高中語文-再別康橋課件-粵教必修2

1、徐志摩徐志摩教學(xué)目標(biāo)：1、了解徐志摩及本詩的寫作背景。2、欣賞詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美。3、體會(huì)詩的意境，理解詩的主題。4、了解現(xiàn)代派詩歌的語言特點(diǎn)。中國現(xiàn)代詩人簡介中國現(xiàn)代詩人簡介 英國劍橋大學(xué)作者簡介作者簡介 徐志摩作品欣賞徐志摩生于富商家庭，中學(xué)與郁達(dá)夫同班，徐志摩生于富商家庭，中學(xué)與郁達(dá)夫同班，1916年考年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚。歲的張幼儀成婚。1918年赴美國留學(xué)，年赴美國留學(xué)，1920年赴英國留學(xué)，就讀于劍橋大學(xué)，年赴英國留學(xué)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。其間徐志摩于婚外愛戀林徽英，并于攻讀博士學(xué)位。其間徐志摩于

2、婚外愛戀林徽英，并于1922年年3月與元配夫人張幼儀離婚，同年月與元配夫人張幼儀離婚，同年8年離別劍橋起程回國。年離別劍橋起程回國。歷任北京大學(xué)，清華大學(xué)教授。經(jīng)常發(fā)表詩作。歷任北京大學(xué)，清華大學(xué)教授。經(jīng)常發(fā)表詩作。1923年與年與胡適等成立新月社，為主要成員。胡適等成立新月社，為主要成員。1924年印度大詩人泰戈年印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰戈?duì)柭螝W洲。同年認(rèn)識(shí)爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰戈?duì)柭螝W洲。同年認(rèn)識(shí)有夫之婦陸小曼并相戀。有夫之婦陸小曼并相戀。1926年年10月與陸小曼結(jié)婚。月與陸小曼結(jié)婚。1927年在上海光華大學(xué)任教授。年在上海光華大學(xué)任教授。1930年秋，應(yīng)胡適

3、之邀，到北年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計(jì)，往返于北平京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計(jì)，往返于北平和上海之間疲于奔命，但仍舊難以滿足早已移情別戀的陸和上海之間疲于奔命，但仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼。只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他陷入深深小曼。只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他陷入深深的痛苦中。的痛苦中。1931年年11月月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。歲。作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級紳士詩人，徐作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級

4、紳士詩人，徐志摩可以說是新詩的詩魂，人稱詩哲，詩圣并不過分，他志摩可以說是新詩的詩魂，人稱詩哲，詩圣并不過分，他的新詩可堪千古絕唱，他的行為與品格同樣受到同人、朋的新詩可堪千古絕唱，他的行為與品格同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛戴，他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)友、學(xué)生的贊賞與愛戴，他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話，亦留有諸多遺憾，他那天真無邪，崇尚自由、平流佳話，亦留有諸多遺憾，他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的文壇巨星噩耗傳來，震驚泣鬼神的。難怪這位英年早逝的文壇巨

5、星噩耗傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學(xué)。天才橫死，損失的是中國文學(xué)。”內(nèi)容再別康橋朗讀欣賞一朗讀欣賞二輕輕揮別云彩金柳水草浮藻星輝夏蟲悄悄的走呼應(yīng)康橋的景物康橋的景物2、河畔金柳倒影圖、河畔金柳倒影圖3、青草水底招搖圖、青草水底招搖圖 4、榆陰浮藻清潭圖、榆陰浮藻清潭圖5、撐篙漫溯尋夢圖、撐篙漫溯尋夢圖6、黃昏夏蟲沉默圖、黃昏夏蟲沉默圖7、招手惜別云彩圖、招手惜別云彩圖1、揮手作別云彩圖、揮手作別云彩圖11、凡為教者必期于達(dá)到不須教。對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。12、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。1

6、3、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。2022-3-222022-3-22March 22, 202214、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。15、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。16、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。17、好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。2022年3月2022-3-222022-3-222022-3-223/22/202218、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。2022-3-2

7、22022-3-221難舍難分難舍難分2歡喜和眷戀歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀4對康橋的永久戀情對康橋的永久戀情5感情達(dá)到高潮感情達(dá)到高潮6情緒低落情緒低落7難舍難分難舍難分1難舍難分難舍難分揮手作別云彩圖揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖河畔金柳倒影圖3更加歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀青草水底招搖圖青草水底招搖圖4對康橋的永久戀情對康橋的永久戀情榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖5感情達(dá)到高潮感情達(dá)到高潮撐篙漫溯尋夢圖撐篙漫溯尋夢圖6情緒低落情緒低落黃昏夏蟲沉默圖黃昏夏蟲沉默圖7難舍難分難舍難分招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖結(jié)構(gòu)全解：結(jié)構(gòu)全解：再別康橋第一部分第一部分（1）第

8、二部分第二部分（26）第三部分第三部分（7）輕輕的我走了輕輕的我來了輕輕的我招手河畔上的金柳軟泥上的青荇榆陰下的一潭悄悄的我走了悄悄的我來了我揮一揮衣袖作別母校作別母校生離愁生離愁泛舟康橋泛舟康橋來尋夢來尋夢悄悄離去悄悄離去心憂傷心憂傷離愁別緒離愁別緒依戀母校依戀母校建筑美音樂美繪畫美四行一節(jié)，錯(cuò)落排列，四行一節(jié)，錯(cuò)落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。節(jié)奏輕快，韻律柔和，節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、水草、水草、星輝、夏蟲。星輝、夏蟲。思考：本詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？這首詩運(yùn)用優(yōu)美抒情的這首詩運(yùn)用優(yōu)美抒情的語言，描述了自己回到母校語言，描述了