基于atmaga16的壓力感應(yīng)報(bào)警系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)總結(jié)

1、基于atmaga16的壓力感應(yīng)報(bào)警系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)總結(jié)整個(gè)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案：首先是軟件語(yǔ)句的調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題：在全部程序語(yǔ)句編輯好后由ICCAVR軟件進(jìn)行軟件部分的調(diào)試。第一次運(yùn)行，軟件提示了較多的錯(cuò)誤，其中有不少是屬于語(yǔ)法錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)逐行的修改，更正了里面的一些諸如少了分號(hào)花括號(hào)的錯(cuò)誤，之后再次用軟件測(cè)試，出現(xiàn)了一個(gè)函數(shù)不識(shí)別的問(wèn)題。這里已經(jīng)是程序語(yǔ)句的最后，中斷函數(shù)的部分。我們引用了一個(gè)在課本上看到的示例程序，但是程序中的語(yǔ)句軟件并不能識(shí)別。在老師的幫助下，我們把語(yǔ)句修改成了適應(yīng)于ICCAVR的溢出中斷語(yǔ)句，終于使程序得以完全運(yùn)行過(guò)關(guān)。之后，我們用AVR STUDIO將程序下載

2、到單片機(jī)里面，下載的過(guò)程還是很順利的。下載完畢后，上電進(jìn)行系統(tǒng)硬件測(cè)試。為了保護(hù)芯片，在上電的同時(shí)用手指觸摸單片機(jī)與LCD芯片表面。5S左右，發(fā)現(xiàn)LCD芯片有比較高的發(fā)熱現(xiàn)象。將LCD的16條連接線比對(duì)著 我們的設(shè)計(jì)電路檢查了一遍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。再仔細(xì)檢查L(zhǎng)CD的焊接部分，發(fā)現(xiàn)有不同程度的虛焊。這個(gè)問(wèn)題在一開(kāi)始焊接的時(shí)候就有發(fā)現(xiàn)。因?yàn)橘I(mǎi)到的LCD上面的焊接金屬片可以說(shuō)是完全不吃錫，清洗、打磨后問(wèn)題依舊。所以焊接完成的不是很理想。這里就懷疑可能是有某個(gè)地方有短路或者斷路。用萬(wàn)用表檢查后發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)引腳是虛焊的，并與臨近的引腳發(fā)生了短路。重新加工后，LCD工作正常，不再發(fā)熱。至于蜂鳴器的電路部分，在運(yùn)

3、行時(shí)正常，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。在第一次上電測(cè)試的時(shí)候，我們還犯了一個(gè)比較愚蠢的錯(cuò)誤。正如前面所講，我們是在課程發(fā)的PCB上把程序下載好后，再把單片機(jī)拔下來(lái)插到我們自己做的電路系統(tǒng)中來(lái)運(yùn)行的。在上電之前我們沒(méi)有意識(shí)到自己制作的電路不包括供電電路，差點(diǎn)直接把12V的電源插在電源接口上，幸虧由小組成員及時(shí)發(fā)現(xiàn)，避免了芯片燒毀的危險(xiǎn)。這之后，我們趕緊修改了供電部分。取消了原來(lái)的變壓器插頭，而是用原來(lái)的那個(gè)課程PCB上面的VCC和GND來(lái)對(duì)我們的自制電路進(jìn)行供電，這個(gè)供電電路的危險(xiǎn)問(wèn)題也就被解決了。團(tuán)隊(duì)管理的心得體會(huì)：因?yàn)閱纹瑱C(jī)的課程采用了分小組的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式，這是我們有機(jī)會(huì)充分地體會(huì)與伙伴合作的樂(lè)趣，也

4、極大程度地開(kāi)發(fā)了我們小組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與合作精神。在我們的這個(gè)三人小組里，因?yàn)槲覀円矝](méi)有指派一個(gè)人作為組長(zhǎng)，所以也談不上什么具體的團(tuán)隊(duì)管理。在我們單片機(jī)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，如果對(duì)某個(gè)問(wèn)題我們?nèi)齻€(gè)人產(chǎn)生了意見(jiàn)分歧，一般是通過(guò)交流和討論來(lái)解決的。我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種討論的方法，最后總會(huì)找到一個(gè)方案是三個(gè)人都滿(mǎn)意的，而實(shí)踐也證明了這個(gè)討論出的方案也往往是最出色的方案。在小組成員的分工問(wèn)題上，我們小組的方針是根據(jù)特長(zhǎng)來(lái)確定每個(gè)人的工作，同時(shí)，在最大程度上讓每個(gè)人的工作量趨于一致，不會(huì)出現(xiàn)某個(gè)組員沒(méi)事干或者事情多的做不完的情況。這樣，也使得我們?nèi)齻€(gè)人的效率得以提高?？傮w上說(shuō)，我們最大的體會(huì)是，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)

5、面臨一個(gè)共同的任務(wù)時(shí)，一定要根據(jù)每個(gè)人的情況進(jìn)行合理的分工。團(tuán)隊(duì)合作里不應(yīng)該講求個(gè)人英雄主義，能者固然多勞，但還是要更多地顧及此分工方案下的效率。課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)：在程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中，讓我們印象最為深刻的就是編寫(xiě)程序時(shí)的模塊思想，用其來(lái)簡(jiǎn)化程序的過(guò)程。在我們最初確定了作品課題后，首先我們討論得出了程序的大體框架。我們從該框架入手一點(diǎn)點(diǎn)編輯程序，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)單獨(dú)由主程序框架來(lái)寫(xiě)程序會(huì)導(dǎo)致程序過(guò)于復(fù)雜。Main函數(shù)中程序過(guò)多會(huì)導(dǎo)致我們自己在程序檢查過(guò)程中很難發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并且會(huì)導(dǎo)致思路不清晰。部分程序來(lái)回引用使得函數(shù)看起來(lái)十分復(fù)雜，而且我們?cè)诰幾g過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其占用CPU資源過(guò)多。由此我們想到了采

6、用模塊思想來(lái)編輯程序。例如我們就將ATmega 16的初始化程序，按鍵狀態(tài)檢測(cè)和蜂鳴器開(kāi)關(guān)程序拿出放入app.c文件之中，在main函數(shù)引用是只需要引用程序名稱(chēng)，而程序與程序之間被分隔開(kāi)來(lái)，對(duì)于之后的校正和修改也提供了很大的便利，增加了可讀性。同時(shí)，對(duì)于硬件的選擇我們也在此有些感觸。最初由于我們?cè)趯?duì)電路還不太熟悉的情況下就去了電子市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)材料希望早點(diǎn)開(kāi)始焊接工作，但因?yàn)檫€沒(méi)有十分明確的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致我們多買(mǎi)了一些元件。我們對(duì)成本的估計(jì)也不太正確。這提醒了我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)乃至工作過(guò)程中一定要事先計(jì)劃好、研究透徹再?zèng)Q定下一步的工作。設(shè)計(jì)的另一體會(huì)是要切合實(shí)際，設(shè)計(jì)出來(lái)的東西不能過(guò)于異想天開(kāi)，這只會(huì)帶來(lái)

7、繁復(fù)的工作和沒(méi)有意義的拖入。并不是我們簡(jiǎn)單的把器件、電路和程序整合在一起就是一個(gè)成功的設(shè)計(jì)，一個(gè)設(shè)計(jì)要能夠投入實(shí)際才能使得它有存在的價(jià)值。因此在程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們要避免走入誤區(qū)，避免自己沉浸于毫無(wú)實(shí)際價(jià)值的設(shè)計(jì)之中，應(yīng)該要腳踏實(shí)地設(shè)計(jì)出即實(shí)用又有一定創(chuàng)新價(jià)值的作品，才算是一次成功的經(jīng)歷。在單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們感受到了很多其他課程所不能帶來(lái)的東西。作為物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，日常的學(xué)習(xí)大多是常規(guī)的解題和學(xué)習(xí)概念思想，很少有機(jī)會(huì)讓我們自己來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)。這帶給我們很多挑戰(zhàn)，督促我們學(xué)習(xí)之前并不了解的知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。這種機(jī)會(huì)在大學(xué)中是不可多得的，并且在日后的工作和生活中也會(huì)起很大作用。不論是學(xué)校還是企業(yè)中，設(shè)計(jì)和創(chuàng)新都在起著越來(lái)越重要的作用，小小的奇思妙想就可能給我們帶來(lái)很多的便利。我們的監(jiān)控系統(tǒng)如果可以應(yīng)用，由于它的制作簡(jiǎn)單、成本較低，應(yīng)該也能夠?yàn)樾枰?jiǎn)單監(jiān)控的場(chǎng)合提供很大的便利。項(xiàng)目成員貢獻(xiàn)排序張瀟涵 黃天驕 李歌課程改革的建議在單片機(jī)上課的過(guò)程中，通過(guò)每周聽(tīng)老師講課的課堂學(xué)習(xí)和隔周的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，由淺入深的學(xué)習(xí)讓我們掌握了很多。由最基礎(chǔ)的單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、工作原理開(kāi)始，逐漸理解單片機(jī)的工作方式、設(shè)計(jì)原理，同時(shí)學(xué)會(huì)自己應(yīng)用單片機(jī)配套軟件ICCAVR 和AVR studio 來(lái)編譯程序、模擬軟件，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電路焊接電路，本門(mén)課程讓