勞動與社會保障專業(yè)導論教學大綱

1、勞動與社會保障專業(yè)導論教學大綱3管理學原理A教學大綱5西方經濟學A教學大綱8人力資源管理A教學大綱13社會調查研究方法C教學大綱17社會學概論B教學大綱19統(tǒng)計學B教學大綱23財政學教學大綱26勞動經濟學教學大綱28人口學教學大綱30技術經濟學B教學大綱33社會保障概論教學大綱37社會保險精算教學大綱41經濟法B教學大綱44會計學B教學大綱47計量經濟學教學大綱51薪酬管理教學大綱56企業(yè)數(shù)據(jù)庫應用教學大綱59國際金融B教學大綱63財務管理學B教學大綱66稅收管理教學大綱69市場營銷學A教學大綱71產業(yè)組織與產業(yè)政策教學大綱74貨幣銀行學A教學大綱77勞動關系教學大綱82社會保障制度的國際比較

2、教學大綱84社會保險教學大綱86保險學原理教學大綱88行政管理學教學大綱90勞動法與社會保障法教學大綱92社會福利與社會救濟教學大綱94社會保障基金管理教學大綱96危機與災害管理教學大綱98公共投資管理教學大綱100公共政策分析教學大綱103組織行為學B教學大綱105勞動爭議處理實務教學大綱108職業(yè)安全衛(wèi)生教學大綱111養(yǎng)老保險實務教學大綱114醫(yī)療保險實務教學大綱116企業(yè)年金實務教學大綱119統(tǒng)計學B實驗教學大綱121企業(yè)數(shù)據(jù)庫應用實驗教學大綱123勞動與社會保障綜合模擬實習大綱127技術經濟學實驗教學大綱128財政學課程設計大綱131社會保障課程設計大綱133保險學課程設計大綱135勞

3、動與社會保障專業(yè)調查實習大綱137培訓與就業(yè)模擬課程設計大綱139社會保障專業(yè)基礎強化訓練教學大綱141能力拓展訓練教學大綱143勞動與社會保障專業(yè)實習大綱145勞動與社會保障畢業(yè)實習實習大綱147151勞動與社會保障專業(yè)導論教學大綱課程編號 ：課程名稱 ：專業(yè)導論/Speciality Introduction 學時/學分：16/1先修課程 ：無適用專業(yè) ：社會保障專業(yè)（新生）開課學院（部）、系(教研室)：管理學院技術經濟與公共管理系一、課程的性質與任務本課程是勞動與社會保障專業(yè)的專業(yè)介紹課。本課程的任務是，通過專業(yè)介紹，讓學生了解開設本專業(yè)的必要性和意義、本專業(yè)的培養(yǎng)目標與要求、本專業(yè)學生

4、的就業(yè)崗位，開設本專業(yè)的條件、培養(yǎng)計劃及其修訂情況，明確勞動與社會保障部門的主要職責。二、課程的教學內容、基本要求及學時分配（一）教學內容1開設本專業(yè)的必要性和意義理論上的必要性、社會穩(wěn)定與勞動保障、生命周期與社會保障、西方發(fā)達國家的社會保障及其效果；開設本專業(yè)意義。2本專業(yè)的學科體系、培養(yǎng)目標與要求本專業(yè)的學科體系、培養(yǎng)目標、學生畢業(yè)后的就業(yè)崗位及就業(yè)狀況介紹、教學方法與教學手段，本專業(yè)的要求。3開設本專業(yè)的條件實驗室條件、圖書等軟件條件、學科建設情況、學科成果、教師結構與主要教師介紹。4培養(yǎng)計劃及其修訂課程設置及其結構劃分、核心課程簡介、培養(yǎng)計劃的制訂、修訂與完善。5勞動與社會保障部門及其

5、主要職責勞動與社會保障系統(tǒng)的機構設置、主要職責。6相關資料介紹歷年勞動與社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報分析、其他資料。（二）基本要求通過本課程的教學，使學生獲得以下基本知識和信息：1明確勞動與社會保障專業(yè)的性質、必要性和意義；2明確本專業(yè)的特色、培養(yǎng)目標、學生畢業(yè)后的就業(yè)崗位；3明確本專業(yè)學習所具備的條件；4明確勞動與社會保障部門的職責及其重要性。（三）學時分配本課程的教學時數(shù)為16學時，課內學時分配如下表： 教學環(huán)節(jié)課程內容 學時講 課參 觀小 計開設本專業(yè)的必要性和意義33本專業(yè)的培養(yǎng)目標與要求22開設本專業(yè)的條件224培養(yǎng)計劃及其修訂22勞動與社會保障部門及其主要職責33相關資料介紹22合 計

6、14216（四）課程內容的重點、難點教學重點集中于開設本專業(yè)的必要性和意義，開設本專業(yè)的條件。教學難點在于，通過本專業(yè)的介紹，讓學生了解本專業(yè)并提高他們對本專業(yè)的認識、激發(fā)其學習本專業(yè)的積極性。三、課程改革與特色本課程教學強調“一個手段”、“兩個結合”、“兩種對比”?！耙粋€手段”即多媒體的教學手段，“兩個結合”即理論分析與實證分析相結合、數(shù)據(jù)和圖片相結合，“兩種對比”即中外對比、城鄉(xiāng)對照。執(zhí) 筆：晏敬東審 閱：袁明鵬 日 期：2006.12審 定：刁兆峰 日 期：2006.12管理學原理A教學大綱課程編號：課程名稱：管理學原理/Management學時/學分：48/3 先修課程：政治經濟學、西

7、方經濟學適用專業(yè)：工商管理、人力資源管理、市場營銷、工程管理、信息管理與信息系統(tǒng)、會計學、財務管理等管理類專業(yè)。開課院系：管理學院工商管理系一、課程的性質與任務管理學原理是管理學科門類各專業(yè)均需開設的一門學科基礎理論課，它以對各項專門管理普遍適用的原理與方法為研究對象，以一般管理過程的各項主要職能為框架，系統(tǒng)介紹學習管理專業(yè)和從事管理工作所必須掌握的基礎理論知識和基本技能。通過該課程的學習，學生應對管理、管理者、管理科學等形成系統(tǒng)認識，掌握決策與計劃，組織及變革，領導與激勵，控制與創(chuàng)新等管理職能的基本原理和基本方法，了解國內外管理思想與管理理論的形成與發(fā)展，從而為學習好后續(xù)專業(yè)課奠定理論知識基

8、礎。二、課程的教學內容、基本要求及學時分配（一）教學內容本課程教學內容分為五篇十二章，各篇的教學內容：1.總論管理與管理者:管理的定義，管理的性質，管理者的類型，管理者的角色及其影響因素，管理者的基本技能。西方管理主要理論及其演變:管理理論三階段論，泰勒的科學管理理論，法約爾的組織管理理論，韋伯的行政組織理論，霍桑試驗，人際關系學說，X理論，Y理論，現(xiàn)代管理理論主要學派的代表人物和觀點。2.計劃與決策管理與環(huán)境:一般環(huán)境的五個方面，具體環(huán)境的四個方面，環(huán)境的不確定性矩陣。計劃:計劃的概念、任務、類型、程序，目標管理，經營戰(zhàn)略管理。決策:決策的定義、原則、類型、程序和方法。3.組織組織的基礎:組

9、織的概念及特征，組織設計的原則，管理幅度與管理層次的概念，影響管理幅度的主要因素，決定集權與分權程度的因素，分權的途徑，正式組織與非正式組織。組織模式:組織結構的定義，直線職能制的特點及適用范圍，事業(yè)部制的特點及適用范圍，矩陣制的特點及適用范圍，企業(yè)集團的定義、特征及結構，虛擬組織的定義、特點及類型。組織文化與組織變革:組織文化的定義、結構及塑造途徑，組織變革的定義、類型及過程，組織生命周期理論。4.領導、激勵與溝通領導:領導的定義及作用，領導與管理的比較，領導方式的概念及類型，領導品質理論，領導行為理論，領導權變理論。激勵:需要、動機、激勵的概念，馬斯洛的需要層次理論，奧爾德弗的ERG理論赫

10、茨伯格的雙因素理論，麥克里蘭的成就需要理論，弗魯姆的期望理論，亞當斯的公平理論，斯金納的強化理論。溝通:溝通的含義及要素，溝通的過程，溝通的方式，影響溝通的主要因素。5.控制 控制:控制的定義、類型、過程及原則。（二）基本要求通過第一篇的學習，要求學生掌握管理的基本內涵，管理者及其技能要求，西方主要管理理論觀點，中國古代管理思想要點等內容；了解管理學的研究對象和學科特點，管理者角色及其影響因素，國外管理思想與管理理論的演變過程與發(fā)展趨勢等內容。通過第二篇的學習，要求學生掌握管理環(huán)境分析的主要內容與分析思路，現(xiàn)代決策含義和決策程序，計劃的類型與過程等內容；了解現(xiàn)代決策方法，目標管理、戰(zhàn)略管理等現(xiàn)

11、代計劃管理模式等內容。通過第三篇的學習，要求學生掌握組織職能的四大基本問題（管理幅度與管理層次，直線與參謀，集權與分權；正式組織與非正式組織），常見的組織結構模式，組織文化的內涵與特征等內容；了解現(xiàn)代組織模式的演變趨勢，創(chuàng)建企業(yè)文化的途徑，企業(yè)組織變革的背景與途徑等內容。通過四篇內容的學習，要求學生掌握領導及領導方式理論，激勵及關于激勵的理論，管理溝通及溝通障礙的克服等內容；了解領導功能、領導手段與領導藝術，現(xiàn)代激勵方法，溝通方式和溝通網(wǎng)絡等內容。第五篇主要掌握管理控制的主要類型和基本過程，有效控制的原則等主要內容。 (三)學時分配本課程的教學時數(shù)為48學時，學時分配如下表： 教學環(huán)節(jié)課程內容

12、 學時講課小 計管理與管理者44西方管理主要理論及其演變66管理與環(huán)境22計劃44決策66組織的基礎44組織模式44組織文化及組織變革44領導44激勵44溝通22控制44合 計4848三、課程改革與特色首先，從課程體系上進行了科學的界定，教學內容上進行了明確的分工，將原來隸屬于戰(zhàn)略管理、人力資源管理、生產管理、營銷管理的內容，安排到具體的專業(yè)課程中去學習，并吸取了國內外的最新研究成果，這樣，使得目前的管理學原理課程的重點突出、條理清晰。其次，作為一門理論性和實踐性都很強的課程，在教學中，強調理論聯(lián)系實際，充分運用案例教學方式組織教學，開發(fā)出了針對不同授課對象的PowerPoint教學課件，把案

13、例教學與理論教學有機地結合起來，使學生能靈活運用所學的管理理論和知識，分析和解決管理實踐中的不同問題。最后，為了適應經濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，充分運用現(xiàn)代化教育技術手段，教學中采用多媒體教學，選用英文教材，開展雙語教學。教學中做到四個統(tǒng)一：教材、教學大綱、教學日志、試卷。四、推薦教材及參考書推薦教材：管理學原理(第2版)，主 編：程國平，刁兆峰，出版社：武漢理工大學出版社出版或修訂時間：2006年參考書：管理學（第7版），主 編：（美）斯蒂芬·羅賓斯，出版社：中國人民大學出版社出版或修訂時間：2004年管理學原理與方法，主 編：周三多，出版社：復旦大學出版社，出版或修訂時間：200

14、4年 管理學原理教學案例庫，主 編：劉興倍，出版社：清華大學出版社，出版或修訂時間：2005年Fundamentals of Management，主 編：Stephen P.Robbins出版社：Prentice-Hall,Inc，出版或修訂時間：1998年執(zhí) 筆：刁兆峰 羅 玲 審 閱：洪元義 日期：2006.12審 定：刁兆峰 日期：2006.12西方經濟學A教學大綱課程編號 ：課程名稱 ：西方經濟學/West Economics學時/學分：56/3.5先修課程 ：政治經濟學、經濟數(shù)學、統(tǒng)計學適用專業(yè) ：工商管理、市場營銷、信息管理、會計、財務、工程管理開課學院、系：經濟學院經濟學系一、

15、課程的性質與任務西方經濟學是經濟學非經濟專業(yè)及管理學各專業(yè)必修的共同基礎課。通過本課程的學習，讓學生全面、系統(tǒng)的了解并掌握現(xiàn)代經濟學的基本概念、基本理論和基本分析方法等理論知識，為專業(yè)課程學習奠定理論基礎；同時培養(yǎng)學生能主動地將所學到的經濟學知識運用到現(xiàn)實生活中去的基本能力。西方經濟學包括微觀經濟學與宏觀經濟學兩部分。微觀經濟學是以單個經濟單位（家庭、企業(yè)）為研究對象，通過研究單個經濟單位的經濟行為及其相應的經濟變量的決定來說明價格機制如何解決社會資源配置（生產什么、如何生產和為誰生產）問題的科學。其基本內容包括：價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論、分配理論。宏觀經濟學是一門研究經濟總體

16、行為的經濟學科。它是以國民經濟整體為研究對象，探討一個國家或一個地區(qū)經濟發(fā)展規(guī)律。其主要內容有國民經濟核算、國民收入的決定理論、失業(yè)與通貨膨脹理論、經濟增長理論、經濟波動理論以及政府的宏觀經濟政策。二、課程的教學內容、基本要求及學時分配（一）教學內容l、導論 經濟學的研究對象：經濟學定義、微觀經濟學定義；生產可能性邊界；定義、圖形與變動；實證與規(guī)范研究方法：定義、區(qū)別。2、價格理論需求定理：需求的概念、需求規(guī)律與需求曲線、影響需求變動的因素、需求水平變動與需求量的變動；供給定理：供給的概念、供給規(guī)律與供給曲線、影響供給變動的因素、供給水平變動與供給量的變動；均衡價格：均衡的含義、均衡價格和均衡

17、數(shù)量；3、彈性理論彈性：點彈性、弧彈性的概念及計算公式；需求價格彈性：定義、計算公式、分類(名稱與圖形的對應)；需求其他彈性：需求的收入彈性、需求的交叉價格彈性、需求的預期價格彈性；供給彈性；供給的價格彈性、供給的交叉價格彈性；彈性理論的運用：彈性與銷售價格、收益的關系。4、效用論效用論概述：效用、分析消費者行為的兩種方法；基數(shù)效用理論：總效用和邊際效用、邊際效用遞減規(guī)律、消費者均衡； 序數(shù)效用理論：偏好及基本假定、無差異曲線及特點、商品的邊際替代率、預算（約束）線、預算線的變動；恩格爾系數(shù)：概念、意義。5、生產論生產技術和生產函數(shù)：生產技術的概念、有關生產技術的基本假設、生產函數(shù)的概念、短期

18、和長期生產函數(shù)、常見生產函數(shù)；短期生產函數(shù)：總產量、平均產量、邊際產量、邊際收益遞減規(guī)律、生產要素的合理投入三個區(qū)間；長期生產函數(shù)：等產量曲線的概念與特征、等成本線、邊際技術替代率、規(guī)模經濟的概念；6、成本與收益論成本概述：會計成本和機會成本、顯性成本和隱性成本、私人成本和社會成本、短期成本和長期成本、成本函數(shù)；短期成本：總成本、平均成本、邊際成本；長期成本：長期成本函數(shù)、長期成本曲線、長期平均成本、長期邊際成本；收益與利潤：總收益、平均收益、邊際收益、利潤、利潤最大化原則。7、市場理論市場理論概述：市場、行業(yè)、市場結構、各類市場的特征比較；完全競爭市場廠商的短期與長期均衡：均衡的條件、均衡后

19、廠商的盈利狀態(tài)、完全競爭市場廠商的短期供給曲線；完全壟斷市場：基本特征、完全壟斷市場廠商的需求曲線和供給曲線、完全壟斷市場廠商的短期均衡、完全壟斷市場廠商的長期均衡；壟斷競爭市場：壟斷競爭市場的特征、壟斷競爭市場廠商的需求曲踐、壟斷競爭市場的短期均衡、壟斷競爭市場的長期均衡、非價格競爭；寡頭壟斷市場：寡頭壟斷市場基本特征、無勾結的寡頭壟斷市場產量與價格的決定、勾結的寡頭壟斷市場產量與價格的決定、成本加成法；四個市場的效率比較：價格、產量與效率的比較、純損。8、生產要素市場生產要素的需求：生產要素的定義、引致需求、三位一體公式、四位一體公式；生產要素的供給：完全競爭市場勞動的供給曲線、均衡工資率

20、的決定、最優(yōu)資本供給的決定、均衡利息率的決定、土地與地租、土地供給的曲線、土地租決定與變化、正常利潤與經濟利潤；基尼系數(shù)：定義、意義。9、國民收入的核算方法GDP及核算方法：GDP的含義、實際GDP與名義GDP、GDP與人均GDP、GNP與GDP、國民收入核算中的五個基本總量及其相互關系；GDP的核算方法：收入法、支出法、部門法；民收入核算中的恒等關系：兩部門經濟、三部門經濟、四部門經濟。10、國民收入決定模型 簡單的國民收入決定模型：假設條件、消費函數(shù)、45度線含義、投資乘數(shù)理論；IS-LM模型：假設條件、投資函數(shù)、儲蓄函數(shù)、產品市場的均衡、貨幣需求、貨幣供給、貨幣市場的均衡、雙重均衡； A

21、D-AS模型：假設條件、總需求曲線、總供給曲線、總需求與總供給的均衡狀態(tài)。11、失業(yè)、通貨膨脹失業(yè)：周期性失業(yè)、然失業(yè)與自然失業(yè)率、摩擦性失業(yè)、結構性失業(yè)、奧肯定理；通貨膨脹：通貨膨脹的含義與分類、通貨膨脹對經濟的影響、通貨膨脹形成的原因；失業(yè)與通貨膨脹的關系：凱恩斯的觀點、菲利普斯曲線、貨幣主義與理性預期學派對菲利普斯曲線的解釋。12、經濟周期經濟周期的含義與特征、經濟周期的分類；外生經濟周期理論：實際經濟周期理論；內生經濟周期理論：乘數(shù)-加速原理的相互作用。13、經濟增長理論經濟增長的含義與特征；決定經濟增長的因素：制度、資源與技術；經濟增長理論：哈羅德多馬模型、新古典模型、新劍橋模型、經

22、濟增長極限理論。14、宏觀經濟政策宏觀經濟政策目標：充分就業(yè)、物價穩(wěn)定、經濟增長、國際收支平衡、匯率穩(wěn)定；宏觀經濟政策概況：需求管理政策、供給管理政策、對外經濟政策；需求管理政策工具：財政政策工具、財政政策的內容與運用原則、內在穩(wěn)定器、貨幣政策工具、貨幣政策的內容與運用原則、需求管理政策應用、相機抉擇原則、擠出效應。（二）基本要求1、熟練掌握的概念：經濟學、生產可能性邊界、需求、供給、均衡價格、彈性、需求的價格彈性、邊際效用、無差異曲線、恩格爾系數(shù)、邊際產量、規(guī)模經濟、機會成本、價格歧視、準地租、經濟租、基尼系數(shù)、GDP、通貨膨脹、通貨緊縮、自愿失業(yè)、充分就業(yè)、經濟周期、經濟增長。2、基本掌握

23、的原理：生產可能性邊界、供求定理、需求的價格彈性的分類、邊際收益遞減規(guī)律、各類市場的特征與效率的比較、完全競爭市場上短期均衡后，廠商狀況分析、壟斷形成的原因、勞動力向后彎曲的原因、國民收入決定的三個模型、失業(yè)與通貨膨脹的關系、需求管理政策內容。3、了解基本分析方法：實證與規(guī)范的分析方法的區(qū)別；需求（或供給）量與需求（供給）水平區(qū)別；邊際分析與無差異分析的異同；短期與長期分析的不同；完全競爭與不完全競爭分析的不同；國民收入決定的三個模型的演變；失業(yè)與通貨膨脹的關系分析；需求管理理論的動態(tài)運用。（三）學時分配本課程的教學時數(shù)為56學時，課內學時分配如下表： 教學環(huán)節(jié)課程內容 學時講 課作業(yè)/討論小

24、 計1導言222供求理論42（作業(yè)）63彈性理論224消費者行為理論445生產理論42（作業(yè)）66成本與收益227廠商均衡理論62（作業(yè)）88分配理論449國民收入核算2210國民收入決定理論4411失業(yè)與通貨膨脹理論42（討論）612經濟周期2213經濟增長2214宏觀經濟政策42（討論）6合計461056（四）課程內容的重點、難點1導言重點：經濟學的概念難點：生產可能性邊界，實證分析與規(guī)范分析的區(qū)別2供求理論重點：均衡價格的形成與變動難點：需求量與需求水平，供給量與供給水平，供求定理3彈性理論重點：需求的價格彈性難點：需求的價格彈性4消費者行為理論重點：邊際分析方法難點：無差異曲線及無差異

25、分析方法，價格效應5生產理論重點：邊際收益遞減規(guī)律難點：邊際收益遞減規(guī)律，規(guī)模經濟，脊線6成本與收益重點：短期成本分析難點：長期成本分析7廠商均衡理論重點：完全競爭市場上廠商短期均衡分析，各類市場的比較難點：價格歧視、差異性、非價格競爭、純損8分配理論重點：生產要素需求的特征、勞動與土地供給的特征、基尼系數(shù)難點：準土租、經濟租9國民收入核算重點：GDP與GNP；國民收入指標的計算難點：國民收入的恒等關系10國民收入決定理論重點：ISLM模型難點：ISLM模型11失業(yè)與通貨膨脹理論重點：失業(yè)的影響，通貨膨脹的影響，失業(yè)與通貨膨脹的關系難點：失業(yè)與通貨膨脹的關系12經濟周期重點：經濟周期定義及階段

26、難點：現(xiàn)代經濟周期的理論13經濟增長重點：經濟增長定義難點：各經濟增長模型假設、推導14宏觀經濟政策重點：宏觀經濟政策目標，需求管理政策的工具難點：需求經濟政策的運用三、課程改革與特色本門課程運用多媒體教學，在微觀部分開設了6學時習題講解課、在宏觀部分有開設4學時的案例討論課。四、推薦教材及參考書推薦教材：西方經濟學，第三版，主編：梁小民，出版社：中國統(tǒng)計出版社，出版或修訂時間2001年3月參考書：西方經濟學，主編：高鴻業(yè)，出版社：中國人民大學出版社，出版或修訂時間：2003年6月現(xiàn)代西方經濟學，主編：宋承先，出版社：復旦大學出版社，出版或修訂時間：1997年9月宏、微觀經濟學，主編：周軍，出

27、版社：武漢理工大學出版社，出版或修訂時間：2003年2月經濟學原理，主編：劉樹林，出版社：武漢理工大學出版社，出版或修訂時間：2004年3月執(zhí) 筆：李郁審 閱：劉樹林 日 期：2006.6審 定：魏建國 日 期：2006.6人力資源管理A教學大綱課程編號 ：課程名稱 ：人力資源管理/Human Resource Management學時/學分：48/3先修課程 ：管理學原理、管理心理與行為或組織行為學適用專業(yè) ：工商管理、勞動與社會保障開課學院（部）、系(教研室)：管理學院人力資源管理系一、課程的性質與任務本課程屬于學科基礎課，旨在通過教學使學生樹立人力資源管理理念，掌握人力資源管理流程的內在

28、聯(lián)系及規(guī)律，掌握工作分析、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、招聘與流動、開發(fā)與人員培訓、績效考核、薪酬管理、職業(yè)管理等理論和實務，從而適應組織人力資源管理相關崗位的任職需要。在課堂講授的同時，通過案例討論以及情景模擬等方式，讓學生更好地理解專業(yè)基本概念、基本理論和研究內容，同時加深學生對本門學科的把握與運用。具體目標為，掌握：1.人力資源管理的基本問題2.人力資源管理的基礎3.人力資源管理的流程4.戰(zhàn)略人力資源管理。二、課程的教學內容、基本要求及學時分配 （一）教學內容1、 人力資源管理導論人力資源管理概述、人力資源管理的產生與發(fā)展。2、 職位分類與工作分析職位分類、工作分析、工作設計方法。 3、 人力資源戰(zhàn)

29、略計劃人力資源管理戰(zhàn)略計劃概述、人力資源管理供求預測、人力資源管理計劃的編制、人力資源管理計劃的協(xié)調、控制與評價。4、 人員招聘與流動人員招聘與選拔、人員調配與流動。5、 人力資源開發(fā)與人員培訓學習理論概述、人力資源開發(fā)概述、人力資源開發(fā)方式、人員培訓、人員培訓效果評價。6、 工作績效考核工作績效考核概述、工作績效考核體系的設計、工作績效考核方法、工作績效考核的控制與分析。7、 工作激勵與獎酬管理激勵理論、獎酬決策、獎酬管理。8、 職業(yè)生涯與開發(fā)管理職業(yè)生涯與職業(yè)管理概述、個人職業(yè)生涯計劃、組織職業(yè)管理。 9、 人力資源保障與勞動保護社會保障的概念與特征、勞動保險、勞動保護。10、 企業(yè)人力資

30、源預警管理企業(yè)人力資源預警管理的意義、人力資源危機的成因分析、人力資源的行為風險分析、人力資源危機的預警管理。11、 企業(yè)人力資源診斷企業(yè)人力資源診斷概述、企業(yè)人力資源指數(shù)分析。12、 跨國企業(yè)人力資源管理跨國企業(yè)的人力資源管理、21世紀跨國企業(yè)人力資源管理趨勢、跨文化管理與溝通。（二）基本要求正確理解下列概念及其內部聯(lián)系：人力資源、人力資源管理、工作分析、職位描述、績效評價、薪酬管理、培訓、開發(fā)等概念。了解工作分析對人力資源管理的影響。掌握激勵在人力資源管理過程中的運用。了解績效評價技術在組織中的運用。了解培訓與開發(fā)技術及在組織中的運用。（三）學時分配本課程的教學時數(shù)為48學時，課內學時分配

31、如下表： 教學環(huán)節(jié)課程內容 學時講授案例或模擬教學小計人力資源管理導論314職位分類與工作分析224人力資源戰(zhàn)略計劃314人員招聘與流動145人力資源開發(fā)與人員培訓224工作績效考核224工作激勵與獎酬管理336職業(yè)生涯與開發(fā)管理224人力資源保障與勞動保護112企業(yè)人力資源預警管理224企業(yè)人力資源診斷123跨國企業(yè)人力資源管理224合 計242448（四）課程內容的重點、難點1、 人力資源管理導論重點：人力資源管理的基本概念和問題。難點：人力資源管理與人事管理的區(qū)別、變化中的人事管理環(huán)境。2、 職位分類與工作分析重點：工作分析的性質、收集工作分析信息的方法。難點：工作說明書的編寫、工作規(guī)范

32、的編寫。3、 人力資源戰(zhàn)略計劃重點、難點：人力資源管理戰(zhàn)略的內容、人力資源管理供求預測。4、 人員招聘與流動重點：人員招聘與選拔方法、常見的面試錯誤分析。難點：測試的類型與技術、有效的面試。5、 人力資源開發(fā)與人員培訓重點：人力資源開發(fā)的內涵、人力資源開發(fā)方式、培訓模式的選擇。難點：高級管理人員開發(fā)、培訓效果評價。6、 工作績效考核重點、難點：工作績效考核體系的設計、工作績效考核方法。7、 工作激勵與獎酬管理重點：激勵理論及應用、獎酬管理。難點：期望理論、綜合激勵模型及其應用、獎酬體系設計。8、 職業(yè)生涯與開發(fā)管理重點：影響職業(yè)管理的因素、職業(yè)管理與第一次職業(yè)選擇。難點：如何將個人職業(yè)計劃與組

33、織職業(yè)管理相結合。9、 人力資源保障與勞動保護重點：雇員安全與健康的重要性、引發(fā)事故的原因、如何預防事故。難點：雇員健康的問題與對策。10、 企業(yè)人力資源預警管理重點、難點：人力資源危機的預警管理模式和預控機制。11、 企業(yè)人力資源診斷重點、難點：企業(yè)人力資源診斷的方法及應用。12、 跨國企業(yè)人力資源管理重點：跨文化管理與溝通。難點：國際性人力資源管理問題。三、課程改革與特色本門課程使用了多媒體教學，在課堂講授的同時，通過案例討論、情境模擬、角色扮演、心理測驗等多樣化教學方式，采取平時成績與卷面考試相結合的考試改革。四、推薦教材及參考書推薦教材：人力資源管理：理論與實務，主 編：孫澤厚、羅帆，

34、出版社：武漢理工大學出版社，出版或修訂時間： 2003年參考書：人力資源管理案例、習題集，主 編：夏光，出版社：機械工業(yè)出版社出版或修訂時間：2006年人力資源管理案例點評，編著：趙曙明，出版社：浙江人民出版社出版或修訂時間：2003Human Resource Management（Sixth Edition） 主 編：Gary. Dessler 出版社：中國人民大學出版社，出版或修訂時間：2001年人力資源管理與開發(fā)，編著：竇勝功、盧紀華等 ，出版社：清華大學出版社出版或修訂時間：2005年執(zhí) 筆：羅 帆 日 期：2007.3審 閱：孫澤厚 日 期：2007.3審 定：刁兆峰 日 期：20

35、07.3社會調查研究方法C教學大綱課程編號：課程名稱：社會調查研究方法C /The Method of Social Research C學時/學分：32/2先修課程：社會統(tǒng)計學適用專業(yè)：管理類、思想教育專業(yè)開課學院、系：政治與行政學院社會學系一、本課程的性質與任務 本課程注重學生的動手能力的培養(yǎng)以及思維能力的發(fā)展。課程要求學生掌握社會調查的一般過程以及相關的統(tǒng)計學知識和SPSS軟件的初步操作，同時課程也要求學生能夠從復雜的社會現(xiàn)象中選擇一個有價值的課題，然后通過操作化的方式去自行設計問卷以及分析數(shù)據(jù)直至最終撰寫調查報告這樣一個系統(tǒng)的過程。二、本課程的教學內容、基本要求及學時分配（一）教學內容

36、 1、社會調查概述 社會調查的定義、社會調查的研究方法以及社會調查的過程2、選擇調查課題 調查課題的四個標準、社會調查的課題明確化3、調查設計 研究單位、研究分類、研究方案的組成4、抽樣 抽樣單位、抽樣過程5、測量 測量的層次、測量的量表類型6、問卷設計 問卷的組成、問卷設計的順序，問卷設計的常見錯誤7、資料收集 資料收集方式、資料收集的過程、資料收集的注意事項8、資料處理 資料范圍的檢查、資料的編碼9、資料分析單變量的分析、雙變量分析10、SPSS初步運用 數(shù)據(jù)的輸入，軟件的介紹、軟件的基本運用11、撰寫調查報告 調查報告的構成、調查報告的撰寫的注意事項12、作業(yè) 選題、社會調查的問卷設計、

37、問卷收集過程設計（二）基本要求要求學生熟悉社會調查研究方法的基本理論，掌握社會調查研究的基本方法，尤其是抽樣調查、問卷調查、文獻確定和資料處理，掌握調查報告的基本寫作法和技巧。（三）學時分配 本課程的教學時數(shù)32學時分配如下： 教學環(huán)節(jié)課程內容 學時講 課小 計社會調查概述22選擇調查課題44調查設計44抽樣44測量44問卷設計，44資料收集22資料處理22資料分析22SPSS初步運用22撰寫調查報告22合 計3232 （四）重點、難點重點：抽樣調查，問卷調查難點：資料處理 SPSS運用三、課程特色與改革特色：是關于社會研究方法的系統(tǒng)理論，強調應用性、技術性、操作性。把理論教學與實驗教學相結合

38、，注重實際動手能力，課堂教學與課外社會調查相結合。四、教材及參考書 推薦教材：現(xiàn)代社化調查方法，編著：風笑天，出版社：華中科技大學出版社，出版或修訂時間：2001年2月參考書：社會調查方法，主 編：袁方，出版社：高等教育出版，出版或修訂時間：1992年10月?，F(xiàn)代社會研究方法，主 編：美肯尼斯.D .貝利，出版社：上海人民出版社，出版或修訂時間：1986年出版。執(zhí) 筆：胡仕勇 日 期：2006.8.26審 閱：成元君 日 期：2006.9.10審 定：毛傳清 日 期：2006.9.10社會學概論B教學大綱課程編號：課程名稱：社會學概論/Introduction to Sociolog

39、y學時/學分：48/3先修課程：無適用專業(yè)：管理類專業(yè)開課學院、系：政治與行政學院社會學系一、課程的性質與任務本課程要求學生掌握社會學的基本概念、基礎理論、學科體系及主要內容，掌握分析社會的主要方法。二、課程的教學內容、基本要求及學時分配（一）教學內容1、緒論(1) 什么是社會學(2) 社會學產生與發(fā)展(3) 社會學的研究方法2、社會及其要素(1) 社會的內涵(2) 自然環(huán)境(3) 人口(4) 文化3、人的社會化(1) 什么是社會化(2) 社會化的內容、條件和方法(3) 社會化的過程(4) 社會化整合4、社會群體(1) 社會群體概述(2) 家庭(3) 社會組織5、社區(qū)(1) 社區(qū)的概念和分類(

40、2) 社區(qū)的構成要素和基本特征(3) 農村社區(qū)(4) 城市社區(qū)6、社會制度(1) 行動、互動和制度化(2) 社會制度的含義、特征與類型(3) 社會制度的結構和功能7、社會結構(1) 社會結構的涵義和類型(2) 社會分層的理論(3) 社會流動(4) 中國的社會結構8、社會行動（1）社會行動概述（2）社會行動方式(3) 集體行為9、社會控制(1) 社會控制的含義、類型和手段(2) 越軌行為及其控制(3) 犯罪問題與社會控制10、社會變遷和社會現(xiàn)代化(1) 社會變遷(2) 社會現(xiàn)代化(3) 中國的現(xiàn)代化（二）基本要求1、正確理解和掌握下列基本概念以及它們之間的內在聯(lián)系：人，社會，文化，社會結構，社會

41、關系，社會規(guī)范，社會互動，社會角色，社會群體，社區(qū)，社會行為，社會意識，社會產品，社會資本，社會地位，社會價值，社會問題，社會控制，社會變遷，社會規(guī)律。2、正確理解和掌握下列基本理論以及它們之間的內在聯(lián)系：人性論，文化論，制度論，環(huán)境論，關系論，社會化理論，社會互動理論，社會角色理論，社會資本理論，社會價值理論，社會控制理論，社會分層理論，社會流動理論，社會變遷理論。（三）學時分配本課程的教學時數(shù)48學時分配如下： 教學環(huán)節(jié)課程內容 學時講 課討 論小 計社會學緒論22社會及其要素426人的社會化4社會群體426社區(qū)4社會制度426社會結構4社會行動4社會控制426社會變遷和社會現(xiàn)代化426合

42、 計381048（四）課程內容的重點、難點1、社會及其要素重點：社會概念，社會特性，自然環(huán)境的社會價值，人類與自然的關系，人口概念，人口與社會的關系，文化概念，文化特性，文化與社會的關系。難點：社會的共性與個性的根源，文化的融通與沖突的根源及應對。2、人的社會化重點：社會化概念，社會化條件，社會化內容，社會化階段。難點：社會化中的人的個性與共性的矛盾及其化解。3、社會群體重點：社會群體特質，家庭本質，家庭功能，家庭類型，家庭關系，社會組織特性，社會組織功能，社會組織內人際關系。難點：當代社會家庭變遷的原因、影響和趨向。4、社區(qū)重點：社區(qū)概念，社區(qū)要素，農村特質，農村類型，農村建設，城市特質，城

43、市功能，城市建設。難點：如何建設中國特色的現(xiàn)代化社區(qū)？如何正確認識和解決當代中國“三農”問題？5、社會制度重點：制度概念，制度結構，制度功能，制度變遷。難點：制度生命的內在機制。6、社會結構重點：社會結構涵義，社會結構類型，社會分層理論，社會流動，當代中國社會結構。難點：如何正確認識和解決當代中國社會分層問題？7、社會行動重點：社會行動概念，社會行動方式，社會行動機制。難點：社會行動的調控機制。8、社會控制重點：社會控制含義，社會控制手段，社會問題。難點：社會控制的成本與成效。9、社會變遷重點：社會變遷形式，社會變遷機制，社會現(xiàn)代化特征和規(guī)律，中國現(xiàn)代化道路。難點：現(xiàn)代化的負值（負面影響）及其

44、對策。三、課程特色與改革1、整體性：在課程內容的視野上使學生從社會大系統(tǒng)的整體上理解和把握社會學的概念、觀點、理論和方法及其研究的社會問題。2、現(xiàn)實性：在課程內容的結構上注重運用社會學理論和方法解析當代社會現(xiàn)象和實際問題。3、本土性：在課程內容的體系上構建中國特色社會學或社會學中國化（“本土化”），注重運用社會學最新理論成果解析當代中國社會現(xiàn)象和實際問題，探求解決問題的對策。4、互動性：在課程教學方法上加強課堂的提問、發(fā)言、討論、辯論等活動和課外的閱讀、社會調查、社會服務、撰寫論文等活動，培養(yǎng)和提高學生觀察、研究和參與社會的能力。四、教材及參考書推薦教材：社會學概論新修，主編：鄭杭生，出版社：

45、中國人民大學出版社，出版時間：2003年。參考書：社會學，主 編：陸學藝，知識出版社1996年版社會學概論，主 編：費孝通，出版社：天津人民出版社，出版或修訂時間：1984年版。社會學教程，編寫組，出版社：北京大學出版社，出版或修訂時間：1987年版。社會學教程，主 編：易益典、周拱熹，出版社：上海人民出版社，出版或修訂時間：2001年版。社會學（第十版），主 編：美波普諾，出版社：中國人民大學出版社，出版或修訂時間：1999年版。執(zhí) 筆：高鳴放 日 期：2006.8.26審 閱：成元君 日 期：2006.8.26審 定：毛傳清 日 期：2006.8.26統(tǒng)計學B教學大綱課程編號 ：課程名稱

46、：統(tǒng)計學/Statistics學時/學分：48/3（其中含實驗8學時）先修課程 ：高等數(shù)學、會計學、宏微觀經濟學適用專業(yè) ：電子商務開課學院、系：經濟學院金融系一、課程的性質與任務該課程是經濟類、管理類學科必修課，將課堂講解和實際操作相結合，讓學生了解統(tǒng)計工作的一般過程，熟練掌握綜合指標法、動態(tài)分析法、指數(shù)分析法、抽樣推斷法、相關與回歸分析法等進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理的基本方法，掌握常用計算機統(tǒng)計軟件包的使用，為專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。二、課程的教學內容、基本要求及學時分配（一）教學內容1、總論 統(tǒng)計的研究對象、統(tǒng)計的基本概念、統(tǒng)計的研究方法、統(tǒng)計工作的組織、統(tǒng)計設計2、統(tǒng)計調查與整理 統(tǒng)計調查的

47、一般問題、統(tǒng)計調查方案、調查的組織方式、統(tǒng)計整理 、統(tǒng)計分組、分配數(shù)列、統(tǒng)計表3、總量指標與相對指標總量指標、相對指標、相對指標的運用原則 4、平均指標和標志變異指標平均指標的作用、算術平均數(shù)、調和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)與中位數(shù)、變異指標 5、時間數(shù)列時間數(shù)列的概念和作用、水平指標、速度指標、趨勢分析6、統(tǒng)計指數(shù)指數(shù)的分類、指數(shù)的編制方法、平均數(shù)指數(shù) 、指數(shù)體系與因素分析 7、抽樣推斷抽樣推斷概述、抽樣誤差、抽樣估計方法、假設檢驗 8、相關分析與回歸分析相關分析的功能、相關因素與相關系數(shù)、一元線性回歸分析 、多元線性回歸分析9、方差分析方差分析概述、單因素方差分析、多因素方差分析（二）基本要

48、求1、正確理解下列基本概念和它們之間的內在聯(lián)系：總體、總體單位、標志、指標、眾數(shù)、中位數(shù)、算數(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、離散系數(shù)、全距、計劃完成相對數(shù)、結構相對熟、強度相對數(shù)、動態(tài)相對數(shù)、同度量因素、整群抽樣、機械抽樣、類型抽樣、綜合指數(shù)、相關系數(shù)、判定系數(shù)、回歸系數(shù)2、正確理解下列基本定理和公式并能正確運用：加權算數(shù)平均數(shù)的計算、加權幾何平均數(shù)的計算、計劃完成相對數(shù)的計算、樣本方差的計算、平均數(shù)指數(shù)的計算、各種抽樣形式下的抽樣平均誤差的計算、相關系數(shù)的計算、中心極限定理、T分布定理、正態(tài)分布再生定理。3、牢固掌握下列公式：算數(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、數(shù)量指標指數(shù)、質量指標指數(shù)、方差、正規(guī)方程組、間斷時

49、間數(shù)列的序時平均數(shù)4、熟練運用下列法則和方法：等距分組、首末折半法、時距擴大法、移動平均法、最小平方法配合趨勢直線、半數(shù)平均法、總量指標的因素分析、平均指標的因素分析5、會運用線性回歸分析的方法解一些簡單的經濟學問題。6、初步掌握SPSS的使用方法（三）學時分配本課程的教學時數(shù)為48學時，課內學時分配如下表： 教學環(huán)節(jié)課程內容 學時講 課實 驗小 計總論44統(tǒng)計調查與統(tǒng)計整理44總量指標與相對指標44平均指標與標志變異指標44時間數(shù)列44統(tǒng)計指數(shù)55抽樣推斷77相關分析與回歸分析44方差分析44統(tǒng)計綜合實驗（SPSS）88合 計40848（四）課程內容的重點、難點1、 總論 重點：統(tǒng)計的基本概

50、念、統(tǒng)計工作的組織 2、 統(tǒng)計調查與整理 重點：統(tǒng)計調查的一般問題、統(tǒng)計整理難點：分配數(shù)列 3、 總量指標與相對指標 重點：時期指標與時點的區(qū)別、相對指標 難點：計劃完成相對數(shù)的計算 4、 平均指標和標志變異指標 重點：算術平均數(shù)、調和平均數(shù)、幾何平均數(shù)的計算 難點：求和符號的性質、 變異指標 5、 時間數(shù)列 重點：水平指標、速度指標 難點：趨勢分析6、 統(tǒng)計指數(shù) 重點：數(shù)量指標指數(shù)、質量指標指數(shù)、平均數(shù)指數(shù) 難點： 指數(shù)的因素分析 7、 抽樣推斷 重點：抽樣分布定理、抽樣誤差的計算、區(qū)間估計不足 難點：參數(shù)的假設檢驗 8、 相關分析與回歸分析 重點：相關系數(shù)、一元線性回歸分析 難點：多元線性回歸分析 9、 方差分析重點：單