人教版高中語文必修2 4《〈詩經(jīng)〉兩首》《氓》考點對接：鑒賞詩歌的形象

1、考點對接：鑒賞詩歌的形象12考點對接考點對接 考題印證考題印證 詩歌形象鑒賞特點闡述詩歌形象鑒賞特點闡述3技法匯總技法匯總 通過方法技巧掌握詩歌形象通過方法技巧掌握詩歌形象鑒賞鑒賞一道高考真題驗證詩歌形象鑒一道高考真題驗證詩歌形象鑒賞的考點賞的考點鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。 就詩歌的形象而言，偏重敘事的詩歌主要指人物形就詩歌的形象而言，偏重敘事的詩歌主要指人物形象，偏重抒情的詩歌則多指抒情主人公的形象，偏重寫景象

2、，偏重抒情的詩歌則多指抒情主人公的形象，偏重寫景的詩歌偏向于意象與物象。的詩歌偏向于意象與物象。 如如氓氓一詩中就塑造了一個一詩中就塑造了一個“女子女子”的形象。的形象。 在這首詩中，先后描寫了女主人公的三個生活片段。在這首詩中，先后描寫了女主人公的三個生活片段。通過女主人公婚前婚后的思想感情的深刻變化，并從她同通過女主人公婚前婚后的思想感情的深刻變化，并從她同氓的相互對比映襯中鞭撻了丑惡，捍衛(wèi)了人格尊嚴，展現(xiàn)氓的相互對比映襯中鞭撻了丑惡，捍衛(wèi)了人格尊嚴，展現(xiàn)了一個真誠、勇敢、善良、堅強的女子形象。了一個真誠、勇敢、善良、堅強的女子形象。 如如采薇采薇中有一個重要的物象中有一個重要的物象“柳柳

3、”字字“昔我昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。千百年來，人。千百年來，人們常用們常用“折柳折柳”表示送別時的不忍分別，又常用表示送別時的不忍分別，又常用“依依依依”二字，表示惜別之情。古人贈柳，寓意有二：一是柳樹易二字，表示惜別之情。古人贈柳，寓意有二：一是柳樹易生速長，用它送友意味著無論漂泊何方都能枝繁葉茂，而生速長，用它送友意味著無論漂泊何方都能枝繁葉茂，而纖柔細軟的柳絲則象征著情意綿綿；二是柳與纖柔細軟的柳絲則象征著情意綿綿；二是柳與“留留”諧諧音，折柳相贈有音，折柳相贈有“挽留挽留”之意。之意。 (2011 (2011重慶高考重慶高考) )閱讀

4、下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡江渡江 明明 張弼張弼揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。 指出指出“吟對沙鷗一愴神吟對沙鷗一愴神”中中“沙鷗沙鷗”意象的作用。意象的作用。 答：答：_ 解析：解析：賞析意象的作用，首先是把握住詩歌所要表達賞析意象的作用，首先是把握住詩歌所要表達的思想內(nèi)容，因為意象是為表達詩歌的思想內(nèi)容而服務(wù)的思想內(nèi)容，因為意象是為表達

5、詩歌的思想內(nèi)容而服務(wù)的；其次賞析意象的作用還要關(guān)注意象的特點。的；其次賞析意象的作用還要關(guān)注意象的特點。 參考答案：參考答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。1 1鑒賞詩歌形象應(yīng)走好三步鑒賞詩歌形象應(yīng)走好三步(1)(1)分析形象描寫，識別性質(zhì)。分析形象描寫，識別性質(zhì)。(2)(2)概括描述形象特征。概括描述形象特征。(3)(3)展示形象的意義展示形象的意義( (作用作用) )。2 2簡答題答案也應(yīng)由以下三部分構(gòu)成簡答題答案也應(yīng)由以下三部分構(gòu)成(1)(1)詩歌塑造了詩歌塑造了( (描述了描述了) )什么形象什么形象( (意境意境) )。(2)(2)形象形象(

6、 (意境意境) )的基本特征的基本特征( (如何展現(xiàn)的如何展現(xiàn)的) )。(3)(3)形象的意義形象的意義( (作者的情感、理想、追求、品性等作者的情感、理想、追求、品性等) )。 3.3.鑒賞文學形象三部曲：分析語言，再造想象，把握鑒賞文學形象三部曲：分析語言，再造想象，把握意象意象 (1)(1)通過語言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵。通過語言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵。 把握外在形象后面所訴言外之意，是鑒賞成功的關(guān)鍵把握外在形象后面所訴言外之意，是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如在所在。例如在“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”所描所描繪的繪的“孤帆孤帆”“”“遠影遠影”這一

7、系列形象中，感悟到作者由渡這一系列形象中，感悟到作者由渡口相送直至口相送直至“遠影遠影”消盡，而作者仍然駐足遠望，久久不消盡，而作者仍然駐足遠望，久久不肯離去的深沉而濃郁的綿綿友情?？想x去的深沉而濃郁的綿綿友情。 (2) (2)通過再造想象，填補形象空白。通過再造想象，填補形象空白。 詩歌言簡意賅，講究含蓄美、不直露的語言特點，詩歌言簡意賅，講究含蓄美、不直露的語言特點，要求我們鑒賞時應(yīng)通過想象，把作品留下的空白補充完要求我們鑒賞時應(yīng)通過想象，把作品留下的空白補充完整，使之成為完整的形象、情節(jié)或意境。整，使之成為完整的形象、情節(jié)或意境。 (3) (3)撥開意象的撥開意象的“迷霧迷霧”，領(lǐng)悟言外的詩情。，領(lǐng)悟言外的詩情。 古詩在表達思想感情時，往往通過寄情于物的方式，古詩在表達思想感情時，往往通過寄情于物的方式，采用具體而生動的形象，把復雜而深刻的內(nèi)心情感投射到采用具體而生動的形象，把復雜而深刻的內(nèi)心情感投射到客觀的物象、形象上，從而使詩人的思想感情客觀的物象、形象上，從而使詩人的思想感情“意意”和客觀的物象、形象和客觀的物象、形象“象象”，相互交融，相互滲透，相互交融，相互滲透，相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成了相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成了“