大班數(shù)學(xué)比較遠(yuǎn)近教案反思

1、大班數(shù)學(xué)比較遠(yuǎn)近教案反思大班數(shù)學(xué)比較遠(yuǎn)近教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，訓(xùn)練思維 的靈活性，學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近，適合幼兒園老師們上 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看遠(yuǎn)近教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個(gè)游戲， 搬到數(shù)學(xué)課比較遠(yuǎn)近里?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，訓(xùn)練思維的靈活性。2、學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)目測(cè)和自

2、然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近?；顒?dòng)準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條?；顒?dòng)過程一、戶外活動(dòng)：擲“貓眼” （一種球形的珠子） 。1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪 個(gè)小組擲得最遠(yuǎn)。2、看一看，哪組嬴？（目測(cè)出最遠(yuǎn)的那珠子。 ）3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測(cè)不出遠(yuǎn)近時(shí)可以 用什么方法來測(cè)量？5、師推薦用繩子測(cè)量。每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離（依次類推） 。從 起點(diǎn)開始，與珠子對(duì)齊的位置做好記號(hào)。6、 四條繩子一頭對(duì)齊， 比一比， 哪條繩子最長(zhǎng)？最長(zhǎng)的那條就是擲得最遠(yuǎn) 的珠子的，最短的那條就

3、是得最近的。7、 找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起，比比看哪長(zhǎng)哪條短。也就是找出黃、 藍(lán)兩球那條遠(yuǎn)那個(gè)近。結(jié)論：用起點(diǎn)量起，用繩子越長(zhǎng)，距離越遠(yuǎn)；反之，用繩子越短，距離越近。 教學(xué)反思1、 比較遠(yuǎn)近是教材里的一個(gè)課目，目的是要培養(yǎng)幼兒對(duì)“遠(yuǎn)”和“近” 這兩個(gè)概念的認(rèn)知，在備課的時(shí)候，我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力 和他們的喜好，考慮活動(dòng) 內(nèi)容。2、 在教學(xué)的過程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與 自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠(yuǎn)” “近”，因些很容易讓知識(shí)從生活化 轉(zhuǎn)化成知識(shí)化的過程，讓他們?cè)谕嬷蝎@得知識(shí)。3、 在本本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己對(duì)教材內(nèi)容是理解的，對(duì)教學(xué)目 標(biāo)明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。4、在教學(xué)過程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動(dòng)、積極地參與求 知的過程，能根據(jù)具體的情況來調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法適合幼兒特 點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候由于考慮不周到， 在第3個(gè)游戲環(huán)節(jié)“用自然步行 法”來比較遠(yuǎn)近時(shí)，由于對(duì)“自然步行法”沒有講得到位，對(duì)“小選手”的要求 沒有針對(duì)性的要求，高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離，以至起了爭(zhēng)議，這個(gè)游 戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測(cè)量”和“繩子測(cè)量” ， 中間沒有鏈接，有點(diǎn)脫節(jié)