加速度教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、【加速度教學(xué)設(shè)計(jì)】【教材選擇】 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書粵教版物理必修1，第一章第五節(jié)-速度變化的快慢 加速度.廣東教育出版社（14-16頁(yè)）?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】1 教材分析加速度是物理教學(xué)中的一個(gè)重要概念，也是一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)。在日常生活中，學(xué)生雖接觸一些生活實(shí)例，但卻少有提及這一概念，對(duì)它了解甚少。加上高一學(xué)生對(duì)抽象概念的學(xué)習(xí)還存在一定的難度，所以它就成了教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教材把本節(jié)安排到位移、時(shí)間和速度之后，同學(xué)們掌握了這些直線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)再學(xué)習(xí)這一節(jié)就會(huì)相對(duì)容易。這一節(jié)的內(nèi)容教學(xué)主要分為三個(gè)部分：第一部分講授加速度概念，初步認(rèn)識(shí)加速度定義、公式、單位；第二部分講授加速度的矢量性，在學(xué)習(xí)概念的

2、基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)加速度在直線運(yùn)動(dòng)中的矢量性；第三部分講授加速度與速度、速度變化量的關(guān)系，更深一步學(xué)習(xí)加速度在直線運(yùn)動(dòng)中的變化規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。2 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能 （1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。知道它的定義、公式、符號(hào)和單位，能用加速度公式進(jìn)行定量計(jì)算。 （2）知道加速度是矢量。知道加速度與速度、速度變化量的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)。2. 過(guò)程與方法 （1）將生活中的實(shí)際上升到物理概念，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運(yùn)動(dòng)。通過(guò)事例，引出生活中物體運(yùn)動(dòng)的速度存在加速和減速的現(xiàn)實(shí)，提出了描述物體運(yùn)動(dòng)速度變

3、化的快慢，引入了加速度的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）利用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)其探索精神。 （2）理解加速度的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。 （3）通過(guò)加速度的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)： （1）加速度的概念及物理意義； （2）加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向。 （3）區(qū)別速度、加速度、速度變化量。2. 教學(xué)難點(diǎn)： （1）理解加速度的概念，樹立變化率的思想。 （2）加速度方向的理解。4 教法與學(xué)法1. 教

4、法以生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的物理情境，引導(dǎo)同學(xué)參與問題探討、習(xí)題練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，逐步學(xué)習(xí)加速度概念、重點(diǎn)和難點(diǎn)。2. 學(xué)法學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，跟隨教師教學(xué)思路，主動(dòng)積極配合教學(xué)流程、師生問答互動(dòng)，參與分析討論，踏實(shí)學(xué)好新知識(shí)。5 教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)六課型和課時(shí)概念課、1課時(shí)?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】1 加速度概念的結(jié)構(gòu)圖加速度概念加速度與速度、速度變化量的關(guān)系速度變化快慢的描述-加速度加速度的矢量性2 教學(xué)過(guò)程教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想知識(shí)回顧簡(jiǎn)略回顧一下第一章第五節(jié)前學(xué)習(xí)的位移、時(shí)間、速度的相關(guān)物理量?；仡櫟闹R(shí)，鞏固基礎(chǔ)。鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，為下面內(nèi)容做鋪墊。新課引

5、入【播放視頻】利用課件視頻資源，視頻內(nèi)容是：戰(zhàn)斗機(jī)、賽車、摩托車三者在同一長(zhǎng)賽道同一起跑線同時(shí)啟動(dòng)加速出發(fā)。賽道前段摩托車啟動(dòng)最快，跑在第一位，賽車在第二位，戰(zhàn)斗機(jī)在第三位；賽道中段戰(zhàn)斗機(jī)和賽車超越摩托車，賽車跑在第一位，戰(zhàn)斗機(jī)在第二位；賽道后段，戰(zhàn)斗機(jī)超越賽車，戰(zhàn)斗機(jī)跑在第一位，賽車第二位，摩托車遠(yuǎn)在后面，至此三者位置各自越拉越遠(yuǎn)。【提問、引導(dǎo)】1.為何短距離比賽，摩托車會(huì)贏？中距離比賽會(huì)贏？長(zhǎng)距離比賽，戰(zhàn)斗機(jī)會(huì)贏？與“戰(zhàn)斗機(jī)的速度最快”矛盾嗎 ？2.開始三者做什么運(yùn)動(dòng)？3.變化情況相同嗎？【觀看視頻】認(rèn)真觀看視頻,觀察三者的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【積極回答、討論】A、 三者做的都是加速運(yùn)動(dòng)，三者速度越來(lái)

6、越快。B、三者速度變化情況各不相同。C、啟動(dòng)速度比較：摩托車最快，賽車次之，戰(zhàn)斗機(jī)最末，所以這種現(xiàn)象與“戰(zhàn)斗機(jī)的速度最快”不矛盾。用有趣而熟悉的視頻吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧設(shè)懸疑，引導(dǎo)學(xué)生思考。新課教學(xué)【教學(xué)任務(wù)一】加速度的概念【事例、數(shù)據(jù)展示】普通的小型轎車和旅客列車，速度都能達(dá)到30 m/s。但是，它們起步后達(dá)到這樣的速度所需的時(shí)間是不一樣的。例如一輛小汽車在20 s內(nèi)速度達(dá)到了30 m/s，而一列火車達(dá)到這個(gè)速度大約要用500 s。誰(shuí)的速度“增加”得比較快？它們的速度平均1 s各增加多少？展示表一數(shù)據(jù)?！局R(shí)歸納】1. 加速度的定義：速度的變化與所用時(shí)間的比值2.加速度的定

7、義式：a=Dv/Dt3.加速度的單位：m/s2（米每二次方秒）【討論分析】觀看表一數(shù)據(jù)，相互討論分析數(shù)據(jù)。跟隨老師的思維，認(rèn)真聽老師講解，學(xué)習(xí)老師分析問題的思維過(guò)程和方法技巧。通過(guò)分析典型事例的表格數(shù)據(jù)，提高學(xué)生類比概括總結(jié)分析問題的能力?！窘虒W(xué)任務(wù)二】加速度的矢量性【動(dòng)畫展示】 播放汽車在直線上做加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)：在直線運(yùn)動(dòng)中，如果速度增加，加速度方向與速度方向相同；如果速度減小，加速度的方向與速度的方向相反?！綪PT展示習(xí)題】例題  某新型汽車，在平直的公路上做性能測(cè)試，可以認(rèn)為速度是均勻變化的，如果汽車在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s，求汽車加速

8、度的大??；如果汽車緊急剎車，經(jīng)過(guò)2s速度從10m/s減小到零，這個(gè)過(guò)程也是勻變速的，求這個(gè)過(guò)程中汽車的加速度大小?！疽龑?dǎo)提問】教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的加速度知識(shí)分析此題。在計(jì)算結(jié)果中出現(xiàn)了負(fù)號(hào)，讓學(xué)生思考討論負(fù)號(hào)的意義?！局R(shí)歸納】1. 加速度是矢量（既有大小又有方向）2. 加速度的方向與速度變化量V方向始終相同。3. 在直線運(yùn)動(dòng)中： （1）速度增加，加速度的方向與初速度相同； （2）速度減小，加速度的方向與初速度相反?！舅伎加懻摗坑^看動(dòng)畫，思考討論直線運(yùn)動(dòng)中小汽車加速與減速運(yùn)動(dòng)中，加速度方向與速度方向的關(guān)系?！居?jì)算習(xí)題】學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)計(jì)算例題： 汽車的初速度、末速度、加速度和加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間

9、分別用v0、vt、a和t表示；汽車的初速度、末速度、加速度和剎車的時(shí)間分別用v0、vt、a、t來(lái)表示。解：由于v0=10m/s，vt=20m/s，t=40s，所以汽車的加速度由于v0=10m/s，vt=0，t=2s，所以汽車的加速度【自由討論】討論計(jì)算過(guò)程中加速度正、負(fù)號(hào)的意義。動(dòng)畫展示比文字更加形象生動(dòng)，容易吸引學(xué)生，讓學(xué)生愉悅的學(xué)堂氣氛中學(xué)習(xí)物理，理解直線運(yùn)動(dòng)中加速度方向與速度方向的關(guān)系?！窘虒W(xué)任務(wù)三】區(qū)分加速度、速度、速度變化量【問題探究】問題1：“上海磁懸浮列車的最高速度可達(dá)430km/h，它的加速度一定很大。”這一說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？問題2：運(yùn)載火箭在點(diǎn)火后的短時(shí)間內(nèi)，速度的變化很小，

10、它的加速度一定很小嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)并回答問題探究?！局R(shí)歸納】1.加速度與速度的區(qū)別： 速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。2.加速度與速度變化量的區(qū)別： 速度變化量大，加速度不一定大。3.加速度為零，速度可以不為零；速度為零，加速度可以不為零【思考、討論、回答】A.不對(duì)，當(dāng)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，盡管速度很大，加速度可以為零。B.不對(duì)。由公式可知a=Dv/Dt，加速度等于速度的變化量和時(shí)間的比值。雖然運(yùn)載火箭速度變化很小，但所用時(shí)間也很短，因此可能它的加速度會(huì)很大。通過(guò)問題探究讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)量的變化與變化快慢的區(qū)別課堂小結(jié)【歸納與總結(jié)】教師回顧一下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，向同學(xué)做精煉的歸

11、納解析，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)回顧重要知識(shí)點(diǎn)，做好課后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?！局R(shí)回顧】跟隨教師思路回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)歸納總結(jié)方法，鍛煉歸納總結(jié)知識(shí)的相關(guān)能力，加深理解知識(shí)體系，并做好相應(yīng)的筆記，方便課后復(fù)習(xí)鞏固。教師適時(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的理論認(rèn)識(shí)。布置作業(yè)1.課后查閱感興趣的汽車型號(hào)相關(guān)性能指標(biāo)，用本節(jié)課知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，評(píng)比出哪一類車的性能最好.2.完成本節(jié)課練習(xí)冊(cè)的章節(jié)習(xí)題。3.思考教材第15頁(yè)“練習(xí)”第4題的實(shí)驗(yàn)，課后嘗試制作一些相關(guān)的小型教具。1. 運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活實(shí)例，增強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)用性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性；2. 通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生新知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和鍛煉學(xué)生習(xí)題練習(xí)能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3 板書設(shè)計(jì)1.加速度定義：速度的變化與所用時(shí)間的比值2.定義式： 3.單位： （米每二次方秒）4.加速度是矢量（既有大小又有方向，加速度的方向與速度變