七年級下第一單元測試卷

1、七年級下學(xué)期思想品德同步檢測題第一單元一、 選擇題（反最符合題意的一個選項填在括號內(nèi)，每題2分，共40分）1尊重他人是的需要，也是的需要。（ ）A.自尊自我完善 B. 知恥自我實現(xiàn)C. 他尊自我完善 D. 自愛自我欣賞2生活中有許多人因為不相信自己的潛力而產(chǎn)生自卑心理。下列不屬于自卑表現(xiàn)的是（ ）A. 我垮了，可能連一點機會都沒有了B. 失敗是成功之母，我可以從中學(xué)到東西C. 我可不能在別人面前出丑啊D. 讓別人知道我有所不知，很沒面子3下面同學(xué)的想法屬于自信的是（ ）A. 我比所有人都要聰明 B. 只要我努力，相信我能行C. 我特別笨，很多事做不來 D. 大家都不得應(yīng)該在意我的感受412月1

2、日是世界艾滋病日，艾滋病患者提出：“反對歧視，拒絕排斥?！卑滩』颊叩囊蠓从沉怂麄儯?）A. 勇士堅強的心理品質(zhì) B. 希望與人交往的心理C. 渴望正常工作的愿望 D. 自我尊重的心理品質(zhì)5隨著年齡的增長，我們開始注意自己的衣著打扮是否大方得體，行為舉止是否符合學(xué)生的身份，言談話語也開始有所忌諱和選擇。這些都是（ ）A. 自負的表現(xiàn) B. 自尊的表現(xiàn)C. 虛榮的表現(xiàn) D. 自卑的表現(xiàn)6香港和澳門順利回歸，當(dāng)也經(jīng)濟不斷發(fā)展，治安不斷好轉(zhuǎn)，國旗在我國的土地上飄揚，子弟兵捍衛(wèi)著國家的安全，這些使每個中國人感受到（ ）A. 香港澳門的富有B. 香港澳門的開放C. 一種民族的自尊和快樂 D. 香港澳門

3、的發(fā)展與我們息息相關(guān)7如果一個人對自己不恰當(dāng)不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那么這樣的人就沒有（ ）A. 自己的利益 B.個人榮譽感C.自己的尊嚴 D. 高傲的表現(xiàn)8當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己做錯了或有些事情做得不好，便主動承擔(dān)責(zé)任，主動地接受他人的批評指正，積極改進并反事情做得更好。這是（ ）A. 自尊自信的表現(xiàn) B. 懦弱無能的表現(xiàn)C. 信心不足的表現(xiàn) D. 沒有原則的表現(xiàn)9初中生由于知識和閱歷的局限，常常會對自己產(chǎn)生錯誤的判斷，所以要努力避免（ ）A. 聽取他人的建議與批評 B. 封閉自己，拒絕幫助C. 對同學(xué)產(chǎn)生錯誤的判斷 D. 敞開心扉，接受建議10尊重別人和別人對自己的尊重，二者的關(guān)系是

4、（ ）A. 別人先尊重自己，自己才能尊重他人B. 不尊重他人，也可以贏得他人的尊重C. 尊重他人，才能贏得他人的尊重D. 有了自尊，就一定能獲得他人的尊重11以下說法不正確的是（ ）A. 自尊是人人需要的 B. 自信是成功的基石C. 自尊比尊重他人更重要 D. 彼此尊重才能贏得尊重12下列對自尊的認識，正確的是（ ）A. 有自尊的人永遠不會尷尬 B. 自尊就是相信自己C. 尊重他人也是自尊的需要 D. 自尊是對人格的否定13自負與自卑是一對孿生兄弟，二者都是（ ）A. 以他人為中心 B. 對別人不尊重C. 以自我為中心 D. 屬積極的心理素質(zhì)14下列說法中屬于正確認識自我的是（ ）A. 就我行

5、，別人都不行B. 只看到自己的長處C. 既看到到自己的長處，也看到自己的不足D. 我不行，別人都不得比我強15自信來自于（ ）A. 外貌的美麗 B. 父母的支持C. 自身的能力 D. 金錢的多少16“天生我材必有用”這句話強調(diào)（ ）A. 自己天生就是卓爾不凡的英才 B. 人的才能是天生的C. 每個人可以自然地成為有用之才 D. 自尊自信才可以成才17一位中國外交官在家里舉辦宴會，招待來訪的外國朋友，其中一位日本朋友看見外交官的太太，便夸獎道：“先生，您的太太溫柔婉約，真像我們?nèi)毡九?。”外交官的太太聽后，便對日本朋友說：“”下列回應(yīng)中，既維護人格捍衛(wèi)民族尊嚴，又不顯得咄咄逼人的是（ ）A.您說

6、得有道理，因為日本文化本身就起源于中國，所以這很正常B.你胡說！日本女人哪能和我們中國女人比C.您過獎了，日本女人的溫柔婉約世界聞名，我哪能比得上D.謝謝您好的夸獎，真榮幸我能與日本女人相提并論18古人說：“七十二行，行行出狀元”。現(xiàn)代社會分工更細，又何止七十二行？勞動無貴賤，分工不同。每個人都有自己的長處和短處，要想自強和成功，就要根據(jù)自己的長處天賦興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，充分發(fā)揮主動性。這樣的做法屬于（ ）A. 挑戰(zhàn)自我 B. 戰(zhàn)勝自我 C. 樹立目標 D. 揚長避短19賞識教育專家周弘說過，教育孩子很重要的地方在于讓其找到“我好棒”的感覺，然后，孩子就會按照“我好棒”的標準

7、去做事了。這種做法的作用就在于激起孩子的（ ）A. 自尊心 B. 虛榮心 C. 自信心 D. 好強心20有人參加勵志訓(xùn)練，喊了很多口號，例如：“我是最好的！”“我要做NO.1”現(xiàn)場感覺很受鼓舞，信心爆棚。但是過不了多久，同樣的口號喊起來不僅沒有了振奮感，而且連自己都不相信。這是因為撐起信心的最重要的支柱是（ ）A. 實力 B. 信念 C. 成績 D. 勇氣二連線題。（共60分） 21請把左邊的言或行與右邊的心理品質(zhì)準確地連線。（每小題2分，共10分）小明同學(xué)成績一降再降，期末考試前他向父親保證：“這次一定考好。”結(jié)果仍未達到要求。于是他把成績?nèi)扛臑?0分以上給父親看。自卑虛榮小林的臉小時候被

8、開水燙傷，留下深深的傷疤。為此，他總覺得同學(xué)瞧不起他，從來不與同學(xué)交往，整天愁眉苦臉，處于孤僻，悲觀狀態(tài)自信當(dāng)老師把出黑板報的任務(wù)交給蘭蘭時，蘭蘭微笑著說：“Yes, I can !”劉翔用自己的努力拼搏證明了黃種人，中國人也能進奧運會前八名，拿奧運會冠軍 自強 自負三：辨別分析（辨別下列觀點是否正確，簡要說明理由，每個6分） 22有同學(xué)說：“我的學(xué)習(xí)成績斐然不好，也沒有什么特長，我什么都不如人，?！蹦阗澩@一說法嗎？為什么？23驕傲心理，妒忌心理，自卑心理都是不能正確對待自尊自信的表現(xiàn)。24著名名指揮家小澤征爾支歐洲參加指揮大賽，在進行前三名決賽時，他被安排最后一個上場。評委交給他一張樂譜。正在演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)不和諧的地方。開始他以為是演奏家們演奏錯了，就指揮樂隊停下來重打新演奏一次，但仍覺得不自然。這時，在場的權(quán)威人士聲明樂譜沒問題，而是他的錯覺。面對幾百名國際音樂權(quán)威，他不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。但是，他是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是在吼一聲：“不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落，評委立即向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計的“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認的情況下，是否能堅持自己的判斷。（