高中語文粵教版必修5第三單元戲劇3-4長亭送別

1、溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇長亭送別長亭送別哲思短章哲思短章簡潔簡潔 世界上，許多事物之所以美，大都起因于簡潔。一叢蘭世界上，許多事物之所以美，大都起因于簡潔。一叢蘭草，數竿修竹，幾葉芭蕉，有時要比一片茂密的叢林更富情草，數竿修竹，幾葉芭蕉，有時要比一片茂密的叢林更富情趣。趣。 街頭鬧市風情萬種。然而，三兩位老人，一盤茴香豆，街頭鬧市風情萬種。然而，三兩位老人，一盤茴香豆，幾塊豆腐干，淺酌低談的小影，及飲罷在夕陽下挑著鳥籠各幾塊豆腐干，淺酌低談的小影，及飲罷在夕陽下挑著鳥籠各自歸去的背影，卻比那些熱烈亮麗的場面更具詩情

2、。自歸去的背影，卻比那些熱烈亮麗的場面更具詩情。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 生活中，幸福的人家很多。然而，那些擁有一個簡樸的生活中，幸福的人家很多。然而，那些擁有一個簡樸的家，擁有一個自己能愛又愛自己的妻子，擁有一兩個稱得起家，擁有一個自己能愛又愛自己的妻子，擁有一兩個稱得起朋友的人，他們的幸福卻更顯平實久遠。朋友的人，他們的幸福卻更顯平實久遠。 大千世界，愈美的事物愈接近簡潔。真誠是美的，是因大千世界，愈美的事物愈接近簡潔。真誠是美的，是因為它是就是，不是就不是，沒有什么彎子。粗茶淡飯最養(yǎng)人，為它是就是，不是就不是

3、，沒有什么彎子。粗茶淡飯最養(yǎng)人，是因為它沒有大魚大肉煩瑣的烹炸蒸烤。大丈夫偉岸正直，是因為它沒有大魚大肉煩瑣的烹炸蒸烤。大丈夫偉岸正直，令人仰慕，也是因為他拿得起、放得下，沒有雞毛蒜皮，沒令人仰慕，也是因為他拿得起、放得下，沒有雞毛蒜皮，沒有纏綿悱惻。簡潔的愛情之所以能天長地久，是因為它沒有有纏綿悱惻。簡潔的愛情之所以能天長地久，是因為它沒有過份的情，沒有載不動的愁，沒有多余的糾葛和解不開的結。過份的情，沒有載不動的愁，沒有多余的糾葛和解不開的結。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 簡潔就是這樣，不耀眼，但讓人心動。有人認為

4、，簡潔簡潔就是這樣，不耀眼，但讓人心動。有人認為，簡潔是大浪淘沙后在生活的海岸上留下的一份從容和寧靜，是踏是大浪淘沙后在生活的海岸上留下的一份從容和寧靜，是踏破鐵鞋后心靈深處覓到的一種悟性和智慧，它們代表著成熟破鐵鞋后心靈深處覓到的一種悟性和智慧，它們代表著成熟和深度，代表著超凡和大器。和深度，代表著超凡和大器。 生活簡潔的人，才能找到心靈深處那最真實的輕松和自生活簡潔的人，才能找到心靈深處那最真實的輕松和自由；也只有生活簡潔的人，才最容易真正成為自己的主人。由；也只有生活簡潔的人，才最容易真正成為自己的主人。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究

5、篇審美寫作篇審美寫作篇修身名句修身名句 少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃？少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃？ 李賀李賀致酒行致酒行賞讀賞讀：少年人應有凌云壯志，去做志氣遠大、本領高強的人，：少年人應有凌云壯志，去做志氣遠大、本領高強的人，不能因暫時的挫折而一蹶不振，老是唉聲嘆氣，那是誰也不會不能因暫時的挫折而一蹶不振，老是唉聲嘆氣，那是誰也不會來憐惜你的。這兩句詩言情激越，頗有感人之力，有積極的思來憐惜你的。這兩句詩言情激越，頗有感人之力，有積極的思想色彩。想色彩。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 求木之長者，必固其根本；欲流

6、之遠者，必浚其泉求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。源。 諫太宗十思疏諫太宗十思疏賞讀：賞讀：要想樹木長得高大，應當使它的根部長得穩(wěn)固，要要想樹木長得高大，應當使它的根部長得穩(wěn)固，要想讓泉水永遠暢流，必須疏通它的源頭。青少年要想將來大想讓泉水永遠暢流，必須疏通它的源頭。青少年要想將來大有作為，必須先打好基礎。有作為，必須先打好基礎。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 取法乎上，僅得其中；取法乎中，不免為下。取法乎上，僅得其中；取法乎中，不免為下。 唐太宗紀唐太宗紀賞讀：賞讀：效法上等的，結果僅得到中等的；效法中等

7、的，結效法上等的，結果僅得到中等的；效法中等的，結果難免只得到下等的?，F在，有不少的同學把讀優(yōu)秀作文選果難免只得到下等的?，F在，有不少的同學把讀優(yōu)秀作文選當作寫好作文的捷徑，而忽視了閱讀優(yōu)秀名作，免不了只能當作寫好作文的捷徑，而忽視了閱讀優(yōu)秀名作，免不了只能寫出些下等的東西來。寫出些下等的東西來。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。 杜荀鶴杜荀鶴題弟侄書堂題弟侄書堂 賞讀：賞讀：原詩是一首七律。這兩句是告誡弟侄原詩是一首七律。這兩句是告誡弟侄少年時少年時期辛苦

8、學習，將為一生的事業(yè)扎下根基，切莫有絲毫懶惰，期辛苦學習，將為一生的事業(yè)扎下根基，切莫有絲毫懶惰，不要浪費了大好光陰。詩句是對后人的勸勉，情味懇直，旨不要浪費了大好光陰。詩句是對后人的勸勉，情味懇直，旨意深切。意深切。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇王實甫，名德信，字實甫。大都王實甫，名德信，字實甫。大都(北京北京)人，人，元代著名雜劇作家。早年曾經為官，宦途元代著名雜劇作家。早年曾經為官，宦途坎坷，他常在演出雜劇及歌舞的游藝場所坎坷，他常在演出雜劇及歌舞的游藝場所出入，是個不為封建禮法所拘、與倡優(yōu)出入，是個不為封建禮法

9、所拘、與倡優(yōu)(當當時的演員時的演員)有密切交往的文人。晚年棄官歸隱，過著吟風弄月、有密切交往的文人。晚年棄官歸隱，過著吟風弄月、縱游山水的生活?？v游山水的生活?！盎ㄩg美人花間美人”的藝術風格，對元雜劇和后的藝術風格，對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大影響。來戲曲的發(fā)展有很大影響。 知識卡片知識卡片1作家作品作家作品作品有雜劇作品有雜劇13種，現存種，現存西廂記西廂記、麗春堂麗春堂和和破窯破窯記記3種，其中種，其中西廂記西廂記被稱為被稱為“雜劇之冠雜劇之冠”。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇2寫作背景寫作背景 西廂記西廂記的故事

10、來源于唐代元稹的小說的故事來源于唐代元稹的小說鶯鶯傳鶯鶯傳(又名又名 會真記會真記)。小說敘述唐貞元年間寄居蒲州普救寺的少女。小說敘述唐貞元年間寄居蒲州普救寺的少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。 北宋蘇軾曾在詩詞里多次引用北宋蘇軾曾在詩詞里多次引用鶯鶯傳鶯鶯傳的材料。秦觀、的材料。秦觀、毛滂都寫過鶯鶯故事的詞。宋、金對峙時期，南戲里出現毛滂都寫過鶯鶯故事的詞。宋、金對峙時期，南戲里出現 張珙西廂記張珙西廂記，沒有流傳。北方出現了董解元，沒有流傳。北方出現了董解元西廂記西廂記諸宮調諸宮調(一般稱為一般稱為董西廂董西廂)。董西廂董西廂把悲劇故事

11、把悲劇故事改變?yōu)辁L鶯和張生為爭取自愿結合的婚姻、共同向封建家改變?yōu)辁L鶯和張生為爭取自愿結合的婚姻、共同向封建家長斗爭、終于取得勝利的喜劇。為后來王實甫長斗爭、終于取得勝利的喜劇。為后來王實甫西廂記西廂記的創(chuàng)作提供了新的基礎。的創(chuàng)作提供了新的基礎。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇3文體知識文體知識中國古代戲曲的基本常識中國古代戲曲的基本常識 (1)中國古代戲曲中國古代戲曲 中國古代戲曲是以演員表演為中心，以唱、念、做、打等手中國古代戲曲是以演員表演為中心，以唱、念、做、打等手段為基礎，融文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等為

12、一段為基礎，融文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等為一體的綜合性舞臺藝術。它主要包括宋元南戲、元雜劇、明清體的綜合性舞臺藝術。它主要包括宋元南戲、元雜劇、明清傳奇，以及近現代的京劇和各種地方戲。傳奇，以及近現代的京劇和各種地方戲。 中國古代戲曲的語言包括曲詞、賓白中國古代戲曲的語言包括曲詞、賓白(說白說白)和科介。三者結和科介。三者結合，共同推動情節(jié)的發(fā)展，刻畫人物形象。合，共同推動情節(jié)的發(fā)展，刻畫人物形象。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇(2)元曲元曲中國文學史上與唐詩、宋詞并立的一座豐碑，包括元散曲和元中國文學史上與唐

13、詩、宋詞并立的一座豐碑，包括元散曲和元雜劇。元散曲是興盛于元代的一種詩歌形式，有小令和套曲。雜劇。元散曲是興盛于元代的一種詩歌形式，有小令和套曲。散曲與劇曲的區(qū)別在于只有唱的部分，沒有賓白、科介。散曲與劇曲的區(qū)別在于只有唱的部分，沒有賓白、科介。(3)元雜劇元雜劇元雜劇是一種把歌曲、賓白、舞蹈表演等有機結合起來，具有元雜劇是一種把歌曲、賓白、舞蹈表演等有機結合起來，具有獨特民族風格的戲曲藝術形式，并產生了韻文和散文結合的結獨特民族風格的戲曲藝術形式，并產生了韻文和散文結合的結構完整的文學劇本。構完整的文學劇本。在結構上，一本雜劇通常由四折組成。一折相當于現在的一幕在結構上，一本雜劇通常由四折組

14、成。一折相當于現在的一幕或一場，四折一般分別是故事的開端、發(fā)展、高潮和結局?；蛞粓?，四折一般分別是故事的開端、發(fā)展、高潮和結局。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇4審美視窗審美視窗世間最美的相遇世間最美的相遇元稹和崔鶯鶯元稹和崔鶯鶯 他是唐朝第一才子，也是古今第一癡情的男子。他是唐朝第一才子，也是古今第一癡情的男子。 曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。修道半緣君。 這首詩是寫給他的摯愛這首詩是寫給他的摯愛那個被他始亂終棄的女子崔鶯鶯那個被他始亂

15、終棄的女子崔鶯鶯的。他遇見她時，風華正茂；她遇見他時，青春正好。郎有的。他遇見她時，風華正茂；她遇見他時，青春正好。郎有情、妾有意，他們很快便花前月下，私定終身。本以為他們情、妾有意，他們很快便花前月下，私定終身。本以為他們的愛情會和的愛情會和詩經詩經里的里的“執(zhí)子之手，與子偕老執(zhí)子之手，與子偕老”一樣美麗一樣美麗和幸福，誰知卻遭元稹母親的反對，硬是把一樁美好姻緣給和幸福，誰知卻遭元稹母親的反對，硬是把一樁美好姻緣給白白斷送了，留下了千古遺憾。白白斷送了，留下了千古遺憾。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇對元稹和鶯鶯來說，這

16、或許是他們人生的不幸，但對于文對元稹和鶯鶯來說，這或許是他們人生的不幸，但對于文學和我們而言，也許是不幸中的幸運。悲劇的人生總是能創(chuàng)造學和我們而言，也許是不幸中的幸運。悲劇的人生總是能創(chuàng)造傳奇，千年之后，依然動人心魄。傳奇，千年之后，依然動人心魄?！霸洔婧ｋy為水。曾經滄海難為水。”除非我們深深地、絕望地，甚至是除非我們深深地、絕望地，甚至是不計后果、不抱期望地愛過，否則，我們就沒法理解元稹這句不計后果、不抱期望地愛過，否則，我們就沒法理解元稹這句詩里蘊含的滄桑、沉痛和悲哀。喜歡上看浩浩蕩蕩的滄海，愛詩里蘊含的滄桑、沉痛和悲哀。喜歡上看浩浩蕩蕩的滄海，愛上了它的美麗、博大和慈悲，整個人、全部心

17、都交給了它，本上了它的美麗、博大和慈悲，整個人、全部心都交給了它，本以為可以一直這樣看著，直到地老天荒，卻不想人世無常，滄以為可以一直這樣看著，直到地老天荒，卻不想人世無常，滄海橫流之后，只剩一片荒蕪的大地。原先所有的執(zhí)念、愛戀，海橫流之后，只剩一片荒蕪的大地。原先所有的執(zhí)念、愛戀，所有的深情、依偎，一下轟然倒塌，這顆曾經溢滿喜悅和幸福所有的深情、依偎，一下轟然倒塌，這顆曾經溢滿喜悅和幸福的心，也變得荒涼起來，似乎再也沒有什么能讓它欣喜，值得的心，也變得荒涼起來，似乎再也沒有什么能讓它欣喜，值得它牽腸掛肚。它牽腸掛肚。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合

18、作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 “除卻巫山不是云。除卻巫山不是云?！背舜搡L鶯，世間的女子，沒有更除了崔鶯鶯，世間的女子，沒有更值得他回顧的了。所謂值得他回顧的了。所謂“五岳歸來不看山五岳歸來不看山”，此種鐘愛，非，此種鐘愛，非深入骨髓，是寫不出這樣悲痛和執(zhí)著的詩句的。其后，他雖深入骨髓，是寫不出這樣悲痛和執(zhí)著的詩句的。其后，他雖然三婚，分別與葦叢、安仙嬪和裴淑締結連理，但內在深處然三婚，分別與葦叢、安仙嬪和裴淑締結連理，但內在深處的靈魂，卻自始至終牽念著崔鶯鶯。她已經成了他生命的一的靈魂，卻自始至終牽念著崔鶯鶯。她已經成了他生命的一個結，一個憾，借著這個結和這個憾，他異常強烈地感受著個結，一個

19、憾，借著這個結和這個憾，他異常強烈地感受著人生的無常和存在的原始缺憾，感受著任何美麗的東西破碎人生的無常和存在的原始缺憾，感受著任何美麗的東西破碎之后所迸發(fā)出的那種心碎和悲哀。之后所迸發(fā)出的那種心碎和悲哀。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇他本來可以解開這個結，因他有那么多熱愛他的女人，只要擇他本來可以解開這個結，因他有那么多熱愛他的女人，只要擇其一來愛，或許很快就能淡忘崔鶯鶯帶給他的毀滅般的巨痛。其一來愛，或許很快就能淡忘崔鶯鶯帶給他的毀滅般的巨痛。但他似乎又不想忘記，作為一個詩人，這種疼痛也許是他靈感但他似乎又不想忘記，

20、作為一個詩人，這種疼痛也許是他靈感的源泉，也許是他曼妙情詩的詩心，也許是他美學的象征。而的源泉，也許是他曼妙情詩的詩心，也許是他美學的象征。而作為一個人，這種撕裂般的痛楚和執(zhí)著，也許僅僅是他存在于作為一個人，這種撕裂般的痛楚和執(zhí)著，也許僅僅是他存在于世的鮮活證明。世的鮮活證明。 在他所鐘愛的這些女子里，唯有崔鶯鶯直抵他存在的故鄉(xiāng)，在他所鐘愛的這些女子里，唯有崔鶯鶯直抵他存在的故鄉(xiāng)，直抵他靈魂的核心。他對崔鶯鶯的愛，已經超越了狹隘的倫理直抵他靈魂的核心。他對崔鶯鶯的愛，已經超越了狹隘的倫理范疇，具有精神圖騰和價值主體的形而上意義。這就是他不可范疇，具有精神圖騰和價值主體的形而上意義。這就是他不可

21、替代的替代的“唯一唯一”，他的生命皈依。，他的生命皈依。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 一個男人，不管愛過多少女人，能成為他一個男人，不管愛過多少女人，能成為他“天命所歸天命所歸”的女子的，只能是一人，這正如他不管去過多少地方，卻只的女子的，只能是一人，這正如他不管去過多少地方，卻只有一個故鄉(xiāng)一樣。對鄉(xiāng)土觀念濃郁的中國士子來說，無論漂有一個故鄉(xiāng)一樣。對鄉(xiāng)土觀念濃郁的中國士子來說，無論漂泊多久，總有一天要魂歸故里，葬在家鄉(xiāng)的土地之上。而對泊多久，總有一天要魂歸故里，葬在家鄉(xiāng)的土地之上。而對元稹來說，在那么多走過他生命的女子

22、中，唯有崔鶯鶯成為元稹來說，在那么多走過他生命的女子中，唯有崔鶯鶯成為了他的故鄉(xiāng)。他生命本體的一部分，他精神和靈魂的某些邊了他的故鄉(xiāng)。他生命本體的一部分，他精神和靈魂的某些邊角，都和她牽扯在一起，欲說還休，欲罷不能。角，都和她牽扯在一起，欲說還休，欲罷不能。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇預習作業(yè)預習作業(yè)1字音識記字音識記溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇2辨形組詞辨形組詞眷戀眷戀謄寫謄寫名譽名譽憔悴憔悴精粹精粹薈萃薈萃笑靨笑靨夢魘夢魘饜足饜足諗知諗知稔

23、熟稔熟溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇3近義辨析近義辨析 (1)留戀留戀流連留戀：不忍舍棄或離開。流連：留戀不止，流連留戀：不忍舍棄或離開。流連：留戀不止，舍不得離去。舍不得離去。 例句：例句：也許我談不上也許我談不上_過去，但經常回憶起過去過去，但經常回憶起過去生活里的那種簡單的美好。生活里的那種簡單的美好。 附近有同仁路、窄巷子，還有成都畫院等值得附近有同仁路、窄巷子，還有成都畫院等值得_的的地方。地方。 留戀留戀 流連流連 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇

24、審美寫作篇 (2)思緒思緒心緒思緒：心緒思緒：思想的頭緒，思路；思想的頭緒，思路；情緒。情緒。心緒：指心情，多就安定或紊亂而言。心緒：指心情，多就安定或紊亂而言。 例句：例句：面對歷史留下的殘垣斷壁，我不禁面對歷史留下的殘垣斷壁，我不禁_起起伏感慨萬千。伏感慨萬千。 聽老師說下星期有個測驗，沒有準備的我聽老師說下星期有個測驗，沒有準備的我_不寧。不寧。思緒思緒 心緒心緒 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇4詞語解釋詞語解釋 (1)舉案齊眉：舉案齊眉：_ (2)蠅頭微利：蠅頭微利：_ _東漢梁鴻的妻子孟光給丈夫送飯時，總是東漢

25、梁鴻的妻子孟光給丈夫送飯時，總是把端飯的盤子舉得跟眉毛一樣齊，以表示把端飯的盤子舉得跟眉毛一樣齊，以表示尊敬。后人用來形容夫妻相敬相愛。尊敬。后人用來形容夫妻相敬相愛。如同蒼蠅頭那樣的小利，比喻微不足道的小如同蒼蠅頭那樣的小利，比喻微不足道的小利。貶義詞。利。貶義詞。_溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇_(3)勞燕分飛：勞燕分飛：_(4)杯盤狼藉：杯盤狼藉：_(5)司馬青衫：司馬青衫：_司馬，古代官職的名稱。白居易曾被貶為江州司馬，古代官職的名稱。白居易曾被貶為江州司馬，在船上聽歌伎演奏琵琶，淚濕青衫。比司馬，在船上聽歌伎演

26、奏琵琶，淚濕青衫。比喻因遭遇相似而同情、感傷。出自白居易的喻因遭遇相似而同情、感傷。出自白居易的琵琶行琵琶行。 勞，伯勞。伯勞、燕子各飛東西。比喻夫妻、勞，伯勞。伯勞、燕子各飛東西。比喻夫妻、情侶別離。情侶別離。杯盤等放得亂七八糟，形容宴飲后桌上凌亂杯盤等放得亂七八糟，形容宴飲后桌上凌亂的樣子。的樣子。_溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇結構圖示結構圖示溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇主旨歸納主旨歸納 長亭送別長亭送別一折戲，通過鶯鶯、張生二人纏綿依戀而

27、又一折戲，通過鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無奈分別的故事，不僅歌頌了自由愛情，而且表現了反封建、無奈分別的故事，不僅歌頌了自由愛情，而且表現了反封建、輕名利的思想。輕名利的思想。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇重點突破重點突破 長亭送別長亭送別這一折內容可分為幾個場景？崔這一折內容可分為幾個場景？崔鶯鶯分別有著怎樣的言行和心境？鶯鶯分別有著怎樣的言行和心境？場景場景言行言行心境心境赴亭惜別赴亭惜別(13)長亭餞別長亭餞別(411)殘照離別殘照離別(1217)離別愁思離別愁思(1819)溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇

28、活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇場景場景言行言行心境心境赴亭惜別赴亭惜別(13)“恨相見得遲，怨歸去得疾恨相見得遲，怨歸去得疾”；“聽得道一聲去也，松聽得道一聲去也，松了金釧；遙望見十里長亭，了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌減了玉肌”。愁、苦、怨、恨愁、苦、怨、恨長亭餞別長亭餞別(411)“但得一個并頭蓮，煞強如但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第狀元及第”，湯水難咽，湯水難咽，“蝸角虛名，蠅頭微利蝸角虛名，蠅頭微利”。纏綿依戀，珍視纏綿依戀，珍視愛情，無可奈何愛情，無可奈何殘照離別殘照離別(1217)“得官不得官，疾便回來得官不得官，疾便回來”，擔心考中后，擔心考中

29、后“停妻再娶妻停妻再娶妻”。輕視功名，關心輕視功名，關心憂慮，擔心前途憂慮，擔心前途離別愁思離別愁思(1819)“青山隔送行青山隔送行”，“懶上車懶上車兒內兒內”目送。目送。依戀、痛苦依戀、痛苦提示提示 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 文中哪些地方突出表現了崔鶯鶯珍視愛情、鄙棄文中哪些地方突出表現了崔鶯鶯珍視愛情、鄙棄功名利祿的思想感情？功名利祿的思想感情？ 提示提示如：幺篇：如：幺篇：“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。” 朝天子：朝天子：“蝸角虛名，蠅頭微利蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩

30、下里。，拆鴛鴦在兩下里?！?科白：科白：“張生，此一行得官不得官，疾便回來。張生，此一行得官不得官，疾便回來?！?二煞：二煞：“你休憂你休憂文齊福不齊文齊福不齊，我則怕你，我則怕你停妻再娶停妻再娶 妻妻。休要。休要一春魚雁無消息一春魚雁無消息！我這里青鸞有信頻須寄，！我這里青鸞有信頻須寄， 你卻休你卻休金榜無名誓不歸金榜無名誓不歸?！睖剀俺孔x篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 找出化用了詩詞的語句，聯系原作，品味其表達找出化用了詩詞的語句，聯系原作，品味其表達的情感。的情感。文句文句原作原作表達情感表達情感碧云碧云天，天，黃花黃花地

31、。地。(范仲淹范仲淹蘇幕遮蘇幕遮)(碧云天，黃葉碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚入愁腸，化作相思淚)以具有深秋以具有深秋時節(jié)特征的時節(jié)特征的景物，襯托景物，襯托出崔鶯鶯為出崔鶯鶯為離別所煩惱離別所煩惱的痛苦壓抑的痛苦壓抑的心情的心情提示提示 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 暖溶溶暖溶溶玉

32、醅，白玉醅，白泠泠似泠泠似水，多半水，多半是相思淚是相思淚(范仲淹范仲淹蘇幕遮蘇幕遮)(黯鄉(xiāng)魂，追旅思。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，獨倚。酒入愁腸，化作相思淚化作相思淚)表現鶯鶯表現鶯鶯對張生纏對張生纏綿依戀，綿依戀，相思之愁相思之愁溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇蝸角虛蝸角虛名，蠅名，蠅頭微利頭微利(蘇軾蘇軾滿庭芳滿庭芳)(蝸角虛名，蠅頭微利蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚干忙。事皆前定，誰弱，算來著甚干忙。事皆前定，誰弱又誰強。且趁閑身未老，盡放我、又誰強

33、。且趁閑身未老，盡放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，三些子疏狂。百年里，渾教是醉，三萬六千場。思量。能幾許，憂愁風萬六千場。思量。能幾許，憂愁風雨，一半相妨。又何須，抵死說短雨，一半相妨。又何須，抵死說短論長。幸對清風皓月，苔茵展、云論長。幸對清風皓月，苔茵展、云幕高張。江南好，千鐘美酒，一曲幕高張。江南好，千鐘美酒，一曲滿庭芳滿庭芳)表明了表明了鶯鶯對鶯鶯對功名利功名利祿的蔑祿的蔑視和痛視和痛恨態(tài)度恨態(tài)度溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇伯勞飛去燕西歸伯勞飛去燕西歸(東飛伯勞歌東飛伯勞歌)(東飛伯東飛伯勞西飛燕，黃姑織女勞

34、西飛燕，黃姑織女時相見。誰家女兒對時相見。誰家女兒對門居，開顏發(fā)艷照里門居，開顏發(fā)艷照里閭。南窗北牖掛明光閭。南窗北牖掛明光，羅帷綺箔脂粉香。，羅帷綺箔脂粉香。女兒年幾十五六，窈女兒年幾十五六，窈窕無雙顏如玉。三春窕無雙顏如玉。三春已暮花從風，空留可已暮花從風，空留可憐與誰同憐與誰同)用牛郎織用牛郎織女的典故女的典故表現兩人表現兩人纏綿難舍纏綿難舍的心情的心情溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇未飲未飲心先心先醉醉(柳永柳永訴衷情近訴衷情近)(雨晴氣爽，佇立江雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠水生光，重疊暮山聳翠樓望處。澄明遠水生

35、光，重疊暮山聳翠。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒起。殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無際。暮云過了，秋，未飲先如醉。愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。竟日空凝睇光老盡，故人千里。竟日空凝睇)一春一春魚雁魚雁無消無消息息(秦觀秦觀鷓鴣天鷓鴣天)(枝上流鶯和淚聞，新枝上流鶯和淚聞，新啼痕間舊啼痕。一春魚雁無消息，千里啼痕間舊啼痕。一春魚雁無消息，千里關山勞夢魂。無一語，對芳尊，安排腸關山勞夢魂。無一語，對芳尊，安排腸斷到黃昏。甫能炙得燈兒了，雨打梨花斷到黃昏。甫能炙得燈兒了，雨打梨花深閉門深閉門)表明崔表明崔鶯

36、鶯對鶯鶯對張生的張生的擔心擔心溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 叨叨令叨叨令中用了什么修辭手法？幾個疊詞？中用了什么修辭手法？幾個疊詞？這種手法和疊詞的運用有何藝術效果？這種手法和疊詞的運用有何藝術效果？ 提示提示 叨叨令叨叨令 中采用了排比、反復的修辭手法；五個中采用了排比、反復的修辭手法；五個疊詞；排比、反復和疊詞的運用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)疊詞；排比、反復和疊詞的運用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉，產生了流轉，產生了“一唱三嘆一唱三嘆”的藝術效果。的藝術效果。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓

37、練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 考點鏈接考點鏈接語言有文采語言有文采 古人云：言之無文，行而不遠。文就是文采。古人云：言之無文，行而不遠。文就是文采?！坝形牟捎形牟伞笔歉呖颊Z文是高考語文考試說明考試說明對作文發(fā)展等級的要求之一，即講對作文發(fā)展等級的要求之一，即講究作文語言的藝術性。究作文語言的藝術性。 怎樣使作文語言有文采？怎樣使作文語言有文采？ (1)善用修辭善用修辭化腐朽為神奇?；酁樯衿?。 (2)名言佳句名言佳句他山之石，揚我文威。他山之石，揚我文威。 (3)蘊含哲理蘊含哲理思想深刻，內涵豐富。思想深刻，內涵豐富。 (4)富理于形富理于形深入淺出，耐人尋味。深入淺出，耐人尋

38、味。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 滿庭芳滿庭芳中用了哪幾個典故？其在文中的作用是中用了哪幾個典故？其在文中的作用是什么？什么？ 提示提示運用舉案齊眉的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼運用舉案齊眉的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用之心；運用“望夫石望夫石”的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切。切。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 滾繡球滾繡球一曲與前面的一曲與前面的端正好端正好相比，在情景的相比，在情景的鋪設上有何

39、不同？鋪設上有何不同？ 提示提示 滾繡球滾繡球 一曲，由情及景，用途中的景物為線索來一曲，由情及景，用途中的景物為線索來抒發(fā)離別的怨恨。和前面的抒發(fā)離別的怨恨。和前面的 端正好端正好 相比，在情景上的鋪設相比，在情景上的鋪設是不相同的。是不相同的。 端正好端正好 主要是采用因景生情的手法，用凄涼主要是采用因景生情的手法，用凄涼的暮秋景象來引出鶯鶯的離愁別恨。的暮秋景象來引出鶯鶯的離愁別恨。 滾繡球滾繡球 則是比較多的則是比較多的采用了由情及景的手法，柳絲系馬、疏林掛斜暉、馬慢走車采用了由情及景的手法，柳絲系馬、疏林掛斜暉、馬慢走車快行、松了金釧減了玉肌等等描寫，無不都是由鶯鶯對張生快行、松了金

40、釧減了玉肌等等描寫，無不都是由鶯鶯對張生的依戀惜別之情引發(fā)出來的。的依戀惜別之情引發(fā)出來的。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 一煞一煞一曲描寫了怎樣一幅畫面？曲中作者是如一曲描寫了怎樣一幅畫面？曲中作者是如何創(chuàng)造情景交融的藝術境界的？何創(chuàng)造情景交融的藝術境界的？ 提示提示這一曲以青山疏林、淡煙暮靄、夕陽古道禾黍秋這一曲以青山疏林、淡煙暮靄、夕陽古道禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面，和風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面，和 端正好端正好 中的清晨景中的清晨景象相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。這支曲子以景襯情，化情入景，象相比，氛圍更

41、加蕭瑟凄涼。這支曲子以景襯情，化情入景，情景交融，生動展現了鶯鶯離愁漸遠漸無窮的心境。情景交融，生動展現了鶯鶯離愁漸遠漸無窮的心境。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇1文本審美文本審美 (1)情景交融的藝術境界情景交融的藝術境界 以景物描寫設置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，與主人公的離愁別恨以景物描寫設置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，達到了情景交融的藝術境界。天然渾成，達到了情景交融的藝術境界。端正好端正好一曲，前一曲，前四句，一句一景，以具有深秋時節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯四句，一句一景，以具有深秋時節(jié)特征的景物，襯

42、托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經霜的樹林是為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經霜的樹林是被她的離情感動而變紅的。一個被她的離情感動而變紅的。一個“染染”字，溝通了景與情的字，溝通了景與情的聯系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂聯系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分傷的感情色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意

43、境。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇一煞一煞一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風，一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。一煞一煞與與端正好端正好兩相輝映，并兩相輝映，并與與滾繡球滾繡球曲中曲中“恨不倩疏林掛住斜陽恨不倩疏林掛住斜陽”互相照應；互相照應；收尾收尾以以“四圍山色中，一鞭殘照里四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境；再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當此外，本折中還有其他幾處的景物

44、點染。這就自始至終、相當完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術境界。境界。(2)文采斐然的戲曲語言文采斐然的戲曲語言王實甫的戲曲語言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故王實甫的戲曲語言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統一。這在事之美、人物之美、意境之美和諧統一。這在長亭送別長亭送別一一折中尤為突出。折中尤為突出。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇在敘事抒情中融情于景、借景抒情的，如在敘事抒情中融情于景、借景抒情的，如脫

45、布衫脫布衫的的“下西下西風黃葉紛飛，染寒煙蓑草萋迷風黃葉紛飛，染寒煙蓑草萋迷”，把整個離宴用蕭條氣氛籠罩，把整個離宴用蕭條氣氛籠罩起來，使秋境與離情統一。又如起來，使秋境與離情統一。又如四煞四煞的的“淚添九曲黃河溢，淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低恨壓三峰華岳低”，黃河與西岳華山，也被用來作離愁別恨的，黃河與西岳華山，也被用來作離愁別恨的陪襯。還有陪襯。還有四邊靜四邊靜的的“兩意徘徊，落日山橫翠兩意徘徊，落日山橫翠”，把席殘，把席殘人散，兩人相別的人物活動包容在蒼山落照的秋境之中，氣象人散，兩人相別的人物活動包容在蒼山落照的秋境之中，氣象闊大，使人如在畫里，歷歷在目。闊大，使人如在畫里，歷歷在目

46、。另外，語言方面，作者又善于把典雅凝練的古代詩詞與通俗流另外，語言方面，作者又善于把典雅凝練的古代詩詞與通俗流暢的民間口語融為一體，從而形成清麗華美、生動活潑的語言暢的民間口語融為一體，從而形成清麗華美、生動活潑的語言風格。風格。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇(3)多種多樣的修辭方法多種多樣的修辭方法全折運用了比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復、全折運用了比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復、疊音、設問等多種修辭方法。特別是巧用夸張，并與比喻、疊音、設問等多種修辭方法。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對比等結合

47、，因情隨物而設。例如，用典、對比等結合，因情隨物而設。例如，“聽得道一聲聽得道一聲去也去也，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌”，“昨昨宵今日，清減了小腰圍宵今日，清減了小腰圍”夸張地表現感情折磨下的身心交瘁；夸張地表現感情折磨下的身心交瘁；“將來的酒共食，嘗著似土和泥。將來的酒共食，嘗著似土和泥。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味”，“淚添九曲淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低黃河溢，恨壓三峰五岳低”都是夸張兼比喻，寫離

48、別之情，都是夸張兼比喻，寫離別之情，達到愁極恨絕、無以復加的地步；達到愁極恨絕、無以復加的地步；“淋漓襟袖啼紅淚，比淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕司馬青衫更濕”，用了，用了“紅淚紅淚”和和“青衫淚青衫淚”兩個典故，兩個典故，是夸張兼用典，形容傷心之至；是夸張兼用典，形容傷心之至；“暖溶溶的玉醅，白泠泠暖溶溶的玉醅，白泠泠似水似水”是夸張、比喻和對比，以厭酒表現愁苦至極。作品是夸張、比喻和對比，以厭酒表現愁苦至極。作品中的夸張描寫，大都將人物感情寄附于客觀事物，借助鮮中的夸張描寫，大都將人物感情寄附于客觀事物，借助鮮明生動的形象來展示人物的內心世界，具有強烈的感染力。明生動的形象來展示人物的內心

49、世界，具有強烈的感染力。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇叨叨令叨叨令一曲，將一曲，將“車、馬，被、枕，衫、袖，書、信車、馬，被、枕，衫、袖，書、信”這些這些常用詞帶上常用詞帶上“兒兒”字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之類，用排比句巧妙組合銜接，并間以反復的感嘆，昏昏沉沉之類，用排比句巧妙組合銜接，并間以反復的感嘆，造成音韻的回環(huán)往復，產生一唱三嘆、聲情并茂的藝術效果。造成音韻的回環(huán)往復，產生一唱三嘆、聲情并茂的藝術效果。把鶯鶯柔腸百結的離別苦痛寫得哀哀切切，見情見態(tài)。鶯鶯把鶯

50、鶯柔腸百結的離別苦痛寫得哀哀切切，見情見態(tài)。鶯鶯那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻，宛然在側。那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻，宛然在側。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇2寫作遷移寫作遷移 【角度一】【角度一】 淚水淚水 題目題目：在我們的生活當中，我們自己，或者我們的親友，：在我們的生活當中，我們自己，或者我們的親友，師長，甚至陌路人，在委屈時，憂傷時，自責時，痛苦時，師長，甚至陌路人，在委屈時，憂傷時，自責時，痛苦時，高興時，都會流下情感的淚花，那么，請你設定一個情境，高興時，都會流下情感的淚花，那么，請你設定一個情境，

51、寫出自己或他人曾經流下的淚，寫出自己或他人曾經流下的淚，(如母親的淚，父親的淚，如母親的淚，父親的淚，同學的淚，老師的淚。同學的淚，老師的淚。)注意：通過寫淚來寫出人物的內注意：通過寫淚來寫出人物的內心世界，心世界，300字以上。字以上。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇【示例】【示例】那一刻，我流淚了那一刻，我流淚了 或許是家中獨生子女的原因，父母給我的擔子沉甸甸或許是家中獨生子女的原因，父母給我的擔子沉甸甸的，我像一只快要爆炸的火藥桶，我的青春被升學的壓力的，我像一只快要爆炸的火藥桶，我的青春被升學的壓力所吞噬，只殘留了

52、一軀肉體和機械化的頭腦，在母親的左所吞噬，只殘留了一軀肉體和機械化的頭腦，在母親的左嘮叨右責備中，我被點燃了，我打翻了包含著母愛的牛奶，嘮叨右責備中，我被點燃了，我打翻了包含著母愛的牛奶，憤怒地看著母親，隨即沖出臥室，跑出家門。憤怒地看著母親，隨即沖出臥室，跑出家門。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 我第一次嘗試了叛逆，我離家出走了，嚴冬凜冽的寒風我第一次嘗試了叛逆，我離家出走了，嚴冬凜冽的寒風像魔鬼一般帶給我刺骨的痛苦，我雙手不停的相互搓著，把像魔鬼一般帶給我刺骨的痛苦，我雙手不停的相互搓著，把僅剩的熱氣貼在凍得通紅的臉

53、上，耳朵已經凍得失去知覺了，僅剩的熱氣貼在凍得通紅的臉上，耳朵已經凍得失去知覺了，我看著冬日夜晚的小縣城，暗淡無光，來來往往穿梭的行人，我看著冬日夜晚的小縣城，暗淡無光，來來往往穿梭的行人，步履匆匆，我感到自己像賣火柴的小女孩，似乎被這個世界步履匆匆，我感到自己像賣火柴的小女孩，似乎被這個世界拋棄，被這個夜色吞沒，無處可去，我蜷縮在角落，膝蓋抵拋棄，被這個夜色吞沒，無處可去，我蜷縮在角落，膝蓋抵在胸口，靜靜地看著人群，目光迷茫，想著一些無關的事。在胸口，靜靜地看著人群，目光迷茫，想著一些無關的事。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美

54、寫作篇 我不是上帝的寵兒，沒有姣好的容貌，沒有卓越的才我不是上帝的寵兒，沒有姣好的容貌，沒有卓越的才能，沒有聰明的頭腦能，沒有聰明的頭腦忽然，一聲稚嫩的童音打斷我的思忽然，一聲稚嫩的童音打斷我的思緒，緒，“媽媽，我冷媽媽，我冷”，一個孩子被包著嚴嚴實實的長衣，像，一個孩子被包著嚴嚴實實的長衣，像一只笨拙的小熊，孩子的母親蹲下身子，輕輕地將孩子的手一只笨拙的小熊，孩子的母親蹲下身子，輕輕地將孩子的手放到外衣里面，貼在胸口暖著，這個熟悉的動作讓我想起了放到外衣里面，貼在胸口暖著，這個熟悉的動作讓我想起了兒時無數次媽媽幫我暖手的情景，或許那雙小手會像冰塊一兒時無數次媽媽幫我暖手的情景，或許那雙小手會

55、像冰塊一樣涼，母親會有一絲痛苦，但目光中卻充滿著幸福。我鼻子樣涼，母親會有一絲痛苦，但目光中卻充滿著幸福。我鼻子酸酸的，眼睛似乎有一種液體快要落下，可又沒落下，我只酸酸的，眼睛似乎有一種液體快要落下，可又沒落下，我只有一個念頭，我不想回家，我恨他們。有一個念頭，我不想回家，我恨他們。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 寒風一陣陣襲來，街面上更黯淡了，這時有兩個人影在寒風一陣陣襲來，街面上更黯淡了，這時有兩個人影在晃動，被路燈拉得長長的，兩個人似乎在風中搜尋什么，不晃動，被路燈拉得長長的，兩個人似乎在風中搜尋什么，不時夾雜著女

56、性的咳嗽聲，我隱約聽到了他們的講話，時夾雜著女性的咳嗽聲，我隱約聽到了他們的講話，“我已我已經把這個小城翻了一遍了，還沒看到女兒的身影，這孩子到經把這個小城翻了一遍了，還沒看到女兒的身影，這孩子到哪去了，天這么黑，該怎么辦？哪去了，天這么黑，該怎么辦？”哦！我的父親，真是我的哦！我的父親，真是我的父親，我心中頓時有一種內疚，父親的聲音已經嘶啞了，冬父親，我心中頓時有一種內疚，父親的聲音已經嘶啞了，冬的深夜，除了冷風和路燈，只剩下寂靜，母親在哭，手不停的深夜，除了冷風和路燈，只剩下寂靜，母親在哭，手不停地在擦著眼睛，咳嗽聲使她喘不過氣：地在擦著眼睛，咳嗽聲使她喘不過氣：“其實，我只希望我其實，我

57、只希望我唯一的孩子能健康快樂的成長，他爸，我和你一起再找找吧！唯一的孩子能健康快樂的成長，他爸，我和你一起再找找吧！女兒會凍著的！女兒會凍著的！”父親長長嘆口氣：父親長長嘆口氣：“這孩子真的很不懂事，這孩子真的很不懂事，可憐你擔心成這樣。可憐你擔心成這樣?！睖剀俺孔x篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇 我的淚水流下來了，我的淚水流下來了，“媽媽”我聲音哆嗦的喊了一聲，像我聲音哆嗦的喊了一聲，像一個剛學會走路的孩子跑向母親，投入了她的懷抱，那一刻，一個剛學會走路的孩子跑向母親，投入了她的懷抱，那一刻，我流淚了，帶著內疚和高興流下了眼淚。

58、我淚眼朦朧地望著我流淚了，帶著內疚和高興流下了眼淚。我淚眼朦朧地望著父母，深深地埋下了頭。父母，深深地埋下了頭。 淚水洗刷了我的叛逆，洗刷了我的心靈，讓我知道，世界淚水洗刷了我的叛逆，洗刷了我的心靈，讓我知道，世界上有一樣情是永恒不變的，那就是上有一樣情是永恒不變的，那就是親情。它包含著寬容親情。它包含著寬容和慈愛，它呵護守候著孩子，因為大愛永恒和慈愛，它呵護守候著孩子，因為大愛永恒溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇【角度二】【角度二】 語言有文采語言有文采 題目：題目：請以請以“對著生活微笑對著生活微笑”為話題，寫一篇文章。學習運為話題，寫一篇文章。學習運 用多種手法，寫一篇文辭優(yōu)美的文章。用多種手法，寫一篇文辭優(yōu)美的文章。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇【示例】【示例】把微笑作為名片把微笑作為名片