有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師劉艷單位第四中學(xué)備課時(shí)間2016年3月21日課題教材版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教 版） 數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)課型新授課教1、通過豐富的實(shí)例認(rèn)識(shí)有序數(shù)對(duì)，感受它在確定點(diǎn)的位置中的作用；學(xué) 目2、理解有序數(shù)對(duì)的概念，學(xué)會(huì)用有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置；標(biāo)3、結(jié)合有序數(shù)對(duì)來表示表示物體的位置的內(nèi)容，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)重點(diǎn)理解有序數(shù)對(duì)的意義和作用教學(xué)難點(diǎn)用有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置教法，學(xué)法引導(dǎo)啟發(fā)，主體探究，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生比先讓學(xué)生觀看一段有關(guān)國慶節(jié)慶典活動(dòng)中，天安門廣場上壯觀的游行隊(duì)伍中岀現(xiàn)的較熟悉的事例引入，圖案，在天安門參加慶

2、典的隊(duì)伍（或大型的文藝、慶典活動(dòng)）中，每一個(gè)人都有一個(gè)確容易引起學(xué)生的注定的編號(hào)，無論隊(duì)伍怎樣移動(dòng)，他在整個(gè)隊(duì)伍中的位置是固定的。二新課意.簡單的幾個(gè)問題，問題一去影劇院看電影，影劇票上怎樣表示你的座位？所有座位都按“幾排幾喚起全體學(xué)生的共號(hào)”編號(hào)，以便確定每一個(gè)座位在影劇院中的位置。那么怎樣用數(shù)對(duì)確定物體的位置鳴，使他們能很快地投入到學(xué)習(xí)的情境中呢？今天我們來學(xué)習(xí)第七章第一節(jié)有序數(shù)對(duì)（板書課題）問題二在教室里，怎樣確定每個(gè)冋學(xué)的座位？多媒體展示幻燈片。找學(xué)生到黑板J概念是建立在現(xiàn)實(shí)生指出?；钋榫持校⒉皇强?一)4排的冋學(xué)在什么位置？請(qǐng)4排的冋學(xué)起立示意。燥的，無味的.這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的

3、(二)6列的同學(xué)在什么位置？同上。教學(xué)理念讓學(xué)生自（三）4排6列的同學(xué)在什么位置？同上。己聯(lián)系實(shí)際來理解（四）3排5列、3列5排的同學(xué)在什么位置？請(qǐng)示意“有序”的含義.（五）1,2排3列的同學(xué)的位置有什么更簡單的表示方法嗎？ 記作（2，3）通過對(duì)兩個(gè)實(shí)際2你會(huì)用一對(duì)數(shù)來表示3排5列、5排3列的同學(xué)的位置嗎？記作問題的分析，可以使學(xué)生更加明確在現(xiàn)實(shí)（3，5），(5，3)生活中有序數(shù)對(duì)的作（六）請(qǐng)以下座位的同學(xué)今天放學(xué)后參加班級(jí)座談會(huì):( 1 ,5 ),(2 , 4 ), ( 4 , 2 ),用，滲透“有序”和“數(shù)對(duì)”的含義，體(3 , 3 ), ( 5 ,6 )教師提岀問題：請(qǐng)同學(xué)合作交流，看看

4、究竟是哪些同學(xué)留下。現(xiàn)概念建立的過程.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：1，怎樣確定教室里座位的位置？通過練習(xí)鞏固新知進(jìn)一步梳理知識(shí)，鞏2，）排數(shù)和列數(shù)先后順序?qū)ξ恢糜杏绊憜幔抗讨R(shí)，加深對(duì)知識(shí)共識(shí)：1，可用排數(shù)和列數(shù)兩個(gè)不同的數(shù)來確定位置.的理解。2,排數(shù)和列數(shù)先后順序?qū)ξ恢糜杏绊?請(qǐng)以下座位的同學(xué)今天放學(xué)后參加班級(jí)座談會(huì)：（1 , 5 ）, （ 2,4 ）,（ 4,2 ）, （ 3 , 3 ）, （ 5,6 ）（七）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有序數(shù)對(duì)的定義定義：我們把這種有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì)。記作（a, b）.當(dāng)b時(shí),（a, b）與（b, a）表示不同的位置.三，運(yùn)用新知（一）你能用同樣的方式說一說你好朋友的位置嗎？（二）完成課后練習(xí)題教材p65頁。（三）多媒體展示練習(xí)題。四、師生互動(dòng)，課堂小結(jié)1.有序數(shù)對(duì)的意義.2.有序數(shù)對(duì)的表示方法。3.根據(jù)有序數(shù)對(duì)找到它所表示的點(diǎn).作業(yè)教材“習(xí)題7.1”第1題課堂評(píng)價(jià)1）平面內(nèi)一個(gè)物體的位置是由它的橫向位置和縱向位置決定的2.）有序數(shù)對(duì)（a,b）與（b,a）表示的位置不同（填“相同”或“不同”）.3.）3.我們規(guī)定向東和向北方向?yàn)檎?，如向東走4米，再向北走6米，記作（4,6）,則向西走5米，再向北走3米，記作_（-5，3）4.）劇院2排5號(hào)可以用（2，5）表示，則5排7號(hào)可以表示為（5,7），（7，4）表示的含義是7排4號(hào).板書設(shè)計(jì)：7