《愛因斯坦與小女孩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、愛因斯坦與小女孩教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字，理解新詞，能用“一面一面”， “只好”造句。3.理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)， 謙遜和平易近人的思想品格。教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣，引入新課1.了解愛因斯坦，設(shè)問：愛因斯坦是誰 ？2.揭示課題。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛因斯坦的 課文。（板書課題：愛因斯坦與小女孩）3.設(shè)疑：讀了課題，你想知道些什么 ? ?（愛因斯坦作為 當(dāng)時(shí)一位偉大的科學(xué)家，他與小女孩之間會發(fā)生一個(gè)什么故 事呢刃二、初讀課文，整體感知1.自讀課文：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字 音，讀通課文。2.讀后交流：讀了課文，你都知道些什

2、么 ？3.理清線索：愛因斯坦與小女孩有過幾次相遇 ？讓學(xué) 生找出有關(guān)語句說說，幾次相遇有何不同 ? ?（越來越親近，由 偶然相遇的路人成為忘年交的朋友。 ）教師相機(jī)板書：相撞f相遇f相邀f相處三、研讀課文，感悟人品學(xué)習(xí)第一段1.聽本段課文錄音，學(xué)生圈畫描寫愛因斯坦的語句。2.小組合作學(xué)習(xí)。要求：a.讀出愛因斯坦的語句。b.這些語句中，體會出愛因斯坦的什么品質(zhì) ？為什 么？C.課文中哪些寫法值得你學(xué)習(xí) ？3.各組學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。投影儀相機(jī)出示有關(guān) 語句，練讀悟?qū)憽?.這一段還寫了誰? ?（小女孩及其父親）引導(dǎo)學(xué)生讀出 有關(guān)語句。教師引導(dǎo)：你覺得這些語句應(yīng)怎樣讀。（讓學(xué)生讀中感悟出小女孩天真

3、好奇和訥悶不解；小女孩父親對愛因斯坦的 由衷贊嘆，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生語感。）學(xué)習(xí)第二段1.聽本段課文錄音。2.設(shè)問：第二天小女孩遇到的愛因斯坦是什么樣子？投影儀出示：仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。1“仍”字說明了什么? ?（說明過去就是這樣）2第一段哪些句子也寫出“衣衫不整” ？學(xué)生回顧讀， 通過前后兩句比較指導(dǎo)學(xué)生注意有詳有略的寫法。3第一段中有一段文字的意思和“仍是一面踱步，一面 埋頭沉思”差不多，哪一句？3.通過前后兩句比較指導(dǎo)學(xué)生在注意避免重復(fù)的寫法。b.指導(dǎo)造句：“一邊一邊”和“一面一 面”一般在什么情況下用呢 ？請你造幾個(gè)句子給大家聽 一聽。3.同學(xué)們自由組合（三人一組，分別是

4、愛因斯坦、小 女孩、旁白），分角色表演本段內(nèi)容。（教師提示學(xué)生注意揣 摩人物語言，神態(tài)、動(dòng)作等。）4.選出一組表演好的向全班表演。5.整體評議： 表演好在哪兒， 把人物的哪些方面給演 出來了 ？還有需要改進(jìn)的嗎？學(xué)習(xí)第三段1.聽本段課文錄音，討論聽懂了什么 ？本段主要寫了 哪兩個(gè)方面？（？（愛因斯坦穿戴的變化；小女孩教愛因斯坦收拾 房間。）2.教師引導(dǎo)：3.聯(lián)系文中“嚇了一跳” “整個(gè)變了一個(gè)人” “穿戴得整整齊齊”來體會愛因斯坦穿戴的變化。為什么變？b.小女孩怎樣教？為什么需要教？3.愛因斯坦是一個(gè)謙遜和平易近人的人，從這一段中 哪些語句也可以看出來？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第四段1.聽本段課文錄音。2.討論主要寫了什么？（概括寫兩個(gè)人的交往）3.為什么小女孩的母親會好奇地問 引導(dǎo)學(xué)生讀出“好奇”，愛因斯坦的回答讓人想到了什么？（抓住“什么 也幫不了她”“只好”等詞