教學設計（教案）模板（修改）

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數學年 級四教學形式新授課教 師吳鳳嬌單 位撮鎮(zhèn)第二小學課題名稱簡便計算學情分析1、個性差別大：四年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：四年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣

2、就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。3、自控力不強：從年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。(二)學習方面從四年級開始，學習需要拿出真本事。四年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得

3、比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分，怎么到四年級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，四年級是一個兩極分化的階段，由于學習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和老師密切配合抓住這關鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利。相反，如果四年級成績滑下去了，那基礎肯定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。所以，如果現在孩子的成績偶爾下滑

4、是正常的，關鍵在于我們家長要正確幫助他們順利學好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正確的評價孩子。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r候要用拇指別用食指。當然，表揚、鼓勵也要注意方式，應該多精神的、少物質的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當孩子學習馬虎時，我們要及時督促，嚴格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。教學目標教學目標：1使學生理解乘法的交換律、結合律和分配律各自的特點，通過體驗、感悟，熟練、靈活地運用它們進行簡便計算。2感受數學與現實生活的聯系，能用乘法運算定律解決在生活中簡單的實際問題。教學重點：靈活應用乘法分配律進行簡便計算。教學難點：將一個因數拆分成兩個適當的數的和。教學準備：課件教

5、學過程課前游戲：我們先來做個游戲，聰明的小猴子最愛動腦筋了，他正在思考誰能給這個數字找個好朋友，與它相乘是整十、整百、整千的數，像這樣的好朋友，還有哪些？教師板書：   25×4 125×8 15×2 請同學們要牢記這些好朋友，一會兒它要給我們很大的幫助。一、定向梳理1回憶，我們學習了哪些乘法運算定律？運算定律 語 言 敘 述 字母表達式乘法（交換）律：a×b=b×a乘法（結合）律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法（分配）律：(a+b)×c=a×c+b×

6、c a×c+b×c = (a+b)×c 用自己的話說一說定律的內容。我們怎樣應用乘法運算定律使計算簡便呢？相信通過這節(jié)課的學習一定會有不小的收獲。三、探究新知情境一：導游設關秋天是收獲的季節(jié)，果子都成熟了，你們想到果園去采摘嗎？但在出發(fā)前，導游想考考同學們，必須先闖過她設的一道關。比一比，男生和女生誰先坐上車？1符合定律形式的基本題：8×(125+7) 19×3719×63 8×(125+7)教師：看到這個算式，你想到了應用什么定律？ 19×3719×63。  “仔細看一看這道題里的兩

7、個乘法計算中的因數有什么特點?想一想這道題怎樣做才能使計算簡便呢?”  (兩個乘法計算有相同的因數9，另外兩個因數是37和63，它們的和正好是100，整百數乘9比較容易。應用乘法分配律先求出37與63的和再乘9比較簡便.) 2需要轉化成分配律形式的題目：38×29 +38教師：這道題能直接運用乘法分配律進行計算嗎？你能把它轉化成乘法分配律的形式嗎？小結： 我們在運用定律進行簡算時，一定要認真審題，觀察式子的特點，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進行簡算。情境二：買門票3需要把一個因數進行拆分的題目：解決實際問題：每張門票25元，四年級有104人，買門票需

8、要花多少錢？板書：104×25        (1004)×25       100×254×25       2500   1002600（元）  想一想，能否把這個算式改寫成乘法分配律的形式，然后應用運算定律進行簡算？ 把104看成100加4，而100加4分別乘25比較容易，那么就應用乘法分配律先把100和4分別乘

9、25再相加。觀察這道題目的特點，以及怎樣應用乘法分配律。從而使學生明確：“兩個數相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數拆分成一個整十、整百、整千的數與一個數的和，再應用乘法分配律可以使計算簡便情境三：果園歡迎你1 計算果園的面積：125 × 88會有兩種拆分方法：一種是將88拆分成80+8的和，一種是將88拆分成8和11的積?？梢宰寣W生用兩種方法對比一下，找出哪種方法更簡便。小結：一道題可以有很多種拆分方法，怎樣最簡便就怎樣拆分。2采摘園：根據圖上信息，自己提出數學問題，再解答。五年級有140人，六年級有110人。 每人允許摘4斤蘋果。問題一：五六年級一共摘多少斤蘋果？問題二：五年級比六年級多摘多少斤蘋果？問題三：六年級比五年級少摘多少斤蘋果？同桌討論，提出不同問題，再解答。匯報。3知識果：果園中的果子你摘到了，知識果你們也能摘到嗎？獨立計算：（1）15×18 （2）301×43 （3）72×99+72小結：我們在計算時，先想一想，怎樣最簡便，找準好朋友，才能使計算最簡便。四、拓展提高：（選作）2008年奧運會時，將有300余個品種的水果供應給“奧運餐桌”。 北京的板栗、蘋果和葡萄都榜上有名。你能根據圖上信息，自己編一道題嗎？五：總結反饋：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設計：乘法交換律 a