（語(yǔ)文A版）五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件清貧1

1、方志敏方志敏語(yǔ)文語(yǔ)文A A版版 五年級(jí)五年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 上冊(cè)上冊(cè) 第六單元第六單元 方志敏（方志敏（1899-19351899-1935），江西弋陽(yáng)縣人，我國(guó)早期），江西弋陽(yáng)縣人，我國(guó)早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一革命領(lǐng)導(dǎo)人之一, ,中國(guó)共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一中國(guó)共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一, ,閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。19351935年年1 1月月2424日，北上抗日途中，由于叛徒的出賣，日，北上抗日途中，由于叛徒的出賣，方志敏同志被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)方志敏同志被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫?yīng)z里，方志敏用敵人讓他

2、寫“供詞供詞”的紙筆，在極端的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作艱苦的條件下，寫下了傳世之作清貧清貧和和可愛的可愛的中國(guó)中國(guó)等，成為教育后代的生動(dòng)教材等，成為教育后代的生動(dòng)教材 。方志敏簡(jiǎn)介方志敏簡(jiǎn)介 清白清白清廉清廉貧窮貧窮一一件件事事 分角色朗讀分角色朗讀課文，找出課文，找出“我我”與與“士兵士兵”的對(duì)話內(nèi)容，的對(duì)話內(nèi)容，揣摩方志敏和國(guó)民黨士兵對(duì)金錢揣摩方志敏和國(guó)民黨士兵對(duì)金錢抱有怎樣的態(tài)度，把握朗讀情感？抱有怎樣的態(tài)度，把握朗讀情感？跳讀課文，圈劃出最能體現(xiàn)人物性跳讀課文，圈劃出最能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)、心理的詞句，說(shuō)說(shuō)它們格、品質(zhì)、心理的詞句，說(shuō)說(shuō)它們體現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)。體現(xiàn)

3、了人物怎樣的性格特點(diǎn)。1.1.課文方志敏課文方志敏“家家底底” ” 的補(bǔ)敘有什么表的補(bǔ)敘有什么表 達(dá)作用？達(dá)作用？2.2.方志敏為什么要方志敏為什么要 堅(jiān)持一種堅(jiān)持一種“清貧清貧” 的生活態(tài)度？的生活態(tài)度？ 方志敏以方志敏以“清貧清貧”生活為樂(lè)，無(wú)論革生活為樂(lè)，無(wú)論革命事業(yè)處于何等困命事業(yè)處于何等困境，始終堅(jiān)持信念，境，始終堅(jiān)持信念，不彷徨、不動(dòng)搖、不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)。不退縮的崇高氣節(jié)?！扒遑毲遑殹钡牡纳顚?duì)于革生活對(duì)于革命者到底有命者到底有什么意義？什么意義？ 清貧，潔白樸素清貧，潔白樸素的生活，正是我們的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！多困難的地方

4、！ ”清貧清貧“是是共產(chǎn)黨員共產(chǎn)黨員自覺的生自覺的生活態(tài)度，活態(tài)度，是植根于是植根于革命者心革命者心底的勇往底的勇往直前的精直前的精神力量。神力量。 有人說(shuō)方志敏烈有人說(shuō)方志敏烈士士“清清”而不而不“貧貧”，你同意嗎？，你同意嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?1.朗讀感悟：方志敏朗讀感悟：方志敏的一首獄中詩(shī)和片選的一首獄中詩(shī)和片選可愛的中國(guó)可愛的中國(guó)2.思辯：在提倡全面思辯：在提倡全面小康的時(shí)代，清貧還小康的時(shí)代，清貧還需要嗎？請(qǐng)完成一篇需要嗎？請(qǐng)完成一篇300字短文。字短文。 方志敏同志詩(shī)一首方志敏同志詩(shī)一首 敵人只能砍下我們的頭顱，敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰！決不能動(dòng)搖我們的信仰！因?yàn)槲覀冃叛龅闹髁x，因?yàn)槲覀冃叛龅闹髁x，乃是宇宙的真理！