幼兒園中班主題活動(dòng)有趣的風(fēng)

1、幼兒園中班主題活動(dòng)：有趣的風(fēng)主題由來(lái)：春天到了，一天，我?guī)∨笥训綉敉馊フ掖禾?，這是，迎面吹來(lái)一陣輕柔的春風(fēng)。孩子們高興極了，一名幼兒說(shuō)：“春天的風(fēng)好柔呀！”另一名幼兒說(shuō)：“比冬天的風(fēng)小好多?！薄拔蚁矚g夏天的風(fēng)，吹在身上涼快極了就這樣，孩子們爭(zhēng)論了起來(lái)，主題活動(dòng)有趣的風(fēng)產(chǎn)生了?；顒?dòng)目標(biāo)問(wèn)題板塊主題壁報(bào)區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1介紹風(fēng)與幼兒：1、風(fēng)的形成的墻1、在區(qū)域中投放1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒1、在有風(fēng)的日子我們?nèi)粘Ｉ?、風(fēng)從哪來(lái)的？面布置，幼兒把風(fēng)了吸管、紙、風(fēng)向起帶有關(guān)風(fēng)的去尸外?；畹年P(guān)系2、我們?yōu)槭颤N抓的形成過(guò)程通過(guò)標(biāo)、小風(fēng)車等等讓圖書(shū)。2、科學(xué)區(qū)有關(guān)風(fēng)2、知道風(fēng)與不住風(fēng)？畫來(lái)表現(xiàn)岀來(lái)

2、。從幼兒通過(guò)玩來(lái)了2、和幼兒一起搜的科學(xué)玩具。人、大自然的3、地球上哪里有而使他們進(jìn)一步解風(fēng)的形成。集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，3、中學(xué)的地理教關(guān)系風(fēng)？的理解2、投放了一些實(shí)下載下來(lái)帶到幼師。3、介紹風(fēng)的2、從風(fēng)的危害、物，讓幼兒通過(guò)觀兒園和其他小朋4、有關(guān)風(fēng)的光盤形成老師：風(fēng)的用途、人們利察和實(shí)驗(yàn)了解風(fēng)友進(jìn)行分享。4、介紹風(fēng)的1、風(fēng)有什用處？用風(fēng)三個(gè)方面進(jìn)是看的見(jiàn)摸不著3、每天堅(jiān)持聽(tīng)天特性2、利用風(fēng)，我們行墻面的布置。的？了解人們可氣預(yù)報(bào)，了解風(fēng)5、知道我們利可以做什么？3、有關(guān)風(fēng)是如何形以利用風(fēng)做什么？向、風(fēng)力。用風(fēng)可以做很多3、風(fēng)可以給我們帶成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告從而把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與事情來(lái)什麼樣的危在表上。6、知

3、道風(fēng)也可害？3、投放天氣日志以給我們帶來(lái)災(zāi)表，請(qǐng)幼兒填寫，難由此感受到風(fēng)的變7、知道天氣狀化。況也受風(fēng)的影響主要活動(dòng):1討論風(fēng)2、玩風(fēng)車3、小小風(fēng)向標(biāo)4、臺(tái)風(fēng)來(lái)了5、龍卷風(fēng)活動(dòng)一：討論風(fēng)活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道風(fēng)的基本特性活動(dòng)形式：集體活動(dòng)準(zhǔn)備：袋子、布、勺子、電扇設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思1讓幼兒回憶以有的經(jīng)驗(yàn)，以便小朋友之間相互交流，探討的過(guò)程2、讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)形成假設(shè)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。4、了解到風(fēng)的特性。1、教師：那天有小朋友問(wèn)我，風(fēng)是什么形狀的、為什么總是抓不住風(fēng)？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你從書(shū)里看到了哪些知識(shí)，從媽媽那里了解到了哪些知識(shí)，到底是怎么回事？2、幼兒自由的討論，發(fā)表自己

4、的意見(jiàn)3、教師：今天老師請(qǐng)小朋友自己做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友利用袋子、布、勺子、電扇這些物品來(lái)抓住風(fēng)，請(qǐng)你們自己選擇工具，看看誰(shuí)最先能夠抓住風(fēng)？4、請(qǐng)幼兒自由討論。5、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)。請(qǐng)小朋友把自己做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)一說(shuō)自己用的什么工具？/、？6、教師小結(jié)：風(fēng)是無(wú)形的，是無(wú)法捕捉的，只能用身體去感受。在幼兒討論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而這些豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，部分是幼兒從書(shū)中學(xué)到的，而另部分則是源于家長(zhǎng)資源，因此，家長(zhǎng)這塊有利的資源在我們進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)是不容忽視的。指導(dǎo)幼兒能夠完整的表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行用詞上的指導(dǎo)。幼兒通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽推斷。作為教師要充分

5、的鼓勵(lì)幼兒這些大膽的想法，這也是激發(fā)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)的一個(gè)因素。幼兒自己試驗(yàn)的過(guò)程也是對(duì)剛才對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷的一個(gè)驗(yàn)證的過(guò)程，也是幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果理解的過(guò)程，這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)與指導(dǎo)。教室的小結(jié)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的提煉，只有在幼兒理解的情況下，才可能理解試驗(yàn)的結(jié)果。活動(dòng)二：玩風(fēng)車活動(dòng)目標(biāo)：了解風(fēng)的表面張力活動(dòng)形式：分組活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)、紙盤子、剪刀、粗吸管、大頭針、紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思1通過(guò)自己動(dòng)1、教師：今天，我們來(lái)做一個(gè)你們以前玩過(guò)的玩具一幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)車的過(guò)程，也手制作風(fēng)車激風(fēng)車。是了解風(fēng)形成的過(guò)程，因此，在科學(xué)活發(fā)幼兒試驗(yàn)的2、教師和幼兒起制作紙風(fēng)車、紙盤子的風(fēng)車。動(dòng)中也可以加入美工活動(dòng)的

6、過(guò)程。鼓勵(lì)興趣。1）小朋友把風(fēng)車放在沒(méi)有風(fēng)的地方看看風(fēng)車動(dòng)了幼兒自己做實(shí)驗(yàn)，可以將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)道2、通過(guò)玩風(fēng)嗎？為什么？如果小朋友跑起來(lái)會(huì)是什么樣的？理簡(jiǎn)單話，讓幼兒更能夠理解。車，了解到空2）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。和父母的交流及共同做實(shí)驗(yàn)，能增氣流動(dòng)產(chǎn)生了3、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家后和媽媽爸爸做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)幼兒的探究欲望和做實(shí)驗(yàn)的興趣?；铒L(fēng)。分別用紙風(fēng)車和紙盤子風(fēng)車做試驗(yàn)，看看哪個(gè)轉(zhuǎn)的更動(dòng)延伸到家庭中，使得家園互動(dòng)起來(lái)。3、使得科學(xué)實(shí)快？觀察結(jié)果，并作記錄。驗(yàn)有定的延續(xù)性。同時(shí)激發(fā)家園互動(dòng)似的活動(dòng)。活動(dòng)三：小小風(fēng)向標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：知道紀(jì)錄風(fēng)向的方法，培養(yǎng)幼兒探究的欲望活動(dòng)形式：分組活動(dòng)準(zhǔn)備：

7、一次性紙杯、吸管、橡皮泥等設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思1、通過(guò)自己動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)激發(fā)幼兒1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)，了解試驗(yàn)的興趣。次性口杯、吸管，教你們來(lái)做風(fēng)向到風(fēng)向的原理，這也是讓較為復(fù)雜的風(fēng)原理2、通過(guò)了解風(fēng)向的記錄方法，激發(fā)起標(biāo)，好不好？簡(jiǎn)單化的一個(gè)方法。幼兒了解風(fēng)對(duì)天氣的影響的興趣。2、幼兒進(jìn)行制作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到風(fēng)來(lái)自不同的方向。3、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒關(guān)注天氣3、請(qǐng)幼兒拿著自己做的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行試作為教師，通過(guò)第一次讓幼兒自由紀(jì)錄發(fā)現(xiàn)的興趣。驗(yàn)，測(cè)試一下今天的風(fēng)向。請(qǐng)幼兒回問(wèn)題并提岀問(wèn)題，弓1發(fā)幼兒找岀錯(cuò)誤的興答。教師提問(wèn)：為什么風(fēng)向標(biāo)志的方趣，并激發(fā)幼

8、兒學(xué)習(xí)正確紀(jì)錄方法的興趣。向致，你們說(shuō)的卻不樣呢？幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能夠感受到4、教師講解風(fēng)向的正確紀(jì)錄方法。了，通過(guò)提岀最后的問(wèn)題，激發(fā)起孩子們對(duì)5、教師提問(wèn)：我們可以利用風(fēng)向標(biāo)做風(fēng)對(duì)天氣的影響的濃厚的興趣。更激發(fā)了孩什么事情？哪里有真正的風(fēng)向標(biāo)？子們研究的興趣。活動(dòng)四：臺(tái)風(fēng)來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：知道臺(tái)風(fēng)會(huì)給人們帶來(lái)重大的危害。了解簡(jiǎn)單的自我保護(hù)知識(shí)活動(dòng)形式：分組活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦、神氣龜軟件設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思1、請(qǐng)小朋友直接操作1、教師：老師給小朋友提供了神氣龜軟件，請(qǐng)小朋友鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用電腦找到自己需電腦，使得他們有感性的們通過(guò)操作電腦，在神氣龜軟件里找到你想要的答要的知識(shí)。認(rèn)識(shí)，并自己

9、得出結(jié)果。案。討論是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，幵闊幼兒思路2、讓幼兒結(jié)合實(shí)際生2、幼兒操作電腦。的的一種方法，孩子們通過(guò)互相討論，學(xué)到活，想辦法。3、幼兒相互介紹經(jīng)驗(yàn)。了自己所不知道的知識(shí)，因此，適當(dāng)?shù)挠懻?、請(qǐng)幼兒自己想一想還有其它可以自救的方法嗎？活動(dòng)可以更有效的鞏固已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)五：龍卷風(fēng)活動(dòng)目標(biāo)：了解龍卷風(fēng)與臺(tái)風(fēng)的區(qū)別活動(dòng)形式：集體活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)的影片、電扇四臺(tái)設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思1、影片更直觀的了解1、老師：今天我?guī)?lái)一部影片龍卷風(fēng)請(qǐng)幼兒從中找一找龍卷風(fēng)幼兒通過(guò)觀看影片對(duì)臺(tái)風(fēng)與龍龍卷風(fēng)與臺(tái)風(fēng)。與臺(tái)風(fēng)的區(qū)別。卷風(fēng)有了定的了解，幼兒的2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理2、幼兒觀賞影片，幼兒討論得岀結(jié)果。教師岀示臺(tái)風(fēng)與龍卷風(fēng)的圖討論雖然是感性的，但為下步的猜想，并利用試驗(yàn)驗(yàn)證片，對(duì)比進(jìn)行外形觀察，哪里不同？的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。自己的猜想。3、通過(guò)外形，幼兒和教師起分析臺(tái)風(fēng)形成原因、以及龍卷風(fēng)的形幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了自己原成原因。來(lái)的猜想，由此，更激發(fā)了幼兒4、教師與幼兒共同進(jìn)行臺(tái)風(fēng)與龍卷風(fēng)形成原因的試