心理研修支持團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的研究

1、心理研修支持團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的研究一、問(wèn)題的提出：2012年底教育部修訂和頒布了 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 ， 綱要中明確提出： 按照“全面推進(jìn)、 突出重點(diǎn)、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展” 的工作方針， 不同地區(qū)應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況， 積極做好心理健康教育 工作。我區(qū)的心理健康教育工作多年來(lái)一直是走在全省的前列， 但是 隨著近幾年一些行政部門政策的變化， 特別是在對(duì)待心理教師的待遇 方面，如開課情況、評(píng)職、評(píng)優(yōu)情況都發(fā)生了很大的變化，使的這項(xiàng) 工作的發(fā)展走進(jìn)了一個(gè)瓶頸階段， 如何能使這項(xiàng)工作開創(chuàng)一個(gè)新的局 面，這是我們一直思考的問(wèn)題。構(gòu)建香坊區(qū)心理研修支持團(tuán)隊(duì)這一新的工作模式，可以使我區(qū)心 理健康教育工作的發(fā)展

2、走出這個(gè)瓶頸階段， 開創(chuàng)這項(xiàng)工作新局面。 同 時(shí)進(jìn)一步加大我區(qū)心理研修團(tuán)隊(duì)工作力度。心理支持構(gòu)建的內(nèi)容為：針對(duì)心理教師隊(duì)伍、教師隊(duì)伍分層次提供輔導(dǎo)支持 針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題解決提供咨詢支持 針對(duì)教師職業(yè)倦怠克服浮躁心理提供疏導(dǎo)支持 針對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題提供技術(shù)支持心理研修支持團(tuán)隊(duì)構(gòu)建要完成以上內(nèi)容， 必須有一只專業(yè)精良的 心理教師隊(duì)伍，還應(yīng)有設(shè)備完善的心理咨詢室。二、研究方法調(diào)查問(wèn)卷法、行動(dòng)研究法、三、調(diào)研過(guò)程首先開展了對(duì)全區(qū)中小學(xué)校心理教師隊(duì)伍狀況及心理咨詢室的建設(shè)和使用情況的調(diào)研工作。我們用了12天的時(shí)間進(jìn)行視導(dǎo)、考察了54所中小 學(xué)，有效問(wèn)卷59份（問(wèn)卷內(nèi)容附后），與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理教師訪

3、談、 交流，并實(shí)際考察了各校心理教師的配備及教師開展活動(dòng)狀況，心理咨詢室建設(shè)及使用情況。調(diào)研內(nèi)容：1、 教師配備情況、是否配備心理教師 _幾名_ 專兼職_.、如沒(méi)有配備是什么原因_、是否固定配備心理教師 _、學(xué)校有無(wú)心理博客 _2、 開課情況、是否開課_ 開課年級(jí)_每周_課時(shí)、利用什么課時(shí)上課_、是否有專用教材 _ 教材出版單位_感覺(jué)教材如何_、學(xué)生上課的反饋情況如何_3、 咨詢室建設(shè)情況、有無(wú)心理咨詢室 _ 幾個(gè)房間_面積_、設(shè)置地點(diǎn) _ 是否安靜_、是否分設(shè)咨詢室、活動(dòng)室等 _、有無(wú)心理咨詢室工作規(guī)程及開放時(shí)間 _ 在適當(dāng)位置張貼_、咨詢室內(nèi)部布置是否到位（請(qǐng)?jiān)谝延信渲蒙蟿潱┯布簝?nèi)部裝修

4、適合、教師辦公桌、電腦、可上網(wǎng)、電話、資料柜、沙發(fā)、茶幾、椅子、紙巾、飲水機(jī)、沙盤、沙盤專用擺件、心理 減壓發(fā)泄器材、信箱、宣傳板其他_軟件：學(xué)生心理檔案軟件、心理健康檢測(cè)管理軟件、心理測(cè)驗(yàn)量表、教師學(xué)生用書籍、刊物 其他_、是否建立學(xué)生心理檔案 _ 建立年級(jí)_、是否定期對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行測(cè)試 _、每年有無(wú)經(jīng)費(fèi)的投入 _ 大約多少_4、學(xué)生咨詢情況、每學(xué)期咨詢學(xué)生人次約 _ 一般集中在哪個(gè)學(xué)年 _、咨詢內(nèi)容大多是什么問(wèn)題 _、心理教師是否做好咨詢記錄及資料的留存 _、是否開展過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)_5、活動(dòng)開展情況、學(xué)校是否開展其他心理健康教育活動(dòng) _形式有哪些_、學(xué)校是否有心理社團(tuán) _ 社團(tuán)名稱_、

5、是否定期對(duì)全校老師、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心理疏導(dǎo) _形式有哪些_6、存在的問(wèn)題及整改措施7、工作中的困惑8對(duì)上級(jí)教研部門有哪些需求四、研究結(jié)果及其分析1、我區(qū)的心理教師隊(duì)伍狀況不容樂(lè)觀我區(qū)共有心理教師70余名，學(xué)?；九鋫淞?名心理教師，有 的學(xué)校配備2-3名心理教師。如122中學(xué)配備2名專職專業(yè)的心理教 師，專業(yè)心理的教師12名，占總心理教師人數(shù)的17%，專職心理教 師13名，占總教師的18%，已獲得國(guó)家級(jí)心理咨詢師證書的教師14名，占總教師的20%，兼職心理教師占82%的，兼職教師以心理健康 教育工作為主的有20人占28%，有一些兼職心理教師兼任職務(wù)過(guò)多， 心理工作只是掛名而已，個(gè)別學(xué)校心理教師從

6、未參加心理教研活動(dòng)， 學(xué)校也未開展有效的心理教育活動(dòng)， 有些學(xué)校的心理教師就是為了應(yīng) 付上級(jí)檢查而設(shè)置的。2、學(xué)校心理課開課率嚴(yán)重偏低。綱要中明確指出：地方教育行政部門和學(xué)校要利用地方課 程或?qū)W校課程科學(xué)系統(tǒng)地開展心理健康教育； 而目前我區(qū)學(xué)校心理健 康教育開課率是（20所學(xué)校）28%，開課率嚴(yán)重偏低。我區(qū)開課堅(jiān)持 比較好的學(xué)校有風(fēng)華中學(xué)、49中學(xué)、星光中學(xué)、116中學(xué)、文府中學(xué)、39中、11中、122中，通鄉(xiāng)小學(xué)、風(fēng)華小學(xué)，成高子中心校。3、心理咨詢室的建設(shè)情況良好，使用率較低。95%的學(xué)校設(shè)有心理咨詢室， 大部分學(xué)校還是比較規(guī)范的， 但是 有個(gè)別學(xué)校在省、市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收之后，心理咨詢室就

7、撤了，改為 其他辦公室。但有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視心理健康教育工作，在辦公室 非常緊張的情況下，因陋就簡(jiǎn)在走廊間壁出一間咨詢室。 咨詢室的內(nèi) 部設(shè)置情況，標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的學(xué)校設(shè)備比較齊全，如放松椅，沙盤，宣泄球，心理測(cè)量軟件， 也有一些學(xué)校的心理咨詢室形同辦公室或是象 會(huì)議室，還有學(xué)校的咨詢室一室多用，咨詢室還是其他教師的辦公。 還有學(xué)校的咨詢室設(shè)置距離學(xué)生活動(dòng)區(qū)甚遠(yuǎn)，不利于學(xué)生進(jìn)行咨詢。 目前因各種原因還沒(méi)有建立咨詢室有6所學(xué)校，60%的學(xué)校建立了學(xué) 生心理檔案，但部分檔案內(nèi)容實(shí)用價(jià)值不高。4、學(xué)校開展心理健康教育的途徑多樣化。綱要中明確指出： 學(xué)校應(yīng)將心理健康教育始終貫穿于教育教 學(xué)全過(guò)程，多種途

8、徑開展心理健康教育。 本次調(diào)研中我們欣喜地看到各中小學(xué)在開展心理健康教育工作勇于 探索，不斷創(chuàng)新，多種途徑開展心理健康教育活動(dòng)（1）以課題為牽動(dòng)開展心理健康教育活動(dòng)， 我區(qū)有22所學(xué)校立項(xiàng)研 究心理健康教育問(wèn)題。（2）利用廣播站定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳心理健康教育活動(dòng)。（3）學(xué)校利用板報(bào)定期出刊心理健康教育的內(nèi)容。（4）組織學(xué)生定期出刊手抄報(bào)有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題心理講座。（6）利用班會(huì)活動(dòng)開展心理健康教育。（7）利用心理社團(tuán)開展心理健康教育活動(dòng)。（8）通過(guò)觀看心理影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育（9）定期對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育的講座。（10）利用家長(zhǎng)學(xué)校為學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行講座 “家

9、庭教育中的心理健康教 育問(wèn)題”5、學(xué)校在心理健康教育工作中存在的困難（1）學(xué)校急需配備專業(yè)心理教師，否則開展此項(xiàng)工作難度太大。（2）兼職教師工作量太大，兼職工作經(jīng)常發(fā)生沖突，從專業(yè)和時(shí)間 上無(wú)法勝任這項(xiàng)工作， 心有想法而力不足。 心理咨詢根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn) 行。（3）每個(gè)學(xué)?；疽幻睦斫處煟诩w備課方面存在一定困難。（4）兼職的非專業(yè)的心理教師，專業(yè)心理知識(shí)不足，急需心理專業(yè) 知識(shí)的培訓(xùn)。（5）咨詢室內(nèi)部設(shè)施不夠健全，如必要的沙盤，宣泄器具等。（6）部分學(xué)校配置的心理測(cè)量軟件無(wú)法使用。（7）上級(jí)教育行政部門沒(méi)有明確規(guī)定心理課時(shí)，所以學(xué)校無(wú)法安排 心理課。（8）心理教師在學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)職中，大部分都

10、排在后面，極大挫傷了 心理教師的工作積極性。五、小結(jié)： 心理研修支持團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建如何決定于心理教師隊(duì)伍的素質(zhì)。 所 以培養(yǎng)一支專業(yè)、 專職的心理教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急的一件大事， 因?yàn)?心理教師的工作是為孩子們一生的成長(zhǎng)做奠基的。六、進(jìn)一步研究的建議1、教育行政部門的支持是心理研修支持團(tuán)隊(duì)盡快構(gòu)建起來(lái)有力 保障。區(qū)教育行政主管部門應(yīng)加大監(jiān)督和指導(dǎo)力度，按綱要的要 求學(xué)校配齊心理健康教師， 按要求開設(shè)心理課和設(shè)置心理咨詢室。 應(yīng) 杜絕為了應(yīng)付上級(jí)檢查而設(shè)置心理教師和咨詢室現(xiàn)象， 對(duì)該工作應(yīng)定 期進(jìn)行考核及表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2、心理教師專業(yè)化是心理研修支持團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的根本。教是育行政部門應(yīng)加大力度聘用專業(yè)的心理教

11、師，使心理健康教 師這支隊(duì)伍能夠盡快專業(yè)化、專職化， 使心理健康教育這項(xiàng)工作更好 地為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展提供更強(qiáng)有力的心理保障。 教研部門對(duì)心理教師的培訓(xùn)更要注重專業(yè)化，面對(duì)82%都是兼職的心 理教師教研活動(dòng)更要注重有效性、實(shí)踐性，做到“一對(duì)一”幫“手把 手”教，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域分學(xué)段的集體備課。3、提高心理教師的待遇是心理研修支持團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的前提。學(xué)校對(duì)待心理教師在評(píng)優(yōu)評(píng)職等問(wèn)題上應(yīng)享受班主任的同等待 遇（綱要中明確規(guī)定），以提高心理教師的社會(huì)地位和工作積極性。 心理研修支持團(tuán)隊(duì)才能有效的開展各項(xiàng)活動(dòng)。4、心理教研部門要為心理教師的成長(zhǎng)搭建更多平臺(tái)。組織行之有效、豐富多彩的教研活動(dòng)，安排心理教師參加各級(jí) 各類的培訓(xùn)、賽課活動(dòng)，并按著市教育局的要求，各中小學(xué)必須利用 地方課時(shí)和校本課時(shí)開設(shè)心理健康課， 還應(yīng)該組織心理教師走出去到 先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，聘請(qǐng)知名心理專家到我區(qū)講學(xué)，只有這樣才 能促進(jìn)心理教師快速成長(zhǎng)。5、進(jìn)一步規(guī)范心理咨詢室建設(shè)和使用。心理