呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計

1、第八單元教學(xué)平臺使用說明一、單元教學(xué)內(nèi)容概括本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景；電腦住宅帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；飛向藍(lán)天的恐龍揭示了科學(xué)家們在古生物科學(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；飛船上的特殊乘客向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文既可以使學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，感受科學(xué)技術(shù)的威力，還可以使學(xué)生學(xué)到描寫

2、或說明事物的基本方法，同時開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。  本組4篇課文，精讀課文2篇，各三課時，帶*的閱讀課文2篇，各一課時。本組課文共需識字25個，會寫生字25個，正確讀寫詞語25個。在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解說明性文章用詞簡潔、準(zhǔn)確的特點，并聯(lián)系生活實際，感受課文所描述的科技方面的發(fā)展和進步。二、單元訓(xùn)練點落實本組教材是這學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會課文在語言表達(dá)方面的特點，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會；同時了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展

3、的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。在教學(xué)過程中，還應(yīng)鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一課，理解并區(qū)分“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的不同含義，并通過練習(xí)加以鞏固；通過過渡句作用的理解，感受說明文語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點；嘗試用總分結(jié)構(gòu)的段落，圍繞科技給生活帶來的變化為題寫話。電腦住宅一課，在讀課文了解電腦住宅的神奇作用的基礎(chǔ)上，通過關(guān)聯(lián)詞重組課文相關(guān)語句，進行表達(dá)訓(xùn)練；體會作者按一定順序介紹電腦住宅的表達(dá)方式，進行想象寫話的指導(dǎo)。飛向藍(lán)天的恐龍一課，在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，借助表格梳理恐龍的進化過

4、程，并借助板書，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程；閱讀課內(nèi)外關(guān)于恐龍的相關(guān)知識與內(nèi)容，初步了解讀后感的寫作方法，嘗試寫讀后感。飛船上的特殊乘客一課，指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞義，了解文中運用的舉例子等說明方法；以選讀課文人造發(fā)光植物為例，進行填空式的寫話練習(xí)。29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)上海市閘北區(qū)第一中心小學(xué) 沈彩紅【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨”、“意料”、“改觀”、“程度”、“依賴”、“農(nóng)耕社會”、“騰云駕霧”、“寄托”、“幻想”、“洞察”、“原子核”、“程控電話”、“因特網(wǎng)”、“聯(lián)系”、“哲學(xué)家”、“歸根到底”等詞語。2 有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理

5、清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。3 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。【課時安排】三課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時課時要點：1 認(rèn)識5個生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語，理解“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語的意思，理解并區(qū)分“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的不同含義。2 讀通課文，感知內(nèi)容。初步了解人類是憑借現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)才使生活大大改觀。一、 導(dǎo)入學(xué)習(xí)1 板書詞語：呼風(fēng)喚雨（1）指名讀，齊讀詞語（2）理解“呼風(fēng)喚雨”的意思呼風(fēng)喚雨使刮風(fēng)下雨。原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然。2 補

6、全課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（1）指名讀課題（2）理解“世紀(jì)”：計算年代的單位，100年為一世紀(jì)。課文中指的是：20世紀(jì)，即1900年1999年這100年的時間。（3）齊讀課題3 課題質(zhì)疑：預(yù)設(shè)：為什么20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？ 誰能呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？怎么呼風(fēng)喚雨？4 媒體出示圖片和作者簡介：路甬祥，中國科學(xué)院院長，中國科學(xué)院、中國工程院院士。1990年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士，1998年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院副院長。過渡：帶著這些問題，讓科學(xué)家路甬祥帶領(lǐng)我們?nèi)チ私?0世紀(jì)。我們一起去讀讀課文，解決心中的疑問。說明：作為年代計算單位的“世紀(jì)”是無法“呼風(fēng)喚雨”的，課題本身就是教學(xué)難點。授課伊始

7、，先理解“呼風(fēng)喚雨”的本義，隨后教師補全課題，學(xué)生就可以圍繞課題展開質(zhì)疑，并帶著疑問讀課文。二、 初讀課文1 媒體出示自學(xué)要求：（1） 正確讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2） 思考：誰能呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？為什么20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？2 指名分節(jié)讀課文，隨機正音。3 媒體出示：讀詞語，注意帶點字的讀音改觀 依賴 農(nóng)耕社會潛入 船舶 哲學(xué)家4 初步讀文釋疑。（1）誰能呼風(fēng)喚雨？（2）靠什么呼風(fēng)喚雨？ 板書：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（3）媒體出示句子：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。讀句子。認(rèn)識設(shè)問句，知道設(shè)問句的特點是自問自答。說明：在正確讀文的基礎(chǔ)上，先解決課

8、題質(zhì)疑的部分疑問。同時，初步教學(xué)設(shè)問句的句型結(jié)構(gòu)，理解其特點是自問自答。三、 研讀課文（第2節(jié)）1 自讀第1、2節(jié)，思考：為什么說人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)就能呼風(fēng)喚雨呢？2 交流，媒體出示句子：在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)/獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度/超過了人類歷史/上百萬年的總和。（1）指名讀句子，根據(jù)停頓符號，注意正確的停頓；自由練讀。（2）理解詞語“出乎意料”：出人意料，沒有想到。（3）辨析詞語：發(fā)現(xiàn) 發(fā)明l 詞義理解：發(fā)現(xiàn)指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。發(fā)明指

9、創(chuàng)造出的新事物或新方法。l 媒體出示句子練習(xí)：火藥、指南針、造紙和印刷術(shù)是中國的四大（ ）。我（ ）馬路上隨意張貼的小廣告中有很多錯別字。地質(zhì)工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。（4）齊讀句子。3 輕聲讀句子，思考：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是怎樣使人類呼風(fēng)喚雨的？（1）交流，隨機板書：發(fā)明和發(fā)現(xiàn) 生活改觀（2）理解詞語“改觀”：改變原來的樣子，出現(xiàn)新的面目。（3）教師引讀：在20世紀(jì)一百年的時間里，正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，4 （嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑）人類歷史長達(dá)數(shù)百萬年，為什么唯獨20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（1）讀句子，圈畫關(guān)鍵詞。（2）交流：一百年 上百萬年 其（3）默讀句子，思考：“其”在句子中指的是什么？“其”

10、在句中指的是“20世紀(jì)一百年間的改變”，與“人類歷史上百萬年的總和”進行對比，突出20世紀(jì)的改變之大。5 朗讀指導(dǎo)。（1）說說此時的內(nèi)心感受：驚嘆、贊嘆科學(xué)技術(shù)的作用之大。（2）帶上自己的感情，讀好句子。（3）教師引說：20世紀(jì)在人類上百萬年的歷史長河中，只是短暫的一小段，可在這一百年中，人類憑借現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，使生活（大大改觀），一百年的改變卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)（超過了人類歷史上百萬年的總和）。說明：教學(xué)這一句長句有三個重點：一是根據(jù)停頓符號，把句子讀正確、讀通順，尤其是句末“上百萬年”不能讀成破句；二是對“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的理解與辨析，首先區(qū)分字義，通過詞語辨析的句子練習(xí)達(dá)成，然后是理解句子的含義，知道是

11、“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”讓人類生活“大大改觀”；三是對代詞“其”的理解，“其”在句中指代的是“20世紀(jì)一百年間的改變”，與“人類歷史上百萬年的總和”形成一種比較，從而突出20世紀(jì)的改變之大，而這一改變都是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步帶來的。四、 小結(jié)復(fù)習(xí)1 師生配合讀課文第1、2節(jié)。2 分課時作業(yè)。（1）抄寫詞語： 意料 改觀 程度 依賴 寄托 幻想 洞察 聯(lián)系 哲學(xué)家 因特網(wǎng) 原子核 程控電話農(nóng)耕社會 騰云駕霧 歸根到底 （2）辨析近義詞，選擇正確的詞語填寫在括號里。 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明警察在小樹林里（ ）了被盜的小汽車。瓦特（ ）壺蓋會跳動，經(jīng)過研究，他（ ）了蒸汽機。牛頓是看到從樹上掉下來的蘋果而（ ）了地球有引力

12、。（3）照樣子，積累詞語。呼風(fēng)喚雨 （ ）情（ ）誼 （）（ ）（4）讀課文，了解課文介紹了20世紀(jì)的哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。（5）課外收集現(xiàn)代科技成就。（選做）板書： 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（生活改觀）第二課時【課時要點】1 讀文圈畫詞句，知道“農(nóng)耕社會”特點，了解人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所獲得的各種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，感受人類生活的變化之大。2 理解是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使人類的幻想變成現(xiàn)實，體會“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的含義。一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1媒體出示句子：在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其

13、改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。2.齊讀句子。過渡：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使人類的生活發(fā)生了怎樣的改變？二、 研讀課文（一） 讀第3節(jié)，了解人類的農(nóng)耕生活。1 自讀第3節(jié)，直線劃句：在上百萬年的歷史中，人類的生活是怎樣的？2 交流，媒體出示句子：（1） 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。（2） 那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（3） 人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。3 理解“農(nóng)耕社會”。（1）指名讀句1，人們主要從事農(nóng)業(yè)耕種，日出而作，日落而息。（2）理解詞語“依賴”：依靠別的人或事物而不能自給自足?！百嚒弊中?/p>

14、指導(dǎo)，右半部分是“負(fù)”。（3）教師引讀：在農(nóng)耕社會，人們的生活都依靠自然環(huán)境，生活十分簡單，沒有沒有沒有也沒有。（4）媒體出示，想象說話：假如沒有（ ），我們的生活將（ ）。（5）媒體出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會，真（ ）。說明：農(nóng)耕社會的最大特點是依賴自然，無論是對詞語“依賴”的理解，還是想象說話，都是為了讓學(xué)生感受缺乏現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會，生活的艱辛和無奈。4 感受“美好寄托”。過渡：按照我們的想法，農(nóng)耕社會的生活真是困難重重。的確，當(dāng)時人們也是無比渴望擁有超越自然的能力，也把這些愿望寄托在神話傳說中。（1）指名讀句3，思考：人們有著怎樣的美好愿望？（2

15、）交流：“千里眼”寄托著人們（ ）的美好愿望。 “順風(fēng)耳”寄托著人們（ ）的美好愿望。 騰云駕霧的神仙寄托著人們（ ）的美好愿望。 人們還會有什么其他的美好愿望嗎？（3）農(nóng)耕社會，這些想法實現(xiàn)不了，只能是人們的“幻想”。板書：幻想。學(xué)習(xí)生字：幻。比較：幻幼。過渡：直到20世紀(jì)，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的幫助下，這些“幻想”才成為現(xiàn)實。（二） 讀第4節(jié)，了解人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所獲得的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。1 自讀第4節(jié)，浪線劃出人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。2 交流，媒體出示句子：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機

16、、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（1）讀句正音釋義：潛入深海 遠(yuǎn)洋船舶 原子核 光年 程控電話等（2）根據(jù)標(biāo)點理解句子結(jié)構(gòu)：再讀句子，有什么發(fā)現(xiàn)？分號前的句子寫人類的各種發(fā)現(xiàn)；分號后的句子寫人類的發(fā)明創(chuàng)造。（3）作者用結(jié)構(gòu)相同的句式，分別介紹了人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了一系列的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。師生配合朗讀。說明：本段教學(xué)以讀為主。首先是把句子讀正確，包括生字的正音及部分專業(yè)詞匯的解釋等；其次是從句子結(jié)構(gòu)入手，由句中的分號“；”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在讀句中理解感受“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的不同含義，與第一課時中的教學(xué)形成呼應(yīng)；最后還是通過多種形式的朗讀來加強對句子的理解。3

17、 讀讀句子，看看圖，說一說：這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是怎樣改變了人類的生活？（1）學(xué)生隨機交流：古時候的“千里眼”，現(xiàn)在有了望遠(yuǎn)鏡、視頻，能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是；古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了程控電話、手機、錄音機等，可以讓兩個相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音；“千里馬”也有了，高速火車、飛機，讓人想到哪里都很方便；只要坐上飛機，人們也能騰云駕霧；飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗，實現(xiàn)了“嫦娥奔月”的愿望 （2）師小結(jié)：這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使人類的各種幻想成為現(xiàn)實，使人類的生活變得更加舒適和方便，也使人類了解更多未知世界的奧秘。 板書：現(xiàn)實4 齊讀第4節(jié)，感受科學(xué)技術(shù)的運用使人類的生活發(fā)生

18、了翻天覆地的變化。（三） 感受科學(xué)技術(shù)的變化之快120世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的運用所帶來的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明改變了人類的生活，速度之快，范圍之廣，真是精彩紛呈、出人意料。2媒體出示句子：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（1）讀詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。（2）理解：“春風(fēng)”指“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”，“梨花”指“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”。（3）齊讀詩句。（四）讀第5節(jié)，理解“呼風(fēng)喚雨”的深意1. 課文3、4小節(jié)，以對比的手法，介紹了20世紀(jì)前后人類的生活變化，這些變化都源于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運用。正如英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素所言（引讀）“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不

19、同于以往的任何時代?！爆F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運用使20世紀(jì)成為了一個“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。2. 自讀第5節(jié)，聯(lián)系上文，思考：“呼風(fēng)喚雨”具體指什么？3. 交流，媒體出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。（1）指名讀句，隨機板書：科學(xué)創(chuàng)造神話（奇跡）（2）相比依賴自然的農(nóng)耕社會，科學(xué)使人類的生活擺脫了自然條件的束縛，有了更多創(chuàng)造的空間，改善了人類的生活。4. 齊讀第5節(jié)，思考：你覺得20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)？5. 引讀課文最后一句。說明：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“呼風(fēng)喚雨”的深層含義。人類在20世紀(jì)憑借著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

20、，使生活不再完全依賴自然，獲得了超越自然的能力，這就是“呼風(fēng)喚雨”在本文的深意。四、小結(jié)復(fù)習(xí)1我們了解了20世紀(jì)的各種科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)給生活帶來的巨大變化，我們也有理由相信科學(xué)的力量，會創(chuàng)造更多的奇跡！下一節(jié)課，我們將把視線轉(zhuǎn)到我們的日常生活，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，用手中的筆描繪豐富多彩的生活。2.布置作業(yè)。（1）比一比，組詞： 幼（ ） 賴（ ） 舶（ ） 跡（ ） 幻（ ） 懶（ ） 泊（ ） 逐（ ）（2）在括號里填上合適的詞語：填形容詞：（ ）的發(fā)明 （ ）的生活 （ ）的變化填動詞： （ ）神話 （ ）飛機 （ ）奧秘（3）讀句子，思考：在依賴自然的農(nóng)耕社會，人們的生活中沒有電

21、燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。這句話中用了（ ）的修辭手法。請用“沒有沒有也沒有”寫一句話。 （4）抄寫句子，體會加點詞句的意思：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。板書： 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 幻想 現(xiàn)實科學(xué)創(chuàng)造神話（奇跡） 發(fā)明和發(fā)現(xiàn) （生活改觀）第三課時【課時要點】1有感情地朗讀課文，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來的生活變化之大。2拓展閱讀，說話練習(xí)，交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的便利和舒適。3讀寫指導(dǎo)，了解總分結(jié)構(gòu)的寫作方法，并嘗試圍繞

22、主題寫一段話。一、 復(fù)習(xí)鞏固1 有感情地朗讀課文。二、 拓展閱讀：20世紀(jì)的各種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間，浙江少年兒童出版社，路甬祥主編。X射線：1901年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。維生素：1912年，英國化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。青霉素：1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素，它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。洗衣機：1906年，美國人費歇設(shè)計制造了世界上第一臺電動洗衣機。磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。霓虹：1912年由法國化學(xué)家克勞德發(fā)明。彩色膠片：1923年，戈德斯基和