托A班環(huán)保案例

1、托A班環(huán)保案例案例背景： 這段時間，我們上計算課，需要大量的操作材料，這些材料也是要分類，就就要很多的籮筐，桌上擺著有點占位置，有一次，在食堂門口，我們在垃圾袋中看到大量的豆腐盒，唉，和不利用這些豆腐盒張計算材料呢。我們在垃圾袋中找出這些豆腐盒，接下來我們小朋友開始行動了。案例措施： 1豆腐盒沒有清洗過，直接使用的畫會產(chǎn)生大量的細菌，所以在和小朋友交流后，小朋友都認為要清洗一下，并曬干。 2.教師示范怎樣清洗，怎樣晾曬。 3.幼兒操作。在水池中，小朋友不但要知道利用水清洗，還讓他們知道了要盡量節(jié)約用水的道理。案例分析： 環(huán)境保護，教育為本。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出：要培養(yǎng)幼兒“愛護動植物

2、，關(guān)心周圍環(huán)境，有初步的環(huán)保意識?！庇變簣@開展環(huán)保教育，更加體現(xiàn)出“環(huán)保教育當從娃娃抓起”的思想。所以幼兒園就應(yīng)該利用各種形式提高幼兒的環(huán)保意識和能力。為了讓幼兒在環(huán)境教育和環(huán)保相結(jié)合的教育教學(xué)活動中，把教育有機的滲透到幼兒的一日生活當中，從自己身邊的小事做起，一、用日常生活進行環(huán)保教育。 幼兒日常生活的每一個環(huán)節(jié)都可以用來對幼兒進行隨機的環(huán)保教育。例如：開學(xué)初，每當晨間游戲過后，我總會在活動室的地面上發(fā)現(xiàn)許多垃圾。為此，我在晨間談話時進行隨機教育，讓幼兒一起討論怎樣使我們的活動室、我們的校園變得更整潔優(yōu)美。孩子們都踴躍發(fā)表了自己的觀點，有的說做一些掛件掛在活動室里；有的說用彩鏈和燈籠裝飾打扮

3、一下；也有的說不要隨便亂扔垃圾，看見垃圾要把它們撿起來扔到垃圾筒里。孩子們的討論我給予了充分的鼓勵和肯定，最后我們一起總結(jié)出：要使我們的活動室、我們的校園變得更整潔優(yōu)美，就要從我們自己做起，平時做到不亂扔垃圾，看見垃圾要撿起來扔到垃圾箱里。同時我們還制定了一個目標爭做 “環(huán)保小衛(wèi)士”。自從這次談話以后，我們的教室里再也看不見垃圾，小朋友們不管在哪里看見垃圾都會主動地撿起來扔進垃圾箱。現(xiàn)在我們校園的環(huán)境變得更舒適更優(yōu)美了。每天的一餐一點則是對幼兒進行節(jié)約能源教育的最佳時機。 利用課件小魚的家讓幼兒樹立節(jié)約用水，保護水資源的意識，并和幼兒一起設(shè)計節(jié)約用水的環(huán)保標記?，F(xiàn)在，每當洗手時小朋友們都會互相

4、提醒把水籠頭開小一點，洗完手后不要忘記關(guān)水籠頭。發(fā)現(xiàn)水籠頭沒關(guān)緊，孩子們會主動去關(guān)好。由此可見，我們要隨時抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習(xí)慣中逐步滲透環(huán)保的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，提高幼兒保護環(huán)境的自覺性。 二、結(jié)合主題開展環(huán)境教育根據(jù)主題教學(xué)活動結(jié)合環(huán)境目的進行教育，根據(jù)中班幼兒年齡特點開展環(huán)境教育在教學(xué)中體現(xiàn)環(huán)保內(nèi)容，讓幼兒在“學(xué)做人、學(xué)生活、學(xué)學(xué)習(xí)”三大生存目標方面都有了一定的進步。戲是孩子們最喜愛的活動，是他們的主體性活動。在游戲中，孩子們的主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮，他們在享受成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應(yīng)的知識。因此我們可以將環(huán)保教育滲透于游戲活動中，讓幼

5、兒在游戲中樹立環(huán)保意識，在玩中接受環(huán)保教育。例如：在開展角色游戲前，我先帶小朋友們?nèi)⒂^各個游戲區(qū)角，并和幼兒一起討論“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戲都需要哪些材料，怎樣使我們的游戲材料更豐富。圍繞這些問題，孩子們展開了熱烈的討論，有的說可以去買；有的說可以自己做；也有的說可以把家里不需要的東西帶來最后大家一致認為：游戲材料應(yīng)該由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏殼、餅干盒、飲料罐、紙盒等都帶過來放在游戲中供大家使用。于是我們開始一起收集一些無毒無害的廢品，利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲；利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲等等。并利用這些無毒

6、無害的紙盒、飲料罐、紙板等廢品制作游戲中所需要的材料、玩具。通過這一系列的活動孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何再次回收利用廢品，從而增強了自己的環(huán)保意識，也提高了參與環(huán)境保護的自覺性。當然，除了角色游戲，在其他的游戲活動中同樣可以進行環(huán)保教育。三、用家庭資源進行環(huán)保教育 家長是幼兒的第一任教師，在家庭中開展環(huán)保教育可幫助幼兒進一步理解環(huán)保知識，幫助幼兒發(fā)展和形成良好的環(huán)保行為。因此我們努力做好家長工作，請家長配合在家對幼兒進行環(huán)保教育。如：結(jié)合小主題環(huán)保小衛(wèi)士，我們請家長與孩子一起制作環(huán)保標記，督促家人節(jié)約用水用電；請家長經(jīng)常帶幼兒到周圍的超市、公園等公共場所認識與環(huán)保有關(guān)的宣傳標語，幫助幼兒積累環(huán)保經(jīng)驗；并幫助幼兒收集無毒無害的廢舊材料帶到幼兒園供幼兒進行廢品利用，同時請家長和幼兒一起利用廢品制作親子作品，幫助幼兒了解如何減少生活垃圾及怎樣再次回收利用廢品。通過本學(xué)期開展的一系列環(huán)保主題活動，發(fā)