202X_202X版新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第10課遼夏金元的統(tǒng)治課件新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

1、-1-第10課遼夏金元的統(tǒng)治首頁課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四一、遼與西夏1.遼的建立(1)起源:契丹族與鮮卑同源,在遼河上游過著游牧、漁獵生活。(2)建立:916年,契丹族首領(lǐng)耶律阿保機建立契丹國,定都上京,后來版圖擴大,改國號為遼。(3)關(guān)系:遼與北宋長期對峙,大部分時間里維持了和平局面,通使頻繁,貿(mào)易活躍。2.遼的官制(1)遼朝的職官分為南、北面官,南面官負(fù)責(zé)以漢人為主的農(nóng)耕民族事務(wù),北面官負(fù)責(zé)契丹等游牧民族事務(wù)。(2)皇帝和宮廷依然保持草原習(xí)俗,每年隨季節(jié)轉(zhuǎn)換定期遷徙。遷徙中的行營成為國家政治中心。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四3.西夏建立(1)政權(quán):黨項族是古代羌人的分支。1038年,首領(lǐng)元昊脫離宋

2、朝稱帝,定都興慶府,國號大夏,史稱西夏。(2)官制:基本模仿北宋,中央機構(gòu)除漢式官稱外,同時有一套本民族稱謂的官稱。(3)結(jié)果:北宋滅亡后,西夏向金朝稱臣,仍然保持事實上的獨立。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四二、金朝入主中原1.金朝建立與遷都中都(1)建立:1114年,女真族首領(lǐng)完顏阿骨打舉兵反遼,次年稱皇帝,建立金朝,定都會寧府,會寧府也稱上京。(2)遷都:1125年,金滅遼,兩年后又滅北宋,與南宋逐漸形成對峙局面。1153年,金遷都燕京,將燕京改名為中都。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四2.猛安謀克與“大定之治”(1)猛安謀克凡女真民戶,每三百戶編為一謀克,十謀克編為一猛安。大批女真民戶被遷入中原,平時耕作

3、,戰(zhàn)時選拔丁壯出征。(2)“大定之治”12世紀(jì)后期,金朝進入鼎盛時期,政治穩(wěn)定,經(jīng)濟繁榮,史稱“大定之治”,世宗被譽為“小堯舜”。世宗死后,金朝受到北方游牧民族的襲擾,猛安謀克又日益腐化,統(tǒng)治逐漸衰落。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四三、從蒙古崛起到元朝統(tǒng)一1.蒙古崛起(1)建國:1206年,漠北蒙古部首領(lǐng)鐵木真統(tǒng)一草原各部,建立蒙古汗國,被尊為“成吉思汗”。(2)擴張:蒙古軍隊先后滅掉西遼、西夏和金朝,收服吐蕃諸部,兼并云南的大理政權(quán),還遠征到中亞、西亞、東歐地區(qū)。2.元朝統(tǒng)一(1)改元:1260年忽必烈即位,開始推行中原傳統(tǒng)政治制度,興建大都。1271年,忽必烈定國號為大元,他就是元世祖。(2)統(tǒng)一

4、:1276年,元軍占領(lǐng)南宋都城臨安。1279年,元軍在崖山海域擊敗南宋余部,完成統(tǒng)一。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四3.統(tǒng)治措施(1)元朝修筑驛道,設(shè)立驛站;分設(shè)急遞鋪,負(fù)責(zé)傳遞公文。(2)在地方實行行省制度。中書省委派官員處理地方事務(wù),稱為行中書省,簡稱行省。它的創(chuàng)立是中國古代地方行政制度的重大變革。(3)對邊疆地區(qū)的管理:對于吐蕃地區(qū),由直屬中央政府的宣政院進行管理;設(shè)北庭都元帥府、宣慰司等管理軍政事務(wù),加強了對西域的管轄;在隸屬福建晉江的澎湖設(shè)置巡檢司,履行行政管理職能,以經(jīng)略臺灣。易錯提醒行省職權(quán)的特色在行政、軍事、司法方面,行省具有服務(wù)于中央集權(quán)和代表地方官府的雙重職能,兩種職能錯綜地混合在

5、一起,很難截然分開,而且最主要方面是代朝廷行事和為中央集權(quán)服務(wù),其兼替地方官府分割權(quán)力的功用相對比較淡薄。課前篇自主預(yù)習(xí)一二三四四、元朝的民族關(guān)系1.民族的形成(1)蒙古族:蒙古原是漠北的一個游牧部落,鐵木真統(tǒng)一草原后逐漸將其他部落融入其中。(2)回族:來自中亞、西亞的波斯人、阿拉伯人等移居中國,同漢、蒙古、畏兀兒等民族長期相處、不斷通緍,逐漸被吸收、融合而形成我國回族的前身回回。2.“四等人制”蒙古統(tǒng)治者在很多方面對不同民族采取差別對待措施,被后人概括為“四等人制”,依次為蒙古人、色目人、漢人、南人。3.民族交融(1)14世紀(jì)中葉,農(nóng)民起義爆發(fā),元朝滅亡。以宮廷貴族為核心的一部分蒙古人退回草

6、原。(2)大批留居內(nèi)地的蒙古人、色目人等,逐漸與漢族相融合。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點一探究點二 遼金的統(tǒng)治遼金的統(tǒng)治 史料實證史料一遼由北方游牧民族所建。其轉(zhuǎn)徙不定、車馬為家的游牧生活決定了皇帝的巡狩制,其政治中心不在都城,而在捺缽(契丹語“行在所”“行宮”的音譯),一切重大政治問題均在捺缽隨時決定,是處理政務(wù)的行政中心。因氣候、自然條件的制約,四時各有捺缽之地。遼設(shè)南面官和北面官雙軌官制,以“本族之制治契丹,以漢制待漢人”。北面官治宮帳、部族、屬國之政,南面官治漢人州縣、租賦、軍馬之事,因俗而治。大部分官名及職掌沿襲唐制,并參照五代和宋朝的官制。據(jù)遼史課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點一探究點二史料二金朝建國

7、之初,金太祖廢除部落聯(lián)盟時的“國相”制,如太祖收國二年(1116年)占有遼東京州縣以后,“詔除遼法,省稅賦,置猛安謀克一如本朝之制”。即不管是系遼籍女真,還是漢人、渤海人、契丹人、奚人,全都不加區(qū)別,“率用猛安、謀克之名,以授其首領(lǐng)而部伍其人”。據(jù)金史讀史技巧史料一由兩部分構(gòu)成,介紹的都是遼朝的政治制度。第一部分說的是巡狩制,第二部分說的是南、北面官雙軌官制。史料二介紹的是金朝政治制度的變化,廢除“國相”制,實行猛安謀克制。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點一探究點二互動探究(1)根據(jù)史料一及所學(xué)知識,概括遼朝政治統(tǒng)治的特點。(2)根據(jù)史料二及所學(xué)知識,回答金朝政治制度的變化,并回答新制度的特點。提示(1)

8、對游牧民族實行巡狩制,重大政治問題均在捺缽隨時決定;實行南面官和北面官雙軌官制,管理不同區(qū)域;官職沿襲唐制,參照五代和宋朝官制。(2)變化:廢除原來的“國相”制,實行猛安謀克制。特點:女真民戶在漢族村落居住,平時耕作,戰(zhàn)時作為壯丁出征。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點一探究點二歷史解釋遼朝的南、北面官制遼朝實行南、北面官制,即所謂“以國制治契丹,以漢制待漢人”。其具體辦法是:統(tǒng)治契丹族和其他游牧民族的,一律用契丹貴族,辦事處所設(shè)在皇帝的牙帳之北,稱為北面官;凡屬于“宮、帳、部族、屬國”和“兵機、武詮、群牧”范圍內(nèi)的政務(wù),都由他們負(fù)責(zé)。統(tǒng)治漢人的,雜用漢族地主和契丹貴族,辦事處所設(shè)在皇帝牙帳之南,稱為南面官

9、;凡屬于“漢人州縣、租賦、軍馬之事”和“文詮、丁賦之政”,都由他們負(fù)責(zé)。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點一探究點二典例剖析例題1契丹建國后,曾采取與現(xiàn)在的“一國兩制”相似的制度(即以國制治契丹,以漢制待漢人),主要是因為 ()A.契丹與漢族間的矛盾尖銳B.境內(nèi)政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡C.皇帝與漢族官僚謀求妥協(xié)D.中原先進政治制度的吸引題目立意本題以遼朝的南北面官制度為依托,從遼治國的特點上考查解讀歷史解釋的能力和遷移知識解決新問題的能力。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點一探究點二解題指導(dǎo) 答案B 課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點一探究點二元朝的統(tǒng)治與民族關(guān)系元朝的統(tǒng)治與民族關(guān)系 史料實證史料中國地方行政區(qū)劃,自秦漢以來,基本上按山川地

10、形的自然疆界建置。元統(tǒng)治者吸取了漢唐以來地方割據(jù)勢力據(jù)險對抗中央政府這一教訓(xùn),打破了自然的疆界,極力避免某一地區(qū)成為地方長官據(jù)險稱雄的國中之國。地方區(qū)域的設(shè)置,人為地使自然區(qū)域割開,造成犬牙交錯的局面。摘編自李孔懷中國古代行政制度史讀史技巧本史料介紹的是元朝行省制實行的目的。史料以省略號分為兩層意思,前一層意思說的是秦漢以來行政區(qū)劃的特點,后一層意思說的是元朝一改前朝做法,區(qū)域設(shè)置打破自然條件。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點一探究點二互動探究(1)根據(jù)史料并結(jié)合所學(xué),歸納元朝調(diào)整地方區(qū)劃的制度及其特點。(2)元朝地方行政區(qū)劃的創(chuàng)新會產(chǎn)生怎樣的歷史作用?提示(1)制度:實行行省制度。特點:行政區(qū)劃的劃分打

11、破自然的山川疆界,造成犬牙交錯的局面。(2)有利于消除地方割據(jù),加強了中央集權(quán);鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點一探究點二歷史解釋元朝政治統(tǒng)治的歷史貢獻(1)結(jié)束了分裂割據(jù)和民族政權(quán)并立的局面,重新實現(xiàn)了國家統(tǒng)一。元朝統(tǒng)一后的有效管轄措施,使其疆域空前廣闊。(2)首創(chuàng)行省制度,這是歷史上從中央到地方行政管理制度的一項重大改革,又是強化中央集權(quán)的一項新的舉措,對后世乃至今天產(chǎn)生了深遠的歷史影響。(3)盡管元朝統(tǒng)治者推行民族歧視和民族分化政策,但這一時期各族人民互遷和相互的經(jīng)濟文化交流,使民族交融出現(xiàn)又一次高峰,是統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展的重要時期。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點一探究點二典例剖析例題2元朝的大一統(tǒng)超越前代,