班級(jí)日常工作管理心得

1、部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!班級(jí)日常工作管理心得班主任工作的一大特點(diǎn)就是瑣碎，處理的都是學(xué)生的方方面面的 小事情，但班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就體現(xiàn)在對(duì)這些小事情中的大關(guān)愛(ài)。一、健全制度班級(jí)的每一天都是在各種各樣的小問(wèn)題、小情況的發(fā)生和處理中 度過(guò)的，制度就是在一次次發(fā)現(xiàn)漏洞和彌補(bǔ)中健全起來(lái)的。目前本班設(shè)立了值日班長(zhǎng)制度，負(fù)責(zé)一天的班級(jí)管理，如有無(wú)遲到，衛(wèi)生工作 是否及時(shí)認(rèn)真，檢查眼保健操和名句記載，重點(diǎn)是紀(jì)律，尤其是自修 課紀(jì)律和所謂“副課”的紀(jì)律。同時(shí)設(shè)立了禮儀監(jiān)督員，負(fù)責(zé)檢查同 學(xué)的停車(chē)、校牌、服裝、指甲、頭發(fā)和課間是否玩鬧過(guò)頭等情況，并 登記到值日班長(zhǎng)的班級(jí)日志中；設(shè)立了課代表每日查

2、作業(yè)制度和學(xué)習(xí) 委員每日抽查一項(xiàng)學(xué)習(xí)工作的制度，也登記入班級(jí)日志；設(shè)立了語(yǔ)、 英聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)登記制度；每日提問(wèn)登記制度；每周情況匯總和家校聯(lián)系 制度。二、落實(shí)管理我在初一接班時(shí)就明確的向?qū)W生表態(tài)，不愿成為保姆型的班主任。既然學(xué)生們已經(jīng)不愿再被當(dāng)作小孩，就要讓他們有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)對(duì)自己 負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，為此我在班級(jí)中努力營(yíng)造一種學(xué)生自我管理的氛 圍。通過(guò)培養(yǎng)各種小干部，讓學(xué)生參與到班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)和管理中， 用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)班級(jí)、同學(xué)的問(wèn)題，上述制度的落實(shí)就都是由學(xué) 生完成的，每日的班主任講話(huà)前總是值日班長(zhǎng)的一日小結(jié)，及時(shí)公布表?yè)P(yáng)和批評(píng)的人和事，從而減少對(duì)班主任的依賴(lài)。當(dāng)然，這并非意味 著班主任無(wú)事可

3、做，學(xué)生登記的所有情況最后都是匯總到班主任手中 的，部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!班主任就能從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別情況或普遍情況， 在與學(xué)生的即時(shí) 交流或做一日總結(jié)時(shí)就有事可說(shuō)了， 也就進(jìn)一步落實(shí)了管理。目前雖 不能作到班主任在和不在一個(gè)樣，但班主任不在時(shí)班級(jí)不至于太亂。三、培養(yǎng)習(xí)慣有效的做法只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，變成一種習(xí)慣，才能逐漸顯現(xiàn)出好的 效果。班級(jí)管理制度要健全更要堅(jiān)持落實(shí)，落實(shí)了衛(wèi)生制度，學(xué)生就 能養(yǎng)成認(rèn)真勞動(dòng)的習(xí)慣，落實(shí)了禮儀制度，學(xué)生就能養(yǎng)成自己按要求 停好自行車(chē)、自覺(jué)掛好校牌、穿校服或運(yùn)動(dòng)服上學(xué)等習(xí)慣，落實(shí)了一 系列學(xué)習(xí)制度，就能讓學(xué)習(xí)不太自覺(jué)的學(xué)生也學(xué)起來(lái)。四、贏得認(rèn)同現(xiàn)在的學(xué)生

4、見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)很多事情有自己的想法，如果班級(jí)、學(xué) 校的一些制度、老師的一些說(shuō)法不能得到學(xué)生的認(rèn)同， 學(xué)生就會(huì)有違 反制度的行為，或是陽(yáng)奉陰違。我時(shí)常利用班主任講話(huà)時(shí)間、班會(huì)課 時(shí)間或即時(shí)的對(duì)本班的人和事、 別班的人和事、家事和國(guó)事談自己的 看法，讓學(xué)生談學(xué)生的看法，讓學(xué)生之間進(jìn)行爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生形成更 正確的價(jià)值判斷。如為什么要求學(xué)生穿校服、為什么過(guò)分的玩笑會(huì)引 發(fā)矛盾、怎樣才能不激化同學(xué)間的沖突、退讓是否是膽小、能去“神 采飛揚(yáng)”嗎、怎樣正確理解老師的嚴(yán)厲批評(píng)、為什么要改善自己說(shuō)話(huà) 的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等等。同時(shí)我還向?qū)W生傳達(dá)一種認(rèn)識(shí)，班主任并不是單純 的為了減少扣分，而要學(xué)生遵守這遵守那，而是為了讓學(xué)生

5、們成為更 有知識(shí)、才能、文明素養(yǎng)的人。只有學(xué)生認(rèn)為老師沒(méi)有功利，是真心 為學(xué)生好，而且說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)有道理，才會(huì)對(duì)你心服口服。五、盡責(zé)服務(wù)部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!既要做好任課老師的工作服務(wù)，協(xié)調(diào)輔導(dǎo)時(shí)間，協(xié)助學(xué)習(xí)管理、 紀(jì)律管理；又要為班干部做好服務(wù)，雖然為了培養(yǎng)學(xué)生能力，很多活 動(dòng)的組織工作都讓學(xué)生去做，但也要時(shí)時(shí)關(guān)心，提提建議，出出點(diǎn)子, 提供資料、活動(dòng)費(fèi)用的支持；還要服務(wù)好全體學(xué)生，體現(xiàn)在多關(guān)心學(xué) 生的生活，重視學(xué)生的每一件小事，如每天放學(xué)前報(bào)一下第二天的天 氣預(yù)報(bào)，提醒一句加件衣服，壞天氣時(shí)提醒一句注意安全，學(xué)生身體 不適時(shí)多問(wèn)幾次，并且提醒其他學(xué)生注意身體健康問(wèn)題， 學(xué)生挨批評(píng) 后總是心不在焉就再找來(lái)談?wù)?，周記中?xiě)到的班級(jí)情況、學(xué)生問(wèn)題、 與家長(zhǎng)的矛盾都要及時(shí)理解、處理、疏通