八年級物理上冊6.4密度與社會生活說課稿(新版)新人教版

1、密度與社會生活說課稿、教材分析:學生通過學習前三節(jié)質量和密度的知識后，對物體的質量這一屬性和物質密度這一特性有所了解，并且已經學會了使用天平和量筒來測定物理的質量和體積的方法，具備了一定的知識儲備和方法積累。 而這一節(jié)課恰是講解密度知識在生產生活中的應用，是理論聯(lián)系實際且應用于生活的實踐性課。為此，我采用了從生活走向物理，再利用物理知識解決生活問題 的實驗性課型。實驗過程中以小組合作探究的方式完成各自課題，加深合作交流的意識。 此外，這節(jié)課也對學生的語言表達能力、邏輯思維能力和實事求是的精神具有培養(yǎng)功能。二、學情分析：從初二學生的心理特點來看，經過一個學期的物理學習，已經基本具備了一個科學探究

2、 的素養(yǎng)，他們從事物的對立統(tǒng)一中進行合乎邏輯的推理，樂于獨立地提出問題、解決問題，能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復雜的因果關系，在學習密度的知識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學各個環(huán)節(jié)中注意通過學生感興趣的事例入手，再通過猜、想、分析、實驗、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學生動腦分析、動手操作來 解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學生思維、鍛煉學生能力、還會大大加強學生學習物理、運 用物理的自信心。從學生掌握知識水平上來看，雖然學習了質量和密度的知識，了解了一些常見的測量工具名稱，但在對知識原理的理解程度還不夠深刻，有些測量工具僅是通過多媒體見過其形，沒有真正的去實踐過，

3、 有些沒有見過的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在這一節(jié)課的授課過程中，教師要適應的加以引導教給學生使用工具的方法，利用測量數(shù)據(jù)分析問題的思路，并對實驗操作及結果進行適時分析。三、設計理念做到注重全體學生的發(fā)展， 從生活走向物理，從物理走向社會，提倡學習方式的多元化。 教師在這節(jié)課打破教材結構，合理重組內容，使整個課堂既充實、嚴謹，又增強了科學性。 教師善于運用各種方式調動學生的積極性，激活學生的思維，使課堂呈現(xiàn)出情理相濟、動靜相成和諧美。在教師的組織下，全體學生和教師一道積極的思考問題，尋找解決問題的方法，并不時地對學生進行點評。 給獲取成功的同學以祝賀， 給遇到困難的同學以指引，給失去

4、信心的同學以支援。教師深挖本節(jié)課所能體現(xiàn)的各個知識點、能力點、德育點。物理教學是以實驗為基礎的科學， 而這節(jié)實驗活動課的內容就是依靠實驗來解決問題，解決問題的過程中， 又會遇到常2規(guī)方法所不能解決的“難題” ，教師利用這些“難題”來啟迪學生思維，幫助其自發(fā)學習、 自主探究、 自行獲解， 實驗中發(fā)揮一個引導者和合作者的作用。 培養(yǎng)學習獨立解決問題的能 力，克服困難、戰(zhàn)勝自我信心，與此同時，學會與同學共同交流獲取知識。四、設計思路：1、三維目標知識與技能： 知道密度知識的應用； 能運用密度知識鑒別物質， 計算物體的質量與體積。 過程與方法：學會系統(tǒng)地整理知識， 形成良好的認知結構； 通過探究活動學

5、會測量液體、 固體的密度，學會利用物理公式間接地測量一個物理量的科學方法。情感、態(tài)度與價值觀：在探究過程中體會克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅；在探 究活動中，受到科學態(tài)度、科學觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、實踐的能力，養(yǎng)成良好 的個性，形成正確的世界觀。2、重點和難點重點和難點都是利用密度知識分析和解決實際問題。 突出與突破的方法是利用組間合作與匯報交流來實現(xiàn)。3、教學方法 實驗探究：按照提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、 分析評價、 評估，完成本節(jié)內容從現(xiàn)象到理論的過程，得出每一個問題的初步結論，并總結 出每個情境中使用的方法。合作學習： 學生組內合作與集體

6、合作是這一節(jié)課呈現(xiàn)的主要方式， 充分利用班級里的每 一個學生的特點與智慧， 積思廣儀、 眾志成城。 合作學習貫穿了教學的始終， 在知識與技能、 過程與方法及情感態(tài)度與價值觀上進行影響與滲透。4、學法指導在進行課程探究前， 針對學習未知的方法、沒有接觸到的 （自制教具） 材料給予適量的 方法提示； 在進行課題研究時， 鼓勵實驗方法的多樣化， 對于明顯的思路和操作錯誤及時指 導；在課題探究結束后，和學生一起對實驗中的知識與方法進行總結歸納。五、實驗前的準備教師根據(jù)實驗可能用的器材進行相應的實驗器材準備， 并與實驗管理員協(xié)調好， 上課時 一同協(xié)助提供學生所需器材。 對實驗室中沒有的一些器材提前作好收

7、集和準備， 如大塑料可 樂瓶、鉛球、保鮮膜、油漆、木鋸、廢舊的課桌、臺秤等。由于本節(jié)內容較多，所以可以進 行適當?shù)恼{課連著下午第四節(jié)的活動課進行兩節(jié)課較好。3六、教學過程（一）導入 師：同學們，我們這段時間學習了三個重要的物理量：密度、質量、體積，請問哪位同 學能告訴大家三者的關系呢？生：三者的關系可用一表達式來說明：p=m/v對于同種物質，它的密度不受m和V的影響。（教師對學生的表述給予表揚， 同時指出他們所述之處的不足， 物質的密度受到狀態(tài)的 影響。）師：我們還學習了測量質量和體積的儀器：天平和量筒。 請哪位同學來描述一下， 器材 使用時的步驟和注意事項？ 生：（描述使用方法，找?guī)孜煌瑢W補

8、充，使表達更完整。 ） 師：課下我有幾個問題，請大家?guī)椭襾斫鉀Q，每個實驗小組都選擇了一個探究課題，采用各種方法進行了探究，然后向同學們進行陳述報告。（二）課題選定和探究方案制定 教師依據(jù)學情對全班同學進行小組劃分， 每組大約十二三個人， 全班共劃分為四個小組， 然后采用抽簽的形式進行探究課題的選擇。然后小組內進行課題的研討并制定實驗方案， 老師巡回觀察，并適當?shù)倪M行指導。探究課題：1、 鉛球是鉛做的嗎？2、 測磚的密度3、 測課桌體積有多大4、測量方糖的密度（三）實驗探究和匯報 各組制定完畢探究方案之后， 根據(jù)方案進行相應的器材選擇， 完畢之后， 按順序各小組進行實驗方案的匯報并進行相應的實

9、驗操作。第一組：鉛球是鉛做的嗎？學生甲： 我們從器材桌上選擇了一個鉛球， 上面標的是6斤的鉛球， 為了得到精確的數(shù) 據(jù)，我們在課下用臺秤測量了一下，其質量為2.9kg。學生乙：（板書）m=2.9kg。學生甲：在測量鉛球的體積時， 我們遇到了一個難題，沒有合適的量筒，于是我們使用 了水槽，把鉛球4放入水槽中，用燒杯向水槽中注水，直到水沒過鉛球， 用粘貼紙在此處作一 標記。學生乙：在學生甲的描述下進行操作。 學生甲：將鉛球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次達到標記，記下 注入的水的體積，即鉛球的體積。學生乙：（板書）V水 =V鉛球 =0.38L學生甲：根據(jù) 可計算出鉛球的密度，密度表

10、中p鉛=11.3g/cm3。學生乙：（板書）p球v p鉛學生甲： 通過測量和計算， 我們澄清了一個事實， 鉛球的基本成分是鐵， 而不是鉛做的！ 請同學們對我們的實驗提出改進意見。學生丙：有一種更直接的方法： 測量鉛球的體積， 利用墻角、 直尺和三角板直接測出鉛 球的直徑d,根據(jù)球體的積公式進行計算。學生丁：為測量球的體積，我對實驗器材進行了改進。自制量筒， 利用直徑足夠大的透 明塑料瓶，去掉頂端較細的部分，在瓶的外壁貼一張紙條，用標準量筒量好100cm3的水，倒入瓶內，在紙條上畫出液面的位置，再用量筒倒入400cm3的水，作標記500cm3,將二者之間進行平分，用自制量筒測出鉛球的體積。師：大

11、家太棒了！每個同學的想法都非常有創(chuàng)意,讓老師受益匪淺,尤其是自制量筒。下面,哪組同學再為大家作一次匯報？第二組：測磚的密度學生甲：我們探究的課題是：測磚的密度。用天平直接測量磚的質量m。學生乙：（板書）m=60.5g。學生甲：用量筒測量磚的體積時,我們發(fā)現(xiàn)磚放入水中時,磚具有吸水性,這樣測出來的磚的體積偏大。我們采用的方法是：在量筒中倒入一定體積的水V水，讓磚頭吸飽水之后，再放入量筒中，測出體積V,由此計算磚的體積。學生乙：（板書，演算）V水 =20cm3 V=60cm3V磚=VV水=60cm320cm3=40cm3學生甲：也許我們的辦法不是最好的，讓大家提出更巧妙的辦法。（學生進行一番激烈的

12、討論，由學生代表發(fā)言，對改進的方法進行表述） 學生丙：磚吸水后會膨脹，同樣體積會變大， 為了克服磚的吸水性，我們采取在磚的表 面涂層油漆或包一層保鮮膜的方法。學生?。?我在想， 我們?yōu)槭裁床粶y量整塊磚的密度呢？這樣， 我們可以用直尺直接測量 磚的長、寬、高。計算出整塊磚的體積。5第三組：測量方糖的密度學生甲：我們的探究課題是：測量方糖的密度。首先用天平測出幾塊方糖的質量m然后除以方糖的個數(shù)n求出一塊方糖的質量。（板書）學生甲：在測量體積時，我們想到一些方法來克服糖溶于水的問題，如包上保鮮膜等。 后來我想起媽媽在沏糖水時， 糖達到一定程度就不再溶解了， 于是我們就想到用不再溶解糖 的糖水來測方糖

13、的體積， 實驗中由于一塊方糖體積較小， 測量時誤差較大， 所以我們測量出 幾塊方糖體積，再除以方糖的個數(shù)，求出一塊方糖的體積。學生乙：（進行操作，板書）V糖水=20ml V=25ml學生丙：我有一個更好的方法來測方糖的體積，糖溶于水，但是糖不溶于油啊，如果我 們用油來測體積，就避免了糖溶于水這一問題。師：大家的方法都很好，尤其是用油測方糖的體積，更讓我們有新的思路。第四組：測課桌體積有多大學生甲： 我們的探究課題是： 課桌的體積有多大。我們利用 密度是物質的特性這一點， 采用測樣本的方法， 取和課桌一樣的木料來測密度。 我們先用臺 秤測一張課桌的質量ml,用天平測小木塊的質量m2學生乙：（板書）m1=15kg m2=28g學生甲：在量筒中倒入一定體積的水V1,將木塊放入量筒中，它在水面上漂浮，用鐵絲將木塊壓入水中，讀出體積V2,計算木料的體積V樣本。學生乙：（操作并計算）V1=40cm3 V2=80cm3V樣本=V2V1=40cm3學生丙： 在測木塊體積時, 用鐵絲將木塊壓入水中不易操作, 我有一個更便于操作的方 法：1用細線將一石塊系在木塊下。2將量筒倒入一定體積的水V1。