說。用知識的能力。課堂練習1.口算137=178=157=168=146=128=157=158=116=2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：加法算式中的和就是減法中的被減數(shù)；減法算式中的差就是加法算式中的一個加數(shù)。3.看圖列式。4.課

32、件出示圖片信息，讓學生說說這種擺法是什么意思？5.解決問題。課件出示習題。學生以開火車的形式口算。學生獨自算一算，然后匯報結(jié)果。學生自由說一說。學生根據(jù)算式的特點相互說說，然后交流反饋。學生根據(jù)圖片信息列出算式， 并求解。學生自由說一說，然后根據(jù)自己的理解列出算式求解。學生根據(jù)圖 片 上 的 信息，列出算式本環(huán)節(jié)通過多種不同形式的聯(lián)系，幫助學生溝通與以往所學知識的聯(lián)系，梳理建構(gòu)，同時在練習的過程中，檢查學生掌握知識的情況。求解。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？學生自由說一說，教師適當加以引導與補充。通過自由說一說，培養(yǎng)學生的語言組織與表述、歸納概括的能力。人教版數(shù)學一年級下冊第二單元第三課時人

33、教版數(shù)學一年級下冊第二單元第三課時十幾減十幾減 5 5、4 4、3 3、2 2教案教案課題十幾減 5、4、3、2單元第二單元學科數(shù)學年級一年級學習目標2. 知識與技能：創(chuàng)設(shè)情境，理解十幾減 5、4、3、2 的算理，學會十幾減 5、4、3、2 的口算方法，并能正確地進行計算。2.過程與方法：在探究計算方法的過程中，逐步發(fā)展探究、思考能力，重視算法多樣化。3.情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受數(shù)學與生活的相聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。重點掌握十幾減 5、4、3、2 的口算方法，能夠正確地計算。難點理解十幾減 5、4、3、2 的算理。板書十幾減 8、7、6128=48+4=12128 =412

34、8=421024137=6 7+6=13 136=7教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課1.口算5+6=4+7=148=156=129=157=8+6=178=146=學生口算（1）開火車算。（2）說說計算 156 和 178 的計算方法。2.說出( )里應填多少5+（）=114+（）=125+（）=136+（）=144+（）=113+（）=12報得數(shù)，其余學生評價。學生利用自己的學習經(jīng)驗說說計算方法。學生獨自計算，然后集體訂正。學習新課之前，針對新課的學習內(nèi)容進行相應的口算練習，幫助學生回顧前面掌握的計算方法，方便學生遷移類推，順利地掌握新知。講授新課1.揭示課題課件出示教材題目

35、師：觀察這幾道算式，和我們前面課學習的退位減法內(nèi)容有什么不同？師引導學生觀察算式的減數(shù)部分。師揭示課題：這就是我們今天要學習的新內(nèi)容。板書課題：十幾減 5、4、3、22.探究算法。師提問：怎樣計算呢？從這些算式中任選一道，先算出得數(shù)，然后與同桌說說你的想法。學生集體匯報：（1）1251055，527，所以 125=7。5 分成 2 和 3，122=10,103=7，所以 125=7。因為 5+7=12，所以 125=7。（2）114師小結(jié)：看來小朋友們都是利用“破十法”、“想加算減”和平十法。以后在計算時，只要能迅速、準確地算出得數(shù)，可以根據(jù)自己的實際情況靈活選擇?，F(xiàn)在，能把“破十法”補充完整

36、了嗎？退位減，我會算：十幾減 9， 幾加 1； 十幾減 8，幾加 2；十幾減 7，幾加 3；十幾減 6，幾加 4；十學 生 觀察、匯報：減數(shù)是 5、4、3、2。同桌交流，說說自己的想法。學生自由說一說。在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習新的知識，只需為學生提供足夠的時間和空間，讓他們靈活地選擇計算方法，自主體會每種算法的優(yōu)越性，達到熟練計算的目的。利 用 找 規(guī)幾減 5，幾加 5；十幾減 4，幾加 6；十幾減 3，幾加 7；十幾減 2，幾加 8。3.找規(guī)律師：仔細觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師匯總：(1) 被減數(shù)相同，減的越少，剩下的就越多。(2) 減數(shù)相同，被減數(shù)越大，差就越大。(3) 被減

37、數(shù)相同，減數(shù)減少 1，差就增加 1。反之，減數(shù)增加 1，差就減少 1。師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，只要我們比較熟練地掌握了算式之間的關(guān)系，其實也可以快速地幫助我們進行計算。4.完成“做一做”課件出示習題師：觀察上下兩個算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：這就是我們平時常用的“想加算減”，加法中所求的加數(shù)正好是減法中的差。學生自由說一說。學生獨自完成，然后集體訂正。學生觀察算式，然后同桌之間相互說說發(fā)現(xiàn)，然后集體反饋。律，讓學生發(fā)現(xiàn)算 式 之 間 的 關(guān)系，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸 納 等 思 維 能力。課堂練習1.口算課件出示習題學生以搶答 的 形 式 完2.看圖寫算式。3.比比誰先到家。4.先說算

38、式，再說的得數(shù)。5.解決問題成，其余學生訂正。學生獨自說一說，然后全班交流抽兩位學生來比一比，其余學生當裁判。學生獨自列出算式，并計算出結(jié)果。先讀題， 然后根據(jù)題意列出算式，并求出結(jié)果。通過不同形式的練習，不僅可以檢驗學生掌握知識的情況，而且還能鍛煉學生解決問題的能力。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？1.“破十法”、“想加算減”和“平十法”2.被減數(shù)相同，減的越少，剩下的就越多。學生自由說一說，教師適當加以引導通過自由說一說，培養(yǎng)學生的語言組織與表人教版數(shù)學一年級下冊第二單元第四課時人教版數(shù)學一年級下冊第二單元第四課時解決問題教案解決問題教案課題解決問題單元第二單元學科數(shù)學年級一年級學習目標3

39、. 知識與技能：根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景提出問題，分清給出的已知條件中，哪些是解決問題需要的，哪些已知條件是多余的，進而解決簡單的數(shù)學問題；了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題的結(jié)構(gòu)特點、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答。2.過程與方法：在學習的過程中，培養(yǎng)學生審題、分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，感受數(shù)學與生活的相聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。重點理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算。難點能夠分清給出的已知條件中，哪些是解決問題需要的，哪些已知條件是多余的；理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理。師小結(jié)： “破十法”和“想加算減”是計算 120以內(nèi)退位減法

40、最好的方法，與補充。述、歸納概括的能力。板書十幾減 5、4、3、2125=7114=7124=8113=8被減數(shù)相同，減數(shù)越小，123=9112=9差越大。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課課件出示四季的圖片師提問：一年有四季，你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？師： 老師和我班的一些學生一樣， 也喜歡春天。春天到了，小草從土里鉆出來，小樹抽出了綠芽，花兒也張開了笑臉，大自然里美極了。一群活潑可愛的小朋友在青青的草地上高興地玩耍。瞧！出示情境圖學生自由說一說。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，調(diào)動學生的興趣，導入新課。講授新課（一）用減法解決問題1.揭示課題師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些什么數(shù)學信息？師：你們觀察得

41、真仔細，發(fā)現(xiàn)了不少跟數(shù)學有關(guān)的信息。那么需要我們求出什么呢？師：像這樣的問題，就是我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容，解決生活中的問題。2.分析問題師：要求還有幾人沒來，如果把 16 根小棒表示 16 個人，能不能用手中的小棒擺一擺？師：在擺的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由說一說。生：還有幾人沒來。學生動手操作，并展示說想法。利用擺一擺的方法，讓學生引導學生得出： “踢進了 4 個”這個信息沒用上呀？師：這是怎么回事呢？師小結(jié)：本題求的是“還有幾人沒來”，與人數(shù)有關(guān)，和 “我們隊踢進了 4 個球”沒有關(guān)系，所以這個條件是多余的。以后在解答此類問題時，我們首先要找到“解決的問題是什么”，然后找到要解決問題

42、所需要的條件，把不需要的條件給去掉。那么你們能用算式表示這一過程嗎？師：說說為什么用減法？師：像這樣，已知總數(shù)與其中的一部分，求另一部分，用減法。這個答案正確嗎？我們可以怎樣驗證？帶領(lǐng)學生一起口答，師：這真是一個不錯的方法，利用加法來檢驗減法計算的正確性。希望小朋學生自由說一說。學生自由說一說，并匯報。學生自己獨立列式，并在小組內(nèi)說一說。學生自由說一說。學生分小組討論交流，并匯報：沒來的 7 人加上已經(jīng)來的 9 人等于 16 人， 此答案正確。感受到，自己所求的問題與人數(shù)有關(guān)，與踢進的個數(shù)沒有關(guān)系，這樣幫助學生審題，培養(yǎng)學生解決問題與分析問題的能力。通過驗證答案是否正確，讓學生明確檢驗的重要性

43、，同時間接培養(yǎng)學生檢驗友們能夠在后面的學習中養(yǎng)成檢查的好習慣。2.做一做師：要求母雞有多少只，需要知道什么？哪個又是多余的，為什么？（二）解決“比多比少”的問題1.獲取信息，提出問題師：你看，在樹叢的另一邊，還有一群小朋友正在玩套圈游戲呢！出示課本情境圖師：從圖中你知道了什么？師：他們兩人誰套的多呢？師：現(xiàn)在你想知道什么？2.解決問題學 生 讀題，并說說本題的已知條件與問題。學生用自己的話說一說，然后獨自列式解答。匯報交流， 集體訂正。學生根據(jù)圖中的信息自由說一說。生：小華套的多。生：小華比小雪多套了幾個？的習慣。利用層層提問，引導學生提出本課的問題，這樣又針對性，不盲目，避免學生提出求和的問

44、題。師：多多少呢？請拿出你們的圓片，用一一對應的方法擺一擺好嗎？師：我們求的是什么，在圖中能找出來嗎？指一指。師：要求華小雪多套了個，也就是從 12 中去掉哪一部分？反饋：從 12 個圈中去掉同樣多的個數(shù)就是小華比小雪多套中的個數(shù)。師：能不能列出算式呢？師：像這樣，以后解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題，首先要弄清誰和誰比，然后用大數(shù)小數(shù)求解。我們可以怎樣檢驗這個答案的正確性呢？抽學生口答后，師：說的真不錯，以后我們可以用多出來的部分加上同樣多的部分，看看結(jié)是否與大數(shù)相等來驗證。根據(jù)這些信息，那么小雪比小學生先動手操作，然后展示。學生指一指，并說：要求小華比小雪多套了幾個” ，也就是多出來的

45、部分，多 5個。學生指著圖說一說，并反饋。生：127=5（個）學生自由說一說：多了5 個加上與小雪同樣多的 7個，小華套了12 個，答案正確。在課堂中融入操作步驟，不僅鍛煉了學生的動手能力，同時進一步引導學生觀察圖意，找出有用的信息，讓學生感受到，圖對于學習數(shù)學的重要性。華少套了幾個呢？師：怎樣解答呢？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：看來解答“比多比少”問題時，都可以用大數(shù)減小數(shù)來解答。2.做一做學生反饋信息，集體訂正。學生猜測，然后說出自己的想法。學生列式解答，并反饋交流。引導學生得出：原來求“小雪比小華少套了幾個”就是求“小華比小雪多套了幾個”。學生自由讀題，然后說說 已 知 的 問題，并獨自列出算

46、式求解。及時總結(jié)解決問題的方法，有利于培養(yǎng)學生歸 納 總 結(jié) 的 思想，更有利于提高學生解決這一模 型 問 題 的 能力。課堂練習1.有 15 只鴨子， 其中有 9 只黑鴨， 游走了 7 只，還剩幾只？2.車上原來有 13 人，其中 7 人是男生，到站后下車 4 人，有多少女生？3.小紅小明（1）小紅比小明少幾朵？（2）小明比小紅多幾朵？4.拍手學 生 讀題，然后找出多余的條件，并列出算式求解。學生獨自列出算式，然后集體訂正。學生提出問題，然后獨自列出算式計算，然后集體訂正。通過練習，檢驗學生掌握知識的情況，同時還鍛煉了學生解決問題的能力。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？1 在解決問題時，找到

47、問題需要的條件，多余的條件就不要了。.2.解答“比多比少”問題時，都可以用大數(shù)減小數(shù)來解答。學生自由說一說，教師適當加以引導與補充。學生自由說一說。通過自由說一說，培養(yǎng)學生的語言組織與表述、歸納概括的能力。人教版數(shù)學一年級下冊人教版數(shù)學一年級下冊第三單元第一課時分類與整理（第三單元第一課時分類與整理（1 1）教學設(shè)計教學設(shè)計課題分類與整理（1）單元第三單元學科數(shù)學年級一年級學習目標情感態(tài)度和價值觀目標從解決問題的角度出發(fā)，讓學生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。能力目標使學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。知識目

48、標使學生能夠根據(jù)給定的標準進行分類， 體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。重點能夠根據(jù)給定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。難點讓學生體會到分類的含義、方法及目的；體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。板書解決問題還有幾人沒來？16-9=7（人）踢進了 4 個（多余）127=5（個）答：小華比小雪多套了 5 個。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖1.出示兩幅凌亂的圖片，讓學生觀察，說說自己的想法。通過出示四幅圖片，讓學生吸引學生 探索新知的興趣。導入新課2.再出示兩幅圖片，一幅干凈整潔的，一幅是凌亂的

49、，讓學生選擇自己喜歡的房間，并說說自己的理由。追問：小朋友們，你們覺得笑笑的房間為什么會這么干凈整齊呢？小結(jié)：因為笑笑把所有的物品都分類整理好了，所以看著就很干凈。通過觀察圖片初步體會整理的重要性及意義。講授新課（二）分類與整理1.分氣球春天到了，小朋友們買了許多的氣球。（1） 小朋友們， 找一找有多少種類的氣球呢？提示：幫助學生給氣球分類，先按照氣球的形狀分，并且用動畫演示，幫助學生理解。（）（） （）小結(jié)小結(jié)： 像這樣統(tǒng)計的圖像這樣統(tǒng)計的圖， 可以稱為象形統(tǒng)計圖可以稱為象形統(tǒng)計圖。通過分類演示，就此引出“象形統(tǒng)計圖”這個數(shù)學詞語，給學生認知新的數(shù)學概念。（2）你們覺得還可以怎樣分呢？345

50、讓學生自己通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉學生自主學習的能力。本課講解的分類與整理，通過幫助學生學習給物體分類讓學生明白什么是象形統(tǒng)計圖。為了方便演示，分別用三角形、圓形、正方形表示不同形狀的氣球。（） （）（）2.練一練下邊有幾個禮盒，有幾種分法？分別有幾個？這些禮盒可以怎樣分呢？（1）按大小分：（）（）（2）按顏色分：（）（）通過練習，讓學生學會觀察，并且學會用多種形式來對禮盒進行分類。3.練一練按顏色分354按大小和顏色3342由演示讓學生認知 新 的 數(shù) 學 詞語。讓學生進一步思考，氣球還可以怎樣進行分類。拓展學生思維。通過練習，讓學生加強對分類的理解，熟悉對物體 的 分 類 與 整理。讓學

51、生思考，拓展 學 生 思 維 能力。鞏固提升下邊有排球、足球、棒球和乒乓球，有幾種分法？分別是多少？根據(jù)上邊的例子，讓學生觀察各種球的大小、種類，思考分類的方法。（1）按大小分（）（）（2）按球類的名稱分足 球 ：（）排 球 ：（）乒乓球：（）棒 球 ：（）（二）做一做1.在下列水果的下面畫“”，蔬菜的下面畫“”。562333讓學生學會動腦筋去想，鍛煉學生的觀察和思考能力。2.給下面的機器人按照不同的形狀分類。上圖中有（），（），（），（）。3.選出下列不是同一類的物體。注：注意其他的圖形都是平面圖形，而只有第4 個是長方體。4.給下列的水果涂涂畫畫。（1）按水果的種類分：（）（）（）1116

52、（）（）（）（3）按卡片的形狀分：（）（） （）（）（）（）453453課堂小結(jié)分類與整理（1）學會把物體按照不同的方式分類。（2）會通過分類快速的解決數(shù)學問題。對本課的知識點加以總結(jié)，使學生更能掌握本課的重點和難點。板書分類與整理人教版數(shù)學一年級下冊人教版數(shù)學一年級下冊第三單元第二課時分類與整理（第三單元第二課時分類與整理（2 2）教學設(shè)計教學設(shè)計課題分類與整理（2）單元第三單元學科數(shù)學年級一年級學習目標情感態(tài)度和價值觀目標使學生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。能力目標使學生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)

53、計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。知識目標使學生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。重點讓學生學會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。難點學會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結(jié)果。1.分類整理氣球。2.練一練，做一做。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課出示學生在田野玩的圖片，讓學生觀察，根據(jù)前邊自己學的象形統(tǒng)計圖來分類。追問追問：春天到了，小朋友們都來到了野外玩，你們能把這些小朋友分一分類嗎？通過出示 圖片讓學生回憶前邊學習的象形統(tǒng)計圖，然后通過提問，吸引學生探索新知的興趣。第一種情況分類：踢球的小朋友：（）跳繩的小朋友：（）放風箏的小朋友：（）第二種情況分類：男生：（）女生：（）追

54、問追問：小朋友們，你們有什么辦法可以讓統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看起來更加的清楚和明白嗎？33281講授新課（二）分類與整理1.給下列圖片中的人分類春光明媚，許多人來到野外游玩。提問：人真多呀，我們怎樣才能分成兩組做游戲呢？提示：通過提問，讓學生思索分類的方法。（1）小朋友們，你們想用哪些方法分類呢？（2）按性別分（按男女分）男：（）女：（）讓學生先從最熟悉的象形分類法區(qū)分。追問：還可以怎樣來統(tǒng)計呢？性別男女人數(shù)按性別分；按大人、孩子分6666讓學生自己通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉學生自主學習的能力。本課講解的分類與整理，通過幫助學生學習給春游的人分類，學會用多種多樣的方法分類并讓學生認識統(tǒng)計表。讓學生用學過的

55、象形統(tǒng)計圖來進行分類由易而引出新知。小結(jié)小結(jié)： 像這樣統(tǒng)計的表格像這樣統(tǒng)計的表格， 就是簡單的統(tǒng)計表就是簡單的統(tǒng)計表。提示：通過由熟悉的象形統(tǒng)計圖開始入手，然后引導學生填寫表格，最后引出“統(tǒng)計表”這個概念給學生。（3）按大小分（按大人、小孩分）大小大小人數(shù)提示：通過分類列舉，讓學生初步接受用統(tǒng)計表分類的方法，然后再接著提問，讓學生思考更多的分類方法。（4）還可以用什么樣的方法來統(tǒng)計呢？左右左右人數(shù)（5）按背包和不背包分背包不背包人數(shù)（6）比一比，想一想84按左右位置分6639由演示讓學生認知 新 的 數(shù) 學 詞語。讓學生進一步思考，還可以怎樣進行分類。拓展學生思維。按性別分性別男女人數(shù)66按大

56、小分（按大人、小孩分）大小大小人數(shù)84按左右位置分左右左右人數(shù)66按背包和不背包分背包不背包人數(shù)39通過觀察上邊的幾個表格，你們發(fā)現(xiàn)了這幾個表格有什么相同點？有什么不同點？提示：通過提問，讓學生找出這幾個表格之間的關(guān)系：分類的標準不同，分類的結(jié)果多樣。相同點分類的方法不同，但是總數(shù)不變。不同點不同的分類方法，人數(shù)會有變化。2.練一練下邊有一些小兔子，你們會怎樣分呢？數(shù)量分別有多少？用統(tǒng)計表的形式表示出來。通過比較，讓學生從中發(fā)現(xiàn)四種分類方法的異同點。通過練習，讓學生加強對分類的理解，熟悉對物體 的 分 類 與 整理。這些禮盒可以怎樣分呢？（1）按顏色分：顏色灰兔白兔數(shù)量（2）按抱蘿卜和不抱蘿卜

57、分：抱蘿卜不抱蘿卜數(shù)量通過練習，讓學生學會觀察，并且學會用多種形式來對這些小動物進行分類。3.練一練左邊有許多的花朵，你們會怎樣分呢？數(shù)量分別有多少？用統(tǒng)計表的形式表示出來。根據(jù)上邊的例子，讓學生觀察各種花的顏色和每束花的多少，思考分類的方法。（1）按顏色分756666讓學生思考，拓展 學 生 思 維 能力。讓學生學會動腦筋去想，鍛煉學生的觀察和思考能力。鞏固提升顏色紅色黃色數(shù)量（2）按每束花的多少分3 朵花1 朵花數(shù)量（二）做一做1.把下列不是一類的圈出來。2.下面是某城市十二月份的天氣情況。（1）根據(jù)上表情況，數(shù)一數(shù)，涂一涂。66101344（2）填一填。（3）根據(jù)前邊回答的問題填寫下空。

58、（）天數(shù)最多，（）和（）天數(shù)一樣多。（）比（）的天數(shù)多3 天。注注：在回答這個問題的時候在回答這個問題的時候，要注意根據(jù)自己統(tǒng)計要注意根據(jù)自己統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)來準確作答。出來的數(shù)據(jù)來準確作答。陰 天雨 天雪 天陰 天晴天課堂小結(jié)分類與整理（1）學會用表格統(tǒng)計圖的方法整理數(shù)據(jù)。（2）會靈活運用象形統(tǒng)計圖和表格統(tǒng)計圖解決問題。對本課的知識點加以總結(jié)，使學生更能掌握本課的重點和難點。板書分類與整理1.分類整理，認識統(tǒng)計表并填寫。2.練一練，做一做。3.分類的標準不同，分類的結(jié)果多樣，但是總?cè)藬?shù)相同。人教版數(shù)學一年級下冊人教版數(shù)學一年級下冊第四單元數(shù)數(shù)第四單元數(shù)數(shù) 數(shù)的組成數(shù)的組成 第第 1 1 課時課

59、時教學設(shè)計教學設(shè)計課題數(shù)數(shù) 數(shù)的組成（1）單元第四單元學科數(shù)學年級一年級學習目標情感態(tài)度和價值觀目標1.能夠正確地數(shù)出 100 以內(nèi)的物體的個數(shù)。2.通過找規(guī)律數(shù)數(shù)，使學生初步認識計數(shù)單位“一（個）、十、百”。能力目標1.能夠通過找規(guī)律，正確數(shù)數(shù)。2.能夠通過數(shù)數(shù)，認知計數(shù)單位。知識目標1.會數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)。2.會通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并正確數(shù)數(shù)。重點能夠正確地數(shù)出 100 以內(nèi)的物體的個數(shù)。難點能夠通過找規(guī)律，正確數(shù)數(shù)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課游戲?qū)耄号氖指枳穯栕穯枺?小朋友們， 這個游戲歌里邊的數(shù)只數(shù)到了 10，你們知道 10 后邊還有多少數(shù)嗎？你們想不想數(shù)到10

60、0 呢？通過歌曲 導入吸引學生學習興趣，然后通過提問，吸引學生探索新知的興趣。講授新課（一）數(shù)一數(shù)1.下面有一堆小棒，數(shù)一數(shù)有幾根？有（）根。追問：你是怎么數(shù)的呢？提示：通過一根一根的讓學生數(shù)小棒，初步體驗數(shù)數(shù)的樂趣。（1）還可以怎樣數(shù)呢？有（）根。提示：通過用不同的方法數(shù)數(shù)，讓學生思考其他更多的數(shù)數(shù)方法。（2）還可以怎樣數(shù)呢？有（）根。（3）還可以怎樣數(shù)呢？有（）根。通過分開的小棒變成成捆的小棒讓學生認識21一根一根的數(shù)兩根兩根的數(shù)21五根五根的數(shù)21十根十根的數(shù)21讓學生自己通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)問題。鍛煉學生自主學習的能力。讓學生先用最普通 的 方 法 數(shù) 小棒。讓學生思考，通過 2 根 2