化學方程式優(yōu)質課參賽教學設計

1、如何正確書寫化學方程式教學設計參賽選手：何江云 參賽單位：保山市民族中學教材內容分析本課題內容是九年級化學（人教版）第五單元化學方程式的課題二。化學方程式是初中化學啟蒙教育階段應該掌握的化學用語之一，是學習化學的重要工具。無數的教學實踐告訴我們，本課題的學習往往會成為初中學生學習化學的分化點。為此，本課題的學習是初中化學用語教學中的重中之重。教材首先強調了化學方程式書寫應該遵守的兩個主要原則，并配以形象生動的插圖，揭示了化學方程式配平的基本目的是使反應前后原子的種類和個數相等，從而體現了化學反應遵守質量守恒定律。接著教材通過范例展示，介紹了書寫化學方程式的具體步驟，讓學生通過模仿范例學習正確書

2、寫化學方程式的步驟與方法。學生情況分析本課題的學習有賴于物質的化學性質、元素符號、化學式和化合價的學習。但學生在此之前的元素符號的識記和化學式的書寫并不都全部熟練過關，導致影響了化學方程式的書寫的學習。因此，必須在課前鞏固學生對于元素符號、化合價的識記和對于化學式的讀寫訓練?；瘜W方程式的配平是學習的一大難點。正確且熟練地書寫化學方程式不可能是一蹴而就的事，必須遵循循序漸進的教學規(guī)律，在本課題的后續(xù)學習中不斷加強訓練。為此，在本節(jié)課中不宜出現配平難度過大的化學方程式。教學目標分析基于對上述教材內容和學生情況的分析，確立教學目標如下：1知識與技能目標：記住書寫化學方程式應遵守的兩個原則；初步學會配

3、平化學方程式的方法；初步能正確書寫簡單的化學方程式。2過程與方法目標：在對化學方程式的書寫練習過程中掌握化學方程式的常用配平方法；通過交流討論，歸納正確書寫化學方程式的步驟；3情感態(tài)度價值觀：讓學生在學習過程中意識到做任何事情都必須尊重客觀事實，在學習中體會學習的樂趣、成功的喜悅，體會化學用語的方便和實用；重點難點分析教學重點：化學方程式的書寫。教學難點：化學方程式的配平。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，導入新課【找一找】下面哪個是化學方程式？點燃（1）C+O2 CO2 （2）3Fe+2O2 Fe3O4（3）P+ O2 P2O5思考并作出回答。呈現學習情景，讓學生初步識別

4、方程式。填一填【過渡】今天我們就來學習課題2-如何書寫化學方程式。【板書】課題2 如何書寫化學方程式指導閱讀教材第99-101頁內容，了解書寫化學方程式應該遵守的原則及步驟?？唇滩乃伎肌⒂懻摬⑻顚憣W案自學部分提高學生閱讀能力，并為化學方程式的配平做知識準備。說一說抽小組起來匯報填寫結果，并點評展示、補充檢測學生自學、討論效果書寫原則小結一、 書寫化學方程式的原則1、符合客觀事實；2、遵守質量守恒定律。思考小結書寫原則究書寫步驟【問題】如何正確書寫化學方程式呢？【過渡】要讓化學方程式體現出化學反應必然會遵循質量守恒定律，必須進行化學方程式的配平。下面我們以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷為例，全過

5、程來了解書寫化學方程式的具體步驟：【投影】書寫步驟填寫導學案，總結書寫化學方程式的具體步驟初步了解書寫化學方程式的步驟書寫步驟小結二、 書寫化學方程式的步驟1、寫2、配3、注4、等思考小結書寫步驟究疑難點撥：配平化學方程式【過渡】要讓化學方程式體現出化學反應必然會遵循質量守恒定律，必須進行化學方程式的配平?！景鍟咳?、配平方法1、最小公倍數法下面我們以配平“P + O2 P2O5”為例：（1）、找元素：找出式子兩邊出現一次且分子里的原子個數最多的元素。我們找 O 。（2）、找最小公倍數，求出所找元素在式子兩邊的原子個數的最小公倍數:(2和5最小公倍數為10)（3）、求分子個數：最小公倍數

6、47;分子中的原子個數配平后的化學方程式：4PO22P2O5【練習】完成下列化學方程式：KClO3 KCl + O22、奇偶法（1）找元素：找出式子兩邊一奇一偶的元素，選擇原子個數最多的元素。（2）、奇變偶：在奇數個原子的化學式前面乘以偶數（先乘以2，不行再乘以比2 大的偶數）。（3）、后配平：在其他物質前添上恰當的數字，使左右兩邊各原子個數相等。4PO22P2O5【練習】完成下列化學方程式：Al+O2 Al2O3 3、觀察法（定“1”法）【學生自學】 在最復雜的物質的化學式前添1，再配平其他物質。（若出現分數，則式子兩邊同乘以分母，將分數化為整數）例如：3Fe+2O2 Fe3O4通過范例，學

7、習配平化學方程式的方法通過教師傳授配平方法，使學生初步了解配平方法賽一賽指導學生小組競賽完成導學案中【課堂檢測】部分。1、完成下列化學方程式：CH4+O2 CO2+H2O2、寫出下列方程式“神舟六號”升空體現了我國航天技術的飛速發(fā)展,其中火箭的燃式是肼(N2H4),試寫出它與氧氣反應生氮氣和水的化學方程式。小組競賽完成導學案【課堂檢測】檢驗學習效果，根據學生練習情況有針對性地講解和補充評一評抽小組展示成果展示交流，教師點評。給學生展示表達的舞臺配平注意事項【引導學生總結】1、切勿改寫化學式右下角的數字。2、配平后要使化學計量數最簡化。3、“”“”號的使用范圍： 只有生成物中有氣體時才能 標注“”；只有生成物中有沉淀時才能標注“”。思考小結書寫步驟品一品【課堂小結】一、書寫化學方程式的原則1、符合客觀事實；2、遵守質量守恒定律。二、書寫化學方程式的步驟：1、寫2、配3、注4、查三、配平方法-最小公倍數