連續(xù)梁橋畢業(yè)設(shè)計(jì)周記

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)周記系（部） 土建工程系 專(zhuān)業(yè) 土木工程 班 級(jí) 土木061班 姓名 題 目 江蘇227省道三期工程羅泉大橋 指導(dǎo)教師： 2010 年 3 月 28 日2010 年 4 月 4 日 第 1 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：整體熟悉設(shè)計(jì)過(guò)程，并擬定橋梁上部結(jié)構(gòu)的尺寸，計(jì)算其截面幾何特性。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：老師給我們講解整個(gè)設(shè)計(jì)的思路，提供相關(guān)規(guī)范和圖紙，并就疑難問(wèn)題耐心解答。遇到的疑難問(wèn)題剛開(kāi)始接觸設(shè)計(jì)，沒(méi)有相關(guān)書(shū)籍、資料查詢(xún)，感覺(jué)無(wú)從下手，對(duì)設(shè)計(jì)沒(méi)有整體的有步驟的認(rèn)識(shí)。疑難問(wèn)題的解決途徑通過(guò)

2、老師的解答，以及參閱相關(guān)的規(guī)范和圖紙，一步步認(rèn)識(shí)橋梁設(shè)計(jì)的過(guò)程和基本思路。特別是老師推薦的連續(xù)梁橋（鄒毅松、王銀輝主編）給了我很大的啟發(fā)。2010年 4 月 5 日2010 年 4 月 11 日 第 2 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：熟悉并學(xué)習(xí)邁達(dá)斯軟件，并且能夠根據(jù)實(shí)際情況建立項(xiàng)目，并且具有獲得相關(guān)計(jì)算數(shù)據(jù)的能力。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：老師分不同章節(jié)先后給我們講解邁達(dá)斯的基本程序和相關(guān)操作，然后在機(jī)房進(jìn)行實(shí)際操作的演練，并每天定時(shí)指導(dǎo)我們的實(shí)際操作。遇到的疑難問(wèn)題因?yàn)檫@是第一次接觸邁達(dá)斯，對(duì)此軟件基本上是一頭霧水。根本不知道相關(guān)的操作以

3、及項(xiàng)目的建立和運(yùn)用。疑難問(wèn)題的解決途徑根據(jù)老師的細(xì)致講解和觀(guān)看老師提供的邁達(dá)斯教程視頻以及同學(xué)們的共同研究和實(shí)踐，逐漸的熟悉該軟件，一步步的探索，反復(fù)操作，最后基本上達(dá)到了設(shè)計(jì)對(duì)該軟件的操作要求。鑒于邁達(dá)斯在橋梁設(shè)計(jì)中的重要地位，我將繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)，為以后的工作增添新的知識(shí)點(diǎn)。2010 年 4 月 12 日2010 年 4 月 18 日 第 3 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：主梁作用效應(yīng)計(jì)算，包括結(jié)構(gòu)自重作用效應(yīng)、汽車(chē)荷載作用效應(yīng)、人群荷載作用效應(yīng)和基礎(chǔ)沉降內(nèi)力的計(jì)算，并進(jìn)行了內(nèi)力組合。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：老師先講解了該過(guò)程的具體思路和

4、注意事項(xiàng)。期間不斷的收集同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，經(jīng)分類(lèi)匯總后向全小組成員一起說(shuō)明、解釋。遇到的疑難問(wèn)題在這個(gè)禮拜遇到的最大問(wèn)題就是力法在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和汽車(chē)荷載橫向分布影響增大系數(shù)的計(jì)算以及內(nèi)力組合的方法和特殊情況的處理原則。疑難問(wèn)題的解決途徑對(duì)于力法，我結(jié)合連續(xù)梁橋（鄒毅松、王銀輝主編），深讀教材結(jié)構(gòu)力學(xué)，多回憶當(dāng)時(shí)所學(xué)，慢慢攻克。關(guān)于汽車(chē)荷載橫向分布影響增大系數(shù)的計(jì)算，我和同學(xué)查閱相關(guān)規(guī)范和算例，最后在指導(dǎo)老師的同意下決定采用經(jīng)驗(yàn)公式解決這一難題。對(duì)于內(nèi)力組合的方法，我結(jié)合算例和規(guī)范，一步步推算，遇到特殊情況向老師詢(xún)問(wèn)，可以說(shuō)在老師和同學(xué)們的幫助下得以順利解決。2010 年 4 月 19

5、日2010 年 4 月 25 日 第 4 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：預(yù)應(yīng)力鋼筋的估算和布置，主梁凈截面及換算截面的幾何特性計(jì)算。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：老師結(jié)合其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和圖紙樣本細(xì)致的給我們講解預(yù)應(yīng)力筋的布置要求。遇到的疑難問(wèn)題對(duì)預(yù)應(yīng)力鋼筋立面布置圖不夠透徹，以致在繪制預(yù)應(yīng)力鋼束斷面布置圖的過(guò)程中遇到了些麻煩。在主梁凈截面及換算截面的幾何特性計(jì)算過(guò)程中對(duì)某些概念理解不夠準(zhǔn)確，影響了計(jì)算的進(jìn)度。疑難問(wèn)題的解決途徑對(duì)于預(yù)應(yīng)力鋼筋的布置，老師親自拿著圖紙樣本幫我分析，問(wèn)題得以解決。在主梁凈截面及換算截面的幾何特性的計(jì)算中，對(duì)于相關(guān)概念，查找

6、材料力學(xué)，重新理解，夯實(shí)基礎(chǔ)。2010 年 4 月 26 日2010 年 5 月 2 日 第 5 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：預(yù)應(yīng)力損失計(jì)算。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：在這個(gè)周，我對(duì)反向摩擦影響長(zhǎng)度這一概念比較模糊，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，得以解決。遇到的疑難問(wèn)題在反向摩擦影響長(zhǎng)度這一概念理解上遇到問(wèn)題。預(yù)應(yīng)力損失的計(jì)算過(guò)程較為復(fù)雜，反復(fù)利用公式計(jì)算較多。疑難問(wèn)題的解決途徑經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和查閱結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，得以透徹的理解反向摩擦影響長(zhǎng)度這一概念。對(duì)于預(yù)應(yīng)力損失的計(jì)算，使用Excel程序計(jì)算，避免了反復(fù)計(jì)算，提高了效率。2010 年 5 月 3 日2

7、010 年 5 月 9 日 第 6 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：有效應(yīng)力的計(jì)算，截面強(qiáng)度驗(yàn)算。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：老師每天定時(shí)到設(shè)計(jì)教師對(duì)在設(shè)計(jì)中遇到問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。 遇到的疑難問(wèn)題計(jì)算受壓區(qū)高度時(shí)，箱梁腹板的厚度、受壓翼緣的厚度以及受壓翼緣的有效厚度等的計(jì)算方法不同，對(duì)此比較迷糊。疑難問(wèn)題的解決途徑經(jīng)過(guò)查閱公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范，得以明確個(gè)截面的計(jì)算方法。2010 年 5 月 10 日2010 年 5 月 16 日 第 7 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：正截面和斜截面的抗裂驗(yàn)算。教師指導(dǎo)

8、情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：老師每天定時(shí)到設(shè)計(jì)教師對(duì)在設(shè)計(jì)中遇到問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。遇到的疑難問(wèn)題在計(jì)算中，接觸了一些新的參數(shù)，對(duì)某些參數(shù)理解不夠透徹。對(duì)于換算行心軸和凈軸的區(qū)別認(rèn)識(shí)不夠。疑難問(wèn)題的解決途徑首先自己查閱相關(guān)規(guī)范和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理這本書(shū)，理解不透徹的向老師和同學(xué)求助，通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助得以解決。2010 年 5 月 17 日2010 年 5 月 23 日 第 8 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：持久狀況構(gòu)件的應(yīng)力驗(yàn)算，包括正截面混凝土壓應(yīng)力驗(yàn)算、預(yù)應(yīng)力筋拉應(yīng)力驗(yàn)算、混凝土主壓應(yīng)力驗(yàn)算。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小

9、時(shí)指導(dǎo)情況：老師每天定時(shí)到設(shè)計(jì)教師對(duì)在設(shè)計(jì)中遇到問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。遇到的疑難問(wèn)題由于此過(guò)程在計(jì)算中遇到的公式和上周基本相同，疑難問(wèn)題類(lèi)似于上周，主要集中在對(duì)參數(shù)的把握不準(zhǔn)上。疑難問(wèn)題的解決途徑首先與上周的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比，有區(qū)別的、更加深刻的再次領(lǐng)悟相關(guān)規(guī)范和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，遇到問(wèn)題向老師和同學(xué)求助，從而得以解決。2010 年 5 月 24 日2010 年 5 月 30 日 第 9 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：撓度驗(yàn)算。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：老師每天定時(shí)到設(shè)計(jì)教師對(duì)在設(shè)計(jì)中遇到問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。遇到的疑難問(wèn)題從大的方面看，人群荷載

10、在變形計(jì)算的過(guò)程中的處理方法不確定；細(xì)節(jié)方面，撓度計(jì)算過(guò)程中遇到知識(shí)點(diǎn)圖乘比較難處理。疑難問(wèn)題的解決途徑查閱公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，對(duì)比兩書(shū)關(guān)于人群荷載在變形計(jì)算的過(guò)程中的處理方法，最后確定處理方式。圖乘法參閱材料力學(xué)，認(rèn)真重新學(xué)習(xí)。2010 年 5 月 31 日2010 年 6 月 6 日 第 10 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：做電子版計(jì)算書(shū)。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：老師結(jié)合其經(jīng)驗(yàn)給我們講解word的一些技巧，并每天定時(shí)到機(jī)房給予指導(dǎo)。遇到的疑難問(wèn)題對(duì)于一些特殊符號(hào)和格式不會(huì)處理，在公式和圖片的插入中遇到

11、排版問(wèn)題。疑難問(wèn)題的解決途徑利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息，并加以學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)老師給予提供的word視頻。2010 年 6 月 7 日2010 年 6 月 13 日 第 11 周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：繼續(xù)做電子版的計(jì)算書(shū)，并進(jìn)行排版。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：老師結(jié)合教務(wù)處給的排版要求進(jìn)行細(xì)化，并給我們一一講解，并且每天到機(jī)房對(duì)在排版中遇到問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。遇到的疑難問(wèn)題在設(shè)計(jì)書(shū)中有兩幅比較大的插圖，縱向排版不太美觀(guān)。另外，利用公式編輯軟件編輯的公式與正文不協(xié)調(diào)。疑難問(wèn)題的解決途徑比較大的插圖采用橫向排版。仔細(xì)研究公式編輯軟件，找到編輯的公式與正

12、文不協(xié)調(diào)的原因，調(diào)整其行距。2010 年 6 月 14 日2010 年 6 月 20 日 第 12周畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度情況本周（設(shè)計(jì)單元）完成的主要工作：繪制施工圖。教師指導(dǎo)情況本周指導(dǎo)次數(shù)： 5 每次時(shí)間：3小時(shí)指導(dǎo)情況：老師規(guī)定了施工圖的標(biāo)準(zhǔn)，并給提高了電子版的樣本和制圖標(biāo)準(zhǔn)。遇到的疑難問(wèn)題開(kāi)始繪制施工圖，不知道施工圖的繪制范圍；另外在圖層的處理上遇到了點(diǎn)麻煩；鋼筋符號(hào)的輸入上也不太精通。疑難問(wèn)題的解決途徑通過(guò)咨詢(xún)老師確定了施工圖的繪制范圍和六幅施工圖的內(nèi)容。通過(guò)查閱CAD教材和觀(guān)看相關(guān)視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)CAD，從而解決在作圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)我校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的意見(jiàn)和建議選題畢業(yè)實(shí)習(xí)與題目的

13、聯(lián)系我的畢業(yè)實(shí)習(xí)是在山東省 縣建設(shè)局城建科完成的。在這次實(shí)習(xí)中我深入施工現(xiàn)場(chǎng)，了解建筑業(yè)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式，熟悉土木工程施工質(zhì)量、進(jìn)度、造價(jià)管理的基本方法；熟悉部分現(xiàn)行國(guó)家有關(guān)工程質(zhì)量檢驗(yàn)、工程造價(jià)管理的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則等。經(jīng)過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我們能夠理解建筑設(shè)想的全進(jìn)程，培養(yǎng)我們獨(dú)立分析處理實(shí)際成績(jī)的能力及創(chuàng)新能力，并鍛煉我們調(diào)查研究的能力，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有著重要的指導(dǎo)作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及進(jìn)度安排2010年3月39日4月4日 橋梁上部結(jié)構(gòu)的尺寸擬定2010年4月5日4月18日 主梁的內(nèi)力計(jì)算2010年4月19日5月2日 預(yù)應(yīng)力鋼束的估算及布置2010年5月3日5月23日 截面強(qiáng)度和變形驗(yàn)算2010年5月24日6月6日 計(jì)算書(shū)的輸入2010年6月7日6月13日 施工圖繪制2010年6月14日6月24日 答辯內(nèi)容學(xué)習(xí)并答辯教師配備及指導(dǎo)情況我的指導(dǎo)老師是 老師。她學(xué)術(shù)水平高，平易近人，能夠很好的知道我們完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所要求的內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)之上給予我們更過(guò)的幫助和啟發(fā)，這對(duì)我們畢業(yè)之后有很大的幫助。對(duì)你的能力訓(xùn)練情況此設(shè)計(jì)歷時(shí)近三個(gè)月，是對(duì)四年專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一次綜合應(yīng)用、擴(kuò)充和深化，也是對(duì)我們理論運(yùn)用于實(shí)際設(shè)計(jì)的一次