【最新】八年級生物上冊 第五單元 生物圈中的其他生物復(fù)習(xí)二(第二-三章)習(xí)題課件 （新版）新人教版-（新版）新人教級上冊生物課件

1、第五單元復(fù)習(xí)二第五單元復(fù)習(xí)二( (第二三章第二三章) )第五單元生物圈中的其他生物第五單元生物圈中的其他生物【對應(yīng)訓(xùn)練】1(2015泉州)同學(xué)們，今天是我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。賽龍舟是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。當隊員奮力劃槳時，關(guān)節(jié)和骨骼肌所起的作用分別是( )A支點、杠桿 B杠桿、動力C動力、支點 D支點、動力D2(2015宜賓)生物的結(jié)構(gòu)總是同功能相適應(yīng)的。如人體運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。如圖表示人體部分運動器官，下列有關(guān)敘述錯誤的是( )AA關(guān)節(jié)由圖乙中的構(gòu)成B內(nèi)的滑液和能使關(guān)節(jié)靈活C每塊完整的骨骼肌是一個器官D產(chǎn)生丙圖的動作時，甲圖中舒張和收縮3(2015株洲)寫出圖中所示內(nèi)容，再在方框內(nèi)補全漏

2、畫結(jié)構(gòu)并標注名稱。知識點先天性行為和學(xué)習(xí)行為比較項目先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來就有的本能行為出生后通過學(xué)習(xí)逐漸形成的新行為獲得途徑由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的適應(yīng)特征適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境行為方式簡單復(fù)雜行為意義有一定的局限性，是動物生存的基本保證更有利于動物的生存舉例蜜蜂采蜜鸚鵡學(xué)舌進化趨勢動物越高等，學(xué)習(xí)行為就越發(fā)達，占全部行為的比例也越大，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力越強【對應(yīng)訓(xùn)練】4(2015茂名)“失去雛鳥的紅雀喂養(yǎng)金魚”和“小鼠學(xué)走迷宮獲取食物”，從行為獲得的方式看分別屬于( )A先天性行為、先天性行為B學(xué)習(xí)行為、

3、學(xué)習(xí)行為C先天性行為、學(xué)習(xí)行為D學(xué)習(xí)行為、先天性行為C5(2015廣東)表內(nèi)是探究螞蟻食性的過程。屬于科學(xué)探究過程中作出假設(shè)步驟的是( )BA步驟1發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運食物，心想螞蟻愛吃哪些食物？B步驟2根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗，推測螞蟻喜歡吃甜食C步驟3在一個培養(yǎng)基的兩端分別放上少許鹽和少許糖，放入螞蟻進行探究D步驟4通過幾次重復(fù)實驗，得出螞蟻愛吃甜的食物6.如圖是科學(xué)家做的三刺魚在繁殖期間的行為模擬實驗：A形態(tài)像三刺魚的模型，它不能引起雄三刺魚的戰(zhàn)斗；B、C、D、E形態(tài)不像三刺魚，但它們的腹面是紅色的，都能引起雄三刺魚的戰(zhàn)斗。根據(jù)此實驗，請分析：(1)雄三刺魚在繁殖期間相互攻擊的本質(zhì)信

4、號是身體某一部位的_；無關(guān)的信號是_。(2)該實驗說明雄三刺魚的攻擊行為，按照行為獲得的途徑分類，屬于_行為。(3)這種研究動物行為的方法被稱為_法。三刺魚的這種行為叫作_行為。顏色體形先天性實驗攻擊知識點社會行為名稱概念特征作用社會行為動物營群體生活，內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，形成一個社會群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級有利于動物尋偶、覓食、攻擊、防御、保護生命，有利于種族的優(yōu)化和更好地適應(yīng)環(huán)境通訊群體中的動物之間發(fā)出接受信息和作出反應(yīng)的行為現(xiàn)象通過動作、聲音和氣味交流信息有利于動物之間聯(lián)系，覓食、防御、生存和繁殖；有利于動物適應(yīng)環(huán)境【對

5、應(yīng)訓(xùn)練】7狼饑餓時在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下向落單的羊發(fā)起攻擊，從個體和群體的角度來看，其行為應(yīng)屬于( )A取食行為和社會行為 B防御行為和社會行為C攻擊行為和社會行為 D學(xué)習(xí)行為和取食行為A8農(nóng)民常在田間噴灑一定量的性外激素，使雄蟲無法判斷雌蟲的位置，從而不能交配，達到控制害蟲數(shù)量的目的。這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的( )A攝食 B通訊 C運動 D產(chǎn)卵B9判斷正誤。正確的畫“”，錯誤的畫“”。(1)所有高等動物都有社會行為。( )(2)社會行為有利于動物個體及群體的生存。( )(3)蝗蟲常常成群結(jié)隊地危害農(nóng)作物，它們是有明顯社會行為的動物。( )(4)只有具有社會行為的動物，才需要信息交流。( )【對應(yīng)訓(xùn)練】10鬼針草的果實表面有刺毛，可以黏附在動物的體表傳播；枸杞的顏色鮮艷，有香甜的漿液，能誘使動物來吃，動物吃下果實后，不少種子隨著糞便排出而分散。這些事實表明( )動物和植物形成了相互依存、相互適應(yīng)的關(guān)系動物能幫助植物傳播果實和種子所有的植物都能靠動物傳播果實和種子所有的動物都能幫助植物傳粉和傳播種子A BC DB11如圖所示是一個草原生態(tài)系統(tǒng)中狼、草類和兔子的數(shù)量關(guān)系圖，據(jù)圖回答：(1)A代表的生物是_，B代表的生物是_，C代表的是_。(2)此生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是_，數(shù)量最少的是_。(填字母)(3)冬天，草類